七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第4课时SectionB3a-SelfCheck教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第4课时SectionB3a-SelfCheck教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第4课时SectionB3a-SelfCheck，属于人教新目标版教材。本节课主要围绕学校旅行这一主题，通过SelfCheck环节，巩固学生对于一般过去时态的掌握，以及相关词汇和句型的运用。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用一般过去时态。

2.提升学生的文化理解意识，了解学校旅行的文化内涵。

3.增强学生的跨文化交际意识，学会用英语描述个人经历。

4.培养学生的自主学习能力，通过自我检测环节反思学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了一般过去时态的基础知识，包括构成规则和常见词汇。他们能够使用过去时态描述简单的过去事件，但可能对复合句和不同时态的转换理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，特别是与日常生活相关的内容。他们具备一定的听说读写能力，但在写作和语法应用方面可能存在不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过对话和实践来学习，而有的学生则偏好通过阅读和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能会遇到时态混淆、动词形式变化不当等问题。此外，将过去时态应用于描述具体事件时，可能会遇到词汇量不足或无法准确表达情境的挑战。针对这些问题，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的学习资料。

2.辅助材料：准备与学校旅行相关的图片、视频，以及展示一般过去时态的图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔，以便学生在讨论和练习时使用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过学校旅行？你们觉得学校旅行有什么意义？”

展示一些关于学校旅行的图片或视频片段，让学生回忆和分享他们的旅行经历。

简短介绍学校旅行的概念，包括其目的、内容和影响，为接下来的学习打下基础。

2.学校旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校旅行的基本概念、组成部分和准备过程。

过程：

讲解学校旅行的定义，包括其主要目的和预期成果。

详细介绍学校旅行的组成部分，如行程规划、活动安排、安全措施等。

3.学校旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和旅行成果，让学生全面了解学校旅行的多样性。

引导学生思考这些案例对学生成长和团队协作的影响，以及如何通过旅行促进学生的全面发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校旅行的主题进行深入讨论，如“如何规划一次成功的学校旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校旅行的概念、组成部分、案例分析等。

强调学校旅行在促进学生成长、增强团队意识和提升社交技能方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校旅行的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在未来的学校旅行中发挥积极作用。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握一般过去时态的构成规则，包括动词的过去式变化和句型结构。他们能够正确运用过去时态描述过去发生的学校旅行经历，如使用“visited”、“ate”、“played”等动词。

2.词汇运用：

学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，扩大了与学校旅行相关的词汇量。他们能够识别并使用诸如“attractions”、“exciting”、“memorable”等词汇来描述旅行中的景点和感受。

3.语法应用：

学生在练习中能够正确运用一般过去时态的复合句，如“Lastweek,wewenttothebeach.Wehadagreattime.”通过这种练习，学生的语法表达能力得到了显著提升。

4.文化理解：

通过学习学校旅行的案例，学生能够更好地理解不同文化背景下学校旅行的意义和形式。他们认识到学校旅行不仅是一种娱乐活动，更是培养学生独立生活能力和团队协作精神的重要途径。

5.交流能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节中，提高了英语口语交流能力。他们能够自信地用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见，从而在交流中提升自己的语言运用技巧。

6.问题解决能力：

通过分析学校旅行的案例，学生学会了如何面对和解决旅行中可能遇到的问题。他们能够提出有效的解决方案，如如何处理突发事件、如何规划行程等。

7.自主学习能力：

在自我检测环节，学生通过自我评价和反思，提高了自主学习的能力。他们学会了如何设定学习目标、监控学习进度和调整学习方法。

8.团队协作能力：

小组讨论和课堂展示活动培养了学生的团队协作能力。学生在合作中学会了如何分工合作、如何倾听他人意见和如何共同完成任务。

9.价值观培养：

通过学习学校旅行的案例，学生体会到了集体荣誉感和责任感的重要性。他们认识到个人的行为和决策对团队的整体表现有着直接的影响。

10.学习兴趣和动力：

学生在参与课堂活动的过程中，对英语学习的兴趣和动力得到了提升。他们通过实际应用所学知识，感受到了学习的乐趣和成就感。

总体而言，学生在本节课后取得了多方面的学习效果，不仅在语言知识上有了显著提高，还在文化理解、交流能力、问题解决、自主学习、团队协作等方面得到了锻炼和提升。这些效果将有助于学生未来的学习和发展。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括一般过去时态的填空、选择题和翻译题，以巩固对时态的掌握。

