11《大家排好队》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

11《大家排好队》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《大家排好队》以二年级上册道德与法治教材为基础，结合学生生活实际，通过情境教学、游戏互动等方式，引导学生认识排队的重要性，学会文明排队，培养良好的行为习惯。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和社会实践能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生遵守规则、尊重他人、合作共处的核心素养。学生通过学习，能够理解排队的重要性，学会在日常生活中自觉遵守公共秩序，增强集体意识，培养良好的社会交往能力和自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解排队在公共生活中的重要性，认识到遵守规则的意义；

②学习文明排队的方法，包括耐心等待、有序前进、尊重他人等。

2.教学难点，

①将抽象的排队规则与学生的实际生活经验相结合，帮助他们理解并内化；

②培养学生在实际情境中运用排队规则的能力，克服在排队过程中可能出现的冲突和焦虑情绪。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生活化场景，如模拟超市购物、公交车排队等，让学生在具体情境中体验排队的重要性。

2.设计互动式教学活动，如“小小排队员”角色扮演游戏，让学生在实际操作中学习排队规则。

3.运用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观展示排队秩序的益处，增强教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看排队相关的视频，思考排队在不同场景中的重要性”。

设计预习问题：围绕“大家排好队”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么排队很重要？”“排队有哪些好处？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队规则和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解排队的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊排队的故事”，引出“大家排好队”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解排队规则和排队的好处，结合实例“学校门口放学排队”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟排队”游戏，让学生在实践中学习排队规则。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的“为什么不能插队？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟排队”游戏，体验排队规则的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排队规则。

实践活动法：设计“模拟排队”游戏，让学生在实践中掌握排队技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解排队的重要性，掌握排队技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“大家排好队”课题，布置作业“观察家庭或社区中的排队现象，记录并分析”。

提供拓展资源：提供与排队相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的排队知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《排队的故事》：收集与排队相关的绘本故事，如《小猴排排队》、《排队的小熊》等，通过故事形式让学生感受排队的重要性。

-《公共秩序宣传册》：收集关于公共秩序的图片和文字资料，展示排队在不同公共场合的应用，如火车站、电影院、图书馆等。

-《文明排队小知识》：整理排队相关的礼仪知识，如排队时保持安静、不插队、不拥挤等，帮助学生形成良好的排队习惯。

-《排队游戏》：收集或设计一些与排队相关的游戏，如“排队接力”、“排队传球”等，让学生在游戏中学习排队规则。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与排队相关的绘本故事，通过故事中的角色学习排队的重要性，并在生活中尝试运用所学知识。

-观察拓展：引导学生观察家庭、社区、公共场所中的排队现象，记录并分析排队的好处和不良影响，提高学生的观察力和分析能力。

-实践拓展：组织学生参与排队实践活动，如在学校门口、食堂、图书馆等地方进行文明排队宣传，让学生在实践中体验排队的重要性。

-家庭拓展：鼓励家长与孩子一起参与排队游戏，增进亲子关系，同时培养孩子的排队意识和习惯。

-社会拓展：组织学生参观公共场所，如火车站、电影院等，了解排队在现代社会中的作用，增强学生的社会责任感。

-创意拓展：鼓励学生发挥创意，设计排队相关的手抄报、海报等，展示排队的重要性和文明排队的方法。

-情景模拟：设计模拟排队场景，让学生扮演不同角色，如排队买票、排队上车等，通过角色扮演体验排队的过程，培养良好的排队习惯。

-亲子活动：组织亲子排队活动，如家庭排队购物、排队散步等，增进亲子关系，同时培养孩子的排队意识和习惯。

-社区宣传：鼓励学生参与社区排队宣传活动，如在学校门口、社区广场等地方进行文明排队宣传，提高社区居民的排队意识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的排队现象，讨论如何做到文明排队，提高学生的合作意识和沟通能力。七、教学反思与改进这节课上完之后，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我观察到学生们在参与“模拟排队”游戏时，虽然大部分能够按照规则排队，但也有一些孩子会因为急于表达自己的观点而插队。这说明我们在规则意识的培养上还有待加强。

然后，我发现有些学生对于排队的重要性理解不够深刻。在课堂讨论环节，有的孩子只是简单地认为排队是为了遵守规则，而没有意识到排队还能体现对他人的尊重和礼貌。这让我意识到，我们需要更加深入地探讨排队背后的价值。

首先，我会在课前准备更加丰富多样的案例，让学生在课前预习时就能对排队有更直观的认识。比如，我可以引入一些真实生活中的排队场景，让学生分析排队的好处和不良影响。

其次，我会尝试设计更多互动性强的教学活动。比如，可以组织学生进行“最佳排队小能手”评选，鼓励他们在日常生活中积极实践排队规则。同时，也可以邀请家长参与到课堂活动中，通过亲子互动来增强孩子们对排队规则的理解。

此外，我还计划在课堂教学中加入一些角色扮演环节，让学生在模拟真实场景的过程中，更好地体会到排队的重要性。比如，可以让学生分别扮演售票员和乘客，通过模拟购票场景来学习排队礼仪。

在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式。除了课堂表现，还会关注学生在家庭、社区等场景中的排队行为，以及他们对排队规则的理解和应用。这样不仅可以全面了解学生的学习情况，还能激发他们不断进步的动力。

最后，我想说的是，教学是一个不断探索和改进的过程。通过这节课的反思，我意识到自己在教学方法和内容上的不足，也找到了改进的方向。我相信，只要我们不断努力，就一定能够帮助学生养成良好的行为习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。八、内容逻辑关系①排队的重要性

-重点知识点：公共秩序、个人礼仪、社会公德

-重点词句：遵守规则、尊重他人、维护秩序

②排队规则与方法

-重点知识点：排队顺序、等待时间、特殊情况处理

-重点词句：依次排队、耐心等待、遇到特殊情况时的应对

③排队与个人行为习惯

-重点知识点：良好习惯的养成、集体意识、社会交往能力

-重点词句：培养良好习惯、增强集体意识、提升社会交往能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于排队规则的理解和掌握程度较好。

-在“模拟排队”游戏中，大部分学生能够遵守规则，但也有个别学生表现出急于表达自己的观点而插队的现象，需要进一步引导和纠正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点和经验，对于排队在不同场景中的应用有了一定的认识。

-小组讨论成果的展示形式多样，包括PPT、手抄报等，展现了学生的创造力和团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对排队规则和重要性的掌握情况。

-测试内容包括选择题、简答题和情景模拟题，涵盖了排队的基本知识和实际应用。

4.课后作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，观察和记录生活中的排队现象，分析排队的好处和不良影响。

-作业中反映出学生对排队规则的理解更加深入，能够结合实际情境提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及