江苏省徐州市高中信息技术《第四章1节：初识excel》教学实录

江苏省徐州市高中信息技术《第四章1节：初识excel》教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：江苏省徐州市高中信息技术《第四章1节：初识excel》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用能力，理解信息技术的价值。

2.计算思维：通过Excel的基本操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生能够运用Excel进行数据管理和分析，培养创新意识。

4.信息责任：强调学生在使用信息技术时的责任感，遵守相关法律法规。学情分析高一年级学生在信息技术课程的学习中，普遍具备一定的计算机操作基础，但具体到Excel的使用，层次参差不齐。部分学生对Excel的基本功能有一定了解，但缺乏深入应用的能力。在知识层面上，学生对数据处理的初步概念有一定认识，但对于数据整理、分析和展示的高级功能掌握不足。

在能力方面，学生的信息处理能力和逻辑思维能力存在差异。部分学生能够熟练运用Excel进行简单的数据录入和计算，但在面对复杂的数据分析任务时，缺乏解决问题的策略和方法。此外，学生的创新能力有限，往往停留在模仿和重复性操作上。

从素质角度来看，学生的自我管理能力和合作意识有待提高。在学习过程中，部分学生容易受到外界干扰，导致学习效率不高。同时，学生在团队协作中缺乏有效的沟通和分工，影响了项目实践的效果。

在行为习惯方面，学生普遍存在操作不规范、保存文件不及时等问题，这些问题可能导致数据丢失或工作成果无法保存。对课程学习的影响主要体现在：学生对Excel的深入学习兴趣不高，缺乏主动探索和尝试新功能的动力。

总体而言，学生的信息技术素养有待进一步提升，特别是在Excel的高级应用和创新能力上。因此，本节课的教学设计将着重于提升学生的信息处理能力和逻辑思维能力，同时培养学生的创新意识和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《高中信息技术》教材，包含Excel基础知识。

2.辅助材料：准备Excel操作演示视频、图表模板及实际应用案例。

3.实验器材：配置电脑设备，确保每位学生都能独立操作Excel软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，方便学生动手实践。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过提问的方式引导学生回顾已学的计算机基础知识，如数据、信息、软件等概念。然后，展示一些使用Excel处理数据的实际案例，如家庭收支记录、学校成绩统计等，激发学生的学习兴趣。最后，提出本节课的学习目标：让学生掌握Excel的基本操作，学会使用Excel进行数据录入、编辑和简单计算。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍Excel界面及功能：讲解Excel的菜单栏、工具栏、工作表、单元格等基本元素，并展示如何通过拖拽、双击等方式进行操作。

（2）数据录入与编辑：教授学生如何输入、修改和删除数据，包括文本、数字、日期等类型，以及如何使用查找和替换功能。

（3）数据计算：讲解Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等，并举例说明如何使用公式进行计算。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，以便于协作完成实践活动。

（2）分配任务：每个小组选择一个实际案例，如家庭收支记录、学校成绩统计等，要求使用Excel进行数据录入、编辑和计算。

（3）指导与反馈：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并给予及时反馈。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）数据录入：如何快速录入大量数据？例如，使用“填充序列”功能可以快速填充日期或连续数字。

（2）数据编辑：如何批量修改数据？例如，使用“查找和替换”功能可以批量修改文本或数字。

（3）数据计算：如何使用公式进行复杂计算？例如，使用“IF”函数进行条件判断，或者使用“VLOOKUP”函数进行数据查找。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师对本节课的重点内容进行梳理，包括Excel界面、数据录入、编辑、计算等功能。然后，通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况，如“请说出Excel中常用的函数有哪些？”等。最后，鼓励学生在课后继续探索Excel的高级功能，如图表制作、数据透视表等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Excel的基本操作，包括界面布局、数据录入、编辑、格式设置等。对于Excel中的常用函数，如求和、平均值、最大值、最小值等，学生能够正确运用，并能根据实际需求进行公式的编写和修改。

2.能力提升：

在实践活动环节，学生通过分组合作，提高了信息处理能力和团队协作能力。在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，进行数据分析和计算，提升了逻辑思维和问题解决能力。

3.创新意识：

学生在课后能够自主探索Excel的高级功能，如图表制作、数据透视表等，表现出较强的创新意识和自主学习能力。通过实际操作，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了创新实践能力。