2.撰写一篇短文，描述一次自己的学校旅行经历，要求使用一般过去时态，至少包含三个过去发生的事件。

3.收集与学校旅行相关的图片或视频，准备在下一节课的小组展示中分享，并简要介绍旅行中的有趣或难忘的事情。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：反馈将包括对作业完成情况的评价，如正确率、表达清晰度、语法准确性等。

3.存在问题：针对学生在作业中出现的错误，如时态错误、词汇使用不当、句子结构混乱等，教师将详细指出。

4.改进建议：教师将给出具体的改进建议，帮助学生纠正错误，提高写作和语法水平。

5.集体反馈：在下一节课的开始，教师将对学生的作业进行集体反馈，讨论普遍存在的问题和解决方法。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

7.进步追踪：教师将记录学生的作业完成情况和进步，定期与学生和家长沟通，确保学习效果的持续提升。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《学校旅行的故事集》选段，包含不同学校旅行的真实故事，让学生了解不同学校和地区的旅行特色。

-视频资源：YouTube上关于学校旅行的纪录片或旅游指南视频，展示不同目的地的文化和风景。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择阅读一本关于学校旅行的故事集，挑选其中一篇与课本内容相关的文章进行深入阅读。

-视频资源要求：学生观看至少一个关于学校旅行的视频，记录下视频中的关键信息，如旅行地点、活动内容、学生体验等。

3.拓展活动：

-学生可以撰写一篇读书报告或观后感，分享他们对阅读材料或视频资源的理解和感受。

-鼓励学生创作自己的学校旅行故事，可以是虚构的，也可以是真实的经历，要求使用一般过去时态进行描述。

-组织一个“我的学校旅行”分享会，让学生在课堂上展示他们的阅读材料或视频资源，并分享他们的故事。

4.教师指导：

-教师可以推荐一些适合不同阅读水平的学校旅行故事集，帮助学生选择合适的阅读材料。

-对于视频资源，教师可以提供一些搜索关键词，帮助学生找到相关的视频。

-在分享会上，教师可以引导学生如何有效地进行口头表达，包括如何组织语言、如何吸引听众等。

5.评价方式：

-教师将根据学生的阅读报告或观后感的质量，以及他们在分享会上的表现来评价学生的课后拓展成果。

-学生之间的互评也是评价的一部分，鼓励学生互相学习，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-与学校旅行相关的词汇和短语

-描述过去经历的表达方式

②本文重点词汇：

-visited（参观）

-ate（吃）

-played（玩）

-exciting（令人兴奋的）

-memorable（难忘的）

-attractions（景点）

③本文重点句型：

-Ivisited[place]lastsummer.

-Weateatanicerestaurant.

-Weplayedgamesonthebeach.

-Itwasanexcitingandmemorabletrip.

-Whatdidyoudoonyourschooltrip?教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对本节课的反思与改进计划：

1.教学活动效果评估：

-我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或缺乏自信。我计划在未来的教学中，提前准备一些与学生生活经验更贴近的话题，以提高他们的参与度。

-在课堂展示环节，我发现有些学生的表达不够流畅，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。我计划通过更多的口语练习和模拟对话，帮助学生提高口语表达能力。

2.教学资源利用：

-本节课中，我使用了多媒体资源来展示学校旅行的图片和视频，但发现有些学生对此类资源反应平平。我反思这可能是因为资源的呈现方式不够吸引人或者与学生的兴趣不匹配。未来，我将尝试使用更多样化的教学资源，如互动游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-在使用教材时，我发现有些学生对于教材中的练习题不太适应，可能是因为难度过高或与他们的学习风格不符。我计划在布置作业时，提供不同难度的选项，以满足不同学生的学习需求。

3.教学方法调整：

-在讲解一般过去时态时，我发现有些学生对于动词的变化规则掌握得不够牢固。我计划在未来的教学中，采用更多的实例和练习来帮助学生理解和记忆。

-对于学校旅行的案例分析，我注意到有些学生对于案例的分析不够深入。我计划通过提供更详细的案例分析指导，引导学生思考案例背后的深层含义。

4.学生个体差异关注：

-在教学过程中，我意