山西省长治市八年级地理下册 7.3“东方明珠”-香港和澳门教学实录1 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册7.3“东方明珠”——香港和澳门教学实录1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：山西省长治市八年级地理下册7.3“东方明珠”——香港和澳门教学实录1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提升地理空间观念：通过学习香港和澳门的地理位置、地形地貌，培养学生对区域空间的认识和分析能力。

2.培养区域认知能力：引导学生了解香港和澳门的历史、文化、经济和社会特点，增强学生对不同区域的认识和比较能力。

3.增强综合思维：结合地图和实际案例，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

4.树立人地协调观念：通过对比香港和澳门的环境问题，引导学生思考人与自然和谐共生的理念。教学难点与重点1.教学重点，

①香港和澳门的地理位置、地形地貌特点，使学生能够识别并理解这两个特别行政区的地理特征。

②香港和澳门的经济特点，特别是其作为国际贸易中心、金融中心和旅游目的地的独特地位，以及澳门的博彩业对经济的影响。

③香港和澳门的历史背景，包括其殖民历史和回归祖国的过程，以及这一过程中社会、文化和政治的变化。

2.教学难点，

①香港和澳门的地理位置特殊性及其对区域发展的影响，需要学生理解地理位置与经济发展、社会结构之间的关系。

②香港和澳门的社会文化多样性，如何在这种多样性中保持国家统一和地区特色，这是对学生综合分析能力的一个挑战。

③香港和澳门在“一国两制”框架下的政治体制和社会治理，学生需要理解这一复杂政治体制的运作机制和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山西省长治市八年级地理下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备香港和澳门的地理位置图、经济结构图、历史变迁图等多媒体图片和视频，以增强学生对内容的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和图表，以便学生能够进行小组讨论和自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香港和澳门的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过香港和澳门？它们在哪里？它们有什么特别的地方？”

展示一些香港和澳门的著名地标图片或视频片段，如维多利亚港、澳门塔等，让学生初步感受这两个特别行政区的魅力。

简短介绍香港和澳门的基本概念，强调它们是中国的一部分，拥有独特的地理位置、经济和文化特点，为接下来的学习打下基础。

2.香港和澳门基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港和澳门的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解香港和澳门的定义，包括它们作为中国特别行政区的法律地位和行政区域。

详细介绍香港和澳门的地理位置、地形地貌，使用地图展示其地理位置的优越性。

3.香港和澳门案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门的特性和重要性。

过程：

选择香港的金融中心地位和澳门的博彩旅游业作为案例进行分析。

详细介绍香港的金融体系、股票市场、外汇市场等，以及澳门的博彩业对经济的影响。

引导学生思考这些案例对香港和澳门乃至整个中国的重要性，以及如何应对挑战和机遇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与香港或澳门相关的主题进行深入讨论，如环境保护、文化交流等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港和澳门的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港和澳门的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香港和澳门的基本概念、地理位置、经济特点、案例分析等。

强调香港和澳门在“一国两制”框架下的独特地位和对中国的意义，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于香港或澳门的社会文化发展的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-香港和澳门的历史变迁：收集有关香港和澳门从古代到现代的历史资料，包括殖民时期的历史照片、重要历史事件等，帮助学生了解两地的发展历程。

-香港和澳门的经济结构：搜集香港和澳门的主要经济部门、产业结构、贸易伙伴等数据，以及相关的经济政策和措施，让学生深入理解其经济特点。

-香港和澳门的文化特色：整理香港和澳门的文化遗产、传统节日、民间艺术等资料，展示两地文化的多样性和独特性。

-香港和澳门的地理环境：收集香港和澳门的地形地貌、气候特点、自然资源等地理信息，帮助学生从地理角度理解两地的环境特征。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《香港和澳门的故事》等书籍，了解两地的人文历史。

-建议学生观看纪录片《东方之珠》或《澳门的故事》，通过影像资料感受香港和澳门的社会生活。

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化中心，实地了解香港和澳门的历史文化。

-利用网络资源，如香港和澳门的官方网站或旅游网站，查找最新的经济、社会和文化信息。

-安排学生进行小组研究，选择香港或澳门的一个特定领域（如教育、医疗、交通等）进行深入研究，撰写研究报告。

-邀请香港或澳门的专家或学者来校进行讲座，分享他们对香港和澳门发展的见解。

-组织学生参与模拟联合国活动，以香港或澳门为议题进行辩论和讨论，提高学生的国际视野和表达能力。

-建议学生参与社区服务活动，如帮助香港或澳门的居民了解中国的文化，增进两地人民的友谊和理解。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示香港和澳门的图片和视频，让学生们直观地感受到了这两个地方的魅力。我发现，这样的教学方法很受学生欢迎，他们参与课堂活动的积极性明显提高了。但是，我也意识到，对于一些比较抽象的概念，比如“一国两制”，学生可能还是难以完全理解。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例，帮助学生更好地理解这些概念。

在教学策略上，我采用了小组讨论和课堂展示的方式，让学生在合作中学习，这有助于提高他们的团队协作能力和表达能力。不过，我也发现，在小组讨论环节，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我计划在未来的教学中，提前准备一些讨论话题，并鼓励学生积极参与，同时给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，有时候课堂上的气氛比较活跃，我也会遇到一些纪律问题。比如，个别学生可能会在课堂上走动或者打扰其他同学。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会灵活应对各种突发情况。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对香港和澳门有了更深入的了解，他们的地理空间观念、区域认知能力和综合思维能力也得到了提升。在情感态度方面，学生们对香港和澳门的发展充满了兴趣和好奇，这对我来说是一个很大的鼓励。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解香港和澳门的历史背景时，可能没有足够的时间让学生充分消化吸收。此外，对于一些复杂的经济概念，学生可能还是感到有些困难。针对这些问题，我计划在今后的教学中，提前做好备课，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。重点题型整理1.题型：地理位置描述

细节：描述香港和澳门的地理位置特点。

例题：请简述香港和澳门的地理位置及其优势。

答案：香港位于中国南部，珠江口东侧，北接广东省深圳市，拥有优越的地理位置，是连接中国内地与世界的海上交通要冲。澳门位于珠江口西侧，背靠珠江三角洲，是通往南中国海的重要门户。

2.题型：经济特点分析

细节：分析香港和澳门的经济特点。

例题：比较香港和澳门的经济结构，并说明各自的主要经济支柱。

答案：香港的经济以服务业为主，尤其是金融、贸易、物流和旅游。澳门则以博彩业为主，同时拥有旅游、酒店、餐饮和娱乐业等多元化经济体系。

3.题型：历史文化了解

细节：了解香港和澳门的历史文化背景。

例题：简述香港和澳门的历史变迁，以及“一国两制”的概念。

答案：香港和澳门在历史上经历了多次政权更迭，最终成为中国特别行政区。香港在1997年回归中国，澳门在1999年回归。香港和澳门实行“一国两制”，保持原有的资本主义制度和生活方式不变。

4.题型：地理环境描述

细节：描述香港和澳门的地理环境特点。

例题：请描述香港和澳门的地形地貌和气候特点。

答案：香港地形多山，以低山丘陵为