2025中考语文记叙文阅读专题训练题集 第02讲 标题理解及作用（讲义）（解析版）

专题三现代文阅读第02讲标题理解及作用01考情透视·目标导航 ►课标要求►考查形式►命题趋势02知识导图·思维引航03考点突破·考法探究考点一标题的含义考点二标题的作用04题型精研·考向洞悉►考向01拟写文章标题►考向02标题能否更换►考向03标题的含义►考向04标题的作用一、课标要求1.把握基本含义：学生要能够准确解读标题中字词的基本意义，以及其所直接指向的具体对象或事件，理解标题的表层含义。2.领悟深层内涵：要求学生结合作品的背景、作者的创作意图、文中的关键语句等，深入探究标题所蕴含的象征意义、隐喻、双关等深层内涵，从而更好地把握作品的主题和作者的情感，领悟标题的深层含义。二、考查形式1.理解标题含义直接提问含义：如“如何理解标题‘……’的含义”，要求考生从表层含义和深层含义两方面进行分析，表层含义通常与文章主要内容、情节相关，深层含义则与文章主旨、人物情感或象征意义等有关。2.分析标题作用常见题型为“文章以‘……’为题有什么作用”，一般可从内容、结构、主旨、手法、目的等方面进行全面分析。3.标题的比较与选择例如“能否将本文的标题改为‘……’，为什么”，需要考生比较原标题和替换标题在含义、作用等方面的不同，阐述原标题的不可替代性或分析替换标题的优劣。4.拟写标题要求考生在阅读完文章后，根据文章的主要内容、主旨、人物、事件等关键要素，拟写出一个恰当的标题。三、命题趋势1.选文范围方面课外延伸拓展，体现文化内涵与时代性。阅读材料越来越多地出自文摘类杂志，作者多为当代热点作家。考生需要关注社会热点和自身成长，以便更好地理解和把握文章主旨。2.命题方向方面综合性与探究性增强，关注阅读体验与感悟，思想感情与写作特色的灵活考查。考生不仅要对标题的含义和作用有准确的理解，还需具备综合运用语文知识、深入探究文本的能力，如结合写作手法、语言特色等来分析标题的独特之处.3.具体题型方面标题的比较与选择类题型可能会有所增加，如能否调换标题、选择最合适的标题等，这类题型需要考生具备较强的辨析能力和对标题优劣的准确判断能力，能够通过比较不同标题在含义、作用、表达效果等方面的差异，做出合理的选择并阐述充分的理由。还会结合其他考点综合考查，以全面考查考生的语文素养和阅读能力。考点一标题的含义考查学生对记叙文标题深层及表层含义的理解，看其能否结合文本内容、背景、作者意图挖掘出标题蕴含的丰富意义，包括象征、双关、隐喻等，以此衡量学生对文本的整体把握与感悟能力。一、提问形式直接提问：“请谈谈文章标题‘……’的含义。”限定角度：“从作者情感角度，分析标题‘……’的含义。”对比分析：“标题‘……’与‘……’，哪一个更能体现文章主旨，为什么？请阐述它们含义的不同。”二、思路分析表层含义：先看标题字词的本义，再结合文章开篇或文中直接描述的与标题相关的人、事、物，确定其最直观呈现的内容。深层含义：思考标题与文章主题的关联，是否象征某类人、某种精神；分析文中关键语句、情节发展对标题含义的拓展；联系作者创作背景、生平经历，探究标题背后隐藏的深意。三、答题模板表层含义：标题“……”指的是文章中……（描述具体所指对象或事件，用简洁语言概括）。深层含义：它还象征着……（阐述象征意义，与主题、人物、情感相关联）；暗示了……（结合文中关键情节、语句，说明暗示的内容，如作者的意图、对社会现象的思考等）；饱含着作者……（点明作者的情感态度，如赞美、批判、怀念等）。四、课文举例以《驿路梨花》为例：提问形式：请谈谈文章标题“驿路梨花”的含义。表层含义：“驿路梨花”本义是指在驿站路边盛开的梨花。文中开篇描写“白色梨花开满枝头”，直接描绘了这一美丽的自然景象，这是读者能直观看到的。深层含义：文中围绕小茅屋展开故事，小茅屋多次被不同人照料、修缮，就像驿路上的梨花一样，给路人带来帮助与温暖，所以“驿路梨花”象征着雷锋精神，即助人为乐、无私奉献；同时也暗示了在那个年代，这种互帮互助的美好风尚处处开花，如同驿路两旁的梨花一样灿烂；饱含着作者对这种美好社会风尚的赞美之情。（2024·山东菏泽·三模）阅读下面的文字，完成各题。奔腾的春溪徐鲁①幕阜山总是让我魂牵梦绕。回到山区的头一天，天还蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。②幕阜山区的植被，以长得又高又粗的楠竹居多。还有一种竹竿纤细的雷竹，据说是每年春雷滚动的时候破土而出，蹿得很快。竹鸡、鹧鸪、斑鸠、布谷、喜鹊、黄莺、画眉、乌鸫、八哥、水鹁鸪、秧鸡……都是山塆的“歌手”。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快乐的歌手都愿意为你来一曲“大合唱”。③走在幕阜山的春天里，泥泞的小路和田埂，轻柔的云雾和烟雨，潺潺流淌的春溪，这诗画一般的美景，无不牵引着我的乡愁，逗惹着我的情思，令我陶醉……⑤山里人家喜欢傍水而居。富水河有一条支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱着歌，弯弯曲曲地流淌，经过许多塆子，绕过不少山脚。向晚时分，在桃花溪潺潺流过的一个长满水竹、鸭舌草和矮菖蒲的埠头，几块光滑的捶衣石上，我坐下来休息。⑥“归家咯—”不一会儿，炊烟送来晚饭的气息。村里，此起彼落地响着唤归的母亲们的声音。玫瑰色的晚霞，把小塆的屋顶、田畈、树和溪水，映照得红彤彤的。起身的瞬间，我伸出双手，从溪水里轻轻撩起一串彩色的水花。山里的溪流，又清又浅。只要一夜雨水，溪流就会平了这埠头，平了不远处的小石桥。⑦第二天，一位年轻的驻村工作队队长，带我上山去看他们栽下的柑橘林。此刻，满山满谷，都是闪闪发亮的新绿。⑧一路上，除了清脆的鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，演奏着大地的音乐。⑨望着眼前几面山坡上青枝勃发的柑橘林，我问年轻的队长：“这满山满坡的柑橘林，规模可不小哪!”“合起来有三百多亩。”队长说，“你要是秋天来这里，一眼望去，那是真正的满山橙红橘绿。”我笑着说，“这可是你们写在山岭上的‘创业史’!”“那可不是我一个人写的，是大伙儿和乡亲们一起开动思路‘写’出来的。”之前，我曾听说过“温州蜜柑”，便又问道：“这些橘树品种是‘温州蜜柑’吗？“不是，‘温州蜜柑’是老品种，不时兴了。现在我们引进的是一种新品种杂柑，叫‘爱媛28’。这个品种不仅