2024年秋八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇《永久的生命》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元16散文二篇《永久的生命》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《永久的生命》是人教版八年级语文上册第四单元的课文，通过讲述一个关于生命的感人故事，引导学生体会生命的宝贵和永恒，培养学生的生命意识和情感共鸣。本节课结合教材内容，以学生为主体，通过朗读、讨论、写作等方式，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生理解和感悟生命的价值，树立积极的生命观。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受散文语言的魅力。

3.增强学生的阅读理解力，学会从多角度分析文本。

4.锻炼学生的写作能力，学会表达对生命的感悟。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《永久的生命》中生命的内涵和意义。

2.感受散文的语言美和情感表达。

难点：

1.深入理解作者对生命的独特感悟。

2.将对生命的感悟转化为自己的思考和表达。

解决办法：

1.通过引导性问题，帮助学生逐步深入理解课文内容。

2.利用多媒体展示，增强学生对生命主题的直观感受。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享个人感悟，提升对生命的理解。

4.设计写作练习，指导学生将感悟转化为自己的文字表达。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，引导学生理解课文内容。

2.运用讨论法，组织学生围绕生命主题展开深入交流。

3.通过角色扮演，让学生体验不同角色的生命感悟。

4.设计写作活动，鼓励学生将个人感悟转化为散文创作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于生命的散文《永久的生命》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起感受生命的美好和意义。

（学生）好的，老师。

二、自主阅读，初步感知

（老师）请同学们自主阅读课文《永久的生命》，边读边思考：这篇文章讲述了怎样的故事？作者想要告诉我们什么？

（学生）阅读完毕。

三、课堂讨论，深入理解

（老师）接下来，我们进行课堂讨论。请同学们分享自己在阅读课文时的感受和体会。

（学生1）我觉得这篇文章讲述了一个关于生命的奇迹，作者通过这个故事告诉我们生命的宝贵和坚强。

（老师）很好，你能结合具体事例来说明吗？

（学生1）比如，故事中的主人公在逆境中坚持生存，展现了生命的顽强。

（老师）很好，请其他同学也分享一下你的感受。

（学生2）我感受到作者对生命的敬畏，他用诗意的语言描绘了生命的美好。

（老师）说得很好，接下来我们讨论一下，作者在文中是如何表达对生命的感悟的？

（学生3）我认为作者通过对比生死，突出了生命的可贵。

（老师）非常好，请继续。

（学生4）我觉得作者还通过描述主人公的心态变化，展现了生命的力量。

四、课文主旨内容探究

（老师）同学们，通过刚才的讨论，我们对课文有了更深入的理解。现在，我们来探究一下课文的主旨内容。

（老师）首先，文章通过讲述一个关于生命的奇迹，表达了生命的宝贵和坚强。

（老师）其次，作者通过对主人公心态的描写，展现了生命的力量。

（老师）最后，文章通过对生死的对比，突出了生命的可贵。

五、全文侧重点分析

（老师）接下来，我们来分析一下全文的侧重点。

（老师）首先，文章的侧重点在于生命的宝贵。作者通过讲述一个关于生命的奇迹，让我们深刻体会到生命的可贵。

（老师）其次，文章的侧重点在于生命的力量。作者通过描述主人公的心态变化，展现了生命的力量。

（老师）最后，文章的侧重点在于生命的可贵。通过对生死的对比，作者让我们认识到生命的可贵。

六、实际教学内容

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解到生命的宝贵、力量和可贵。那么，在现实生活中，我们应该如何珍惜生命呢？

（老师）首先，我们要珍惜自己的生命，关心自己的身体健康。

（老师）其次，我们要关心他人的生命，关爱身边的人。

（老师）最后，我们要学会面对生活中的困难，勇敢地面对生死。

七、总结与作业布置

（老师）同学们，今天我们学习了课文《永久的生命》，希望大家能够珍惜生命，关爱他人。课后，请完成以下作业：

1.写一篇关于“生命的意义”的作文。

2.画一幅关于“生命的宝贵”的画。

3.与家人、朋友分享你对生命的感悟。

（老师）下课，同学们再见！

（学生）老师再见！知识点梳理《永久的生命》是人教版八年级语文上册第四单元的一篇散文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、文学常识