4.信息素养：

学生在课程学习中，逐渐认识到信息技术在现代社会中的重要性，增强了信息意识。在遵守相关法律法规的前提下，学生能够正确使用信息技术，培养了良好的信息素养。

5.行为习惯：

学生在课堂学习中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动请教问题、积极参与讨论等。在实践活动环节，学生学会了如何规范操作，注重数据安全和文件保存。

6.实际应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作家庭收支记录、学校成绩统计等。在解决实际问题时，学生能够运用Excel进行数据分析和展示，提高了实用性。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。在课后，学生主动寻求学习资源，如观看教学视频、阅读相关书籍等，拓宽了知识面。板书设计①Excel基本操作

-界面布局：菜单栏、工具栏、工作表、单元格

-数据录入：文本、数字、日期

-数据编辑：修改、删除、查找和替换

-格式设置：字体、颜色、对齐、边框

②常用函数

-求和：SUM

-平均值：AVERAGE

-最大值：MAX

-最小值：MIN

-条件判断：IF

-数据查找：VLOOKUP

③实践活动指导

-数据录入技巧：快速填充、数据验证

-数据编辑技巧：条件格式、筛选、排序

-公式应用：单元格引用、函数嵌套

-图表制作：插入图表、调整样式、数据系列设置课堂1.课堂评价

（1）提问环节

在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。具体方法包括：

-随机提问：教师随机选择学生回答问题，以了解学生对知识的整体掌握情况。

-小组提问：教师将学生分成小组，每组提出一个问题，以检验学生在小组合作中的参与度和知识应用能力。

-答辩环节：教师提出问题，要求学生进行简短回答，以检验学生对知识的理解和应用能力。

（2）观察环节

教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。具体方法包括：

-观察学生的操作：教师观察学生在操作Excel时的熟练程度，如数据录入、编辑、格式设置等。

-观察学生的讨论：教师观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-观察学生的态度：教师观察学生对学习的态度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

（3）测试环节

在课程结束后，教师可以通过以下测试方式了解学生的学习效果：

-课堂小测验：教师设计一些简单的Excel操作题目，让学生在规定时间内完成，以检验学生对知识的掌握程度。

-课后作业：教师布置一些与课堂内容相关的作业，要求学生在课后完成，并提交给教师批改。

2.作业评价

（1）批改标准

教师对学生的作业进行批改时，应遵循以下标准：

-操作正确性：检查学生是否按照要求完成操作，如数据录入、编辑、格式设置等。

-公式运用：检查学生是否正确运用函数进行计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-图表制作：检查学生是否能够根据需求制作合适的图表，如柱状图、折线图、饼图等。

（2）点评与反馈

教师在对学生作业进行点评时，应注意以下几点：

-及时反馈：教师应在学生提交作业后尽快进行批改和点评，以便学生及时了解自己的学习情况。

-针对性强：教师应根据学生的具体问题进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励与支持：教师应鼓励学生继续努力，并对学生在学习过程中的进步给予肯定。

（3）持续改进

教师应通过课堂评价和作业评价，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。具体方法包括：

-优化教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，确保学生能够掌握重点和难点。

-改进教学方法：根据学生的学习反馈，改进教学方法，提高教学效果。

-加强师生互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。重点题型整理1.数据录入与编辑

题型：请使用Excel录入以下数据，并对数据进行必要的编辑。

数据：学生成绩单，包括姓名、数学、语文、英语三门课的成绩。

答案示例：

-使用Excel的“合并单元格”功能将姓名列合并。

-使用“格式化单元格”功能将成绩列设置为数值格式。

-使用“查找和替换”功能修改所有学生的姓名，确保格式统一。

2.公式应用

题型：计算每位学生的总分和平均分，并找出最高分和最低分的学生。

答案示例：

-在总分列使用公式“=SUM(C2:C10)”计算总分。

-在平均分列使用公式“=AVERAGE(C2:C10)”计算平均分。

-使用“MAX”和“MIN”函数找出最高分和最低分的学生。

3.数据筛选

题型：筛选出所有数学成绩超过90分的学生记录。

答案示例：

-使用“数据”菜单中的“筛选”功能，选择“数学”列，点击下拉箭