《第四单元 音乐中的动物 小青蛙找家》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册

《第四单元音乐中的动物小青蛙找家》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《小青蛙找家》为主题，结合一年级上册人教版音乐教材，通过歌曲学习、音乐游戏、律动活动等环节，引导学生感受音乐中的动物形象，培养音乐欣赏能力和表现力。课程设计注重学生参与，激发学习兴趣，提高音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力，提升音乐审美和情感体验；增强合作意识，发展团队协作能力；通过音乐活动，提高学生的音乐文化素养和自我表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对音乐的基本概念和简单节奏有一定的了解，能够识别一些简单的音乐符号，如音符和休止符。他们可能已经接触过一些简单的歌曲，具备初步的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐充满好奇和兴趣，喜欢模仿和表现。他们的学习能力较强，能够通过听觉迅速捕捉音乐节奏和旋律。学习风格上，他们更倾向于通过听觉和视觉结合的方式学习，如跟随教师演唱、观看教师示范等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对音乐节奏的掌握不够准确，需要通过反复练习来提高。在学习过程中，他们可能会遇到理解歌词含义的困难，需要教师适当引导。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中出现分心的现象。教学资源-软硬件资源：电子琴、录音机、音响设备

-课程平台：人教版音乐一年级上册教材电子版

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、音频文件

-教学手段：实物教具（小青蛙玩具）、音乐卡片、彩色粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听音乐吗？你们知道音乐中的动物有哪些吗？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受音乐中动物的形象。

简短介绍音乐中的动物主题，为接下来的学习打下基础。

2.音乐中的动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐中的动物主题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐中的动物主题的定义，包括其主要表现手法或风格。

详细介绍音乐中的动物主题的组成部分，如旋律、节奏、音色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐中的动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐中动物主题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐中的动物主题案例进行分析，如《小青蛙找家》、《小鸟飞》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐中动物主题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对音乐欣赏和创作的影响，以及如何通过音乐表现动物形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐中的动物主题相关的主题进行深入讨论，如“如何创作一首表现动物主题的音乐？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐中动物主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐中动物主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐中的动物主题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐中动物主题在音乐欣赏和创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐中的动物主题。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的音乐创作能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试创作一首简单的音乐作品，主题可以是他们喜欢的动物，鼓励学生发挥想象力和创造力。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，激发他们的思考，培养他们的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知与欣赏能力提升：

学生能够识别和欣赏音乐中的动物主题，感受不同动物在音乐中的形象表现。他们能够通过听觉和视觉的结合，理解音乐中动物的主题思想和情感表达。

2.音乐基础知识掌握：

学生在学习过程中，对音乐的基本要素如旋律、节奏、音色有了更深入的理解。他们能够识别简单的音乐符号，如音符和休止符，并能在实际的音乐作品中运用这些知识。

3.音乐表现力增强：

学生在课堂活动中积极参与，通过演唱、律动、模仿等方式，展现了他们的音乐表现力。他们能够根据歌曲的节奏和旋律，进行适当的身体动作，增强了音乐的表现力。

4.合作与沟通能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并通过沟通解决问题。

5.创造力激发：

学生在课后作业中尝试创作音乐作品，这激发了他们的创造力。他们能够将动物的形象与音乐元素相结合，创作出具有个人特色的作品。

6.情感态度与价值观培养：

7.学习兴趣的激发：

本节课通过生动有趣的音乐活动，激发了学生对音乐的兴趣。他们对于学习音乐的热情得到了提升，愿意在课后继续探索和学习。

8.自主学习能力增强：

学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，体现了他们的自主学习能力。他们能够独立思考，解决问题，并在实践中不断进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试将音乐与情景相结合，比如通过模拟小青蛙找家的场景，让学生在情境中学习歌曲，这样既激发了学生的学习兴趣，又让他们更容易理解歌曲的内涵。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画视频，将抽象的音乐概念具体化，让学生通过视觉和听觉的双重刺激，更直观地感受音乐的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的音乐基础和接受能力存在较大差异，部分学生对于音乐节奏和旋律的掌握不够熟练，需要更多的个别指导。

2.课堂参与度：在小组讨论和展示环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对音乐活动不感兴趣，需要找到更有效的激发学生参与的方法。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创造力和个人特色的评价，需要探索更加多元的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计不同难度的教学活动，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和支持。

2.提高课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划在教学中增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情和参与积极性。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价相结合，以及通过学生的音乐作品展示来评价他们的创造力和个人特色。

4.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的音乐学习情况，共同为学生创造一个良好的音乐学习环境。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习新的教学方法和理念，不断反思自己的教学实践，以不断提升教学质量和学生的学习效果。重点题型整理1.歌曲节奏分析题

题目：分析歌曲《小青蛙找家》的节奏特点。

答案：歌曲《小青蛙找家》的节奏以简单的四分音符和八分音符为主，节奏感明快，适合一年级学生跟唱。歌曲中的节奏变化主要体现在小节之间的连接处，有时会有短暂的休止，增强了歌曲的趣味性和动感。

2.歌词理解题

题目：解释歌词“小青蛙，跳跳跳，找呀找呀找家”中的“跳跳跳”和“找呀找呀找”分别表达了什么？

答案：“跳跳跳”形象地描绘了小青蛙跳跃的动作，表现了它活泼可爱的特点；“找呀找呀找”则表达了小青蛙寻找家的急切心情，展现了它坚持不懈的精神。

3.音乐元素运用题

题目：在歌曲《小青蛙找家》中，如何运用音乐元素来表现小青蛙的形象？

答案：歌曲通过旋律的起伏、节奏的强弱以及音色的变化，来表现小青蛙的形象。旋律的轻快活泼、节奏的紧凑有力、音色的清脆悦耳，共同塑造了小青蛙的形象。

4.音乐表演题

题目：如何通过表演来表现歌曲《小青蛙找家》中的小青蛙形象？

答案：在表演时，可以模