1.散文的特点：散文是一种自由灵活的文学体裁，以抒情、议论、记叙为主要表达方式，篇幅较短，内容广泛。

2.作者介绍：了解作者的基本信息，如姓名、国籍、生平事迹等。

二、课文内容

1.故事梗概：讲述了一个关于生命的感人故事，主人公在逆境中坚持生存，展现了生命的顽强和宝贵。

2.人物形象：分析主人公的性格特点，如勇敢、坚强、乐观等。

3.主题思想：通过故事传达生命的宝贵和永恒，引导学生树立积极的生命观。

三、写作手法

1.比喻：作者运用比喻手法，将生命比作花朵，生动形象地展现了生命的美好。

2.对比：通过对比生死，突出生命的可贵。

3.描写：运用细腻的描写手法，展现主人公的心态变化，表现生命的力量。

四、语言表达

1.修辞手法：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会语言的生动形象。

2.句子结构：学习课文中句子结构的多样性，如长短句结合、排比句等。

3.词语运用：积累课文中的优美词语，如“逆境”、“顽强”、“永恒”等。

五、情感态度价值观

1.生命观：通过学习课文，树立积极的生命观，珍惜生命，关爱他人。

2.勇气与坚持：学习主人公在逆境中勇敢坚持的精神，培养自己的勇气和毅力。

3.感恩与回报：体会生命的可贵，学会感恩，关爱身边的人。

六、阅读理解

1.理解课文内容：通过阅读课文，把握故事梗概、人物形象、主题思想等。

2.分析写作手法：分析课文中的修辞手法、描写手法等，体会作者的写作技巧。

3.情感体验：结合自身实际，体会课文中的情感，提升自己的情感表达能力。

七、写作训练

1.仿写：模仿课文中的写作手法，进行仿写练习。

2.创作实践：以“生命的意义”为主题，进行写作创作。

3.修改与润色：对已完成的作文进行修改和润色，提高写作水平。重点题型整理1.**题目：分析文章标题《永久的生命》的含义**

-**题型**：简答题

-**答案**：文章标题《永久的生命》直接点明了文章的主题——生命的永恒性。这里的“永久”不仅指生命本身的存在时间，更深层地表达了生命精神的不朽和生命的价值所在。

2.**题目：解释文中“生命就像花朵一样，即使经历风雨，也要绽放出美丽的笑容”这句话的含义**

-**题型**：解释题

-**答案**：这句话运用了比喻的修辞手法，将生命比作花朵。它表达了即使在逆境中，生命也应保持乐观、坚强，如同花朵在风雨后依然能绽放出美丽的笑容，象征着生命的顽强和美好。

3.**题目：描述主人公在逆境中的心理变化，并分析这种变化对读者有何启示**

-**题型**：分析题

-**答案**：主人公在逆境中经历了从绝望到希望的心理变化。起初，面对困境感到无助和绝望，但随着时间的推移，逐渐展现出坚强和乐观。这种变化启示读者，在人生道路上，面对困难时，应保持积极的心态，坚持到底。

4.**题目：结合具体事例，说明作者如何通过对比手法突出生命的可贵**

-**题型**：举例题

-**答案**：例如，文章中对比了主人公与周围环境的差异，如主人公在恶劣环境中坚持生存，而周围的人却放弃了希望。这种对比突出了生命的可贵，即使在最艰难的环境中，生命仍有其独特的价值和意义。

5.**题目：探讨文章结尾对生命的感悟，并谈谈自己从中得到的启示**

-**题型**：论述题

-**答案**：文章结尾通过主人公的经历，传达了对生命的深刻感悟：生命是宝贵的，无论遭遇何种困境，都应珍惜生命，活出精彩。这启示我们要珍惜当下，勇敢面对挑战，让生命充满意义和价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生命教育：在教学中，我尝试将生命教育融入课文解读，让学生在感受文学作品魅力的同时，也能体会到生命的宝贵和意义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、视频等，增强学生对课文内容的直观感受，提高课堂的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不深或缺乏自信。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

3.课堂时间分配不合理：有时在深入探讨课文内容时，会占用过多时间，导致其他教学环节不够充分。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

2.多元化教学评价：引入课堂表现、小组合作、个人反思等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.优化课堂时间分配：合理安排教学环节，确保每个部分都能得到充分的时间，同时注意课堂节奏的把握，避免时间浪费。

4.加强课后辅导：对于理解有困难的学生，提供课后辅导，帮助他们克服学习障碍，提高整体学习效果。

5.鼓励自主学习：引导学生进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力，为终身学习打下基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生命的宝贵性

-逆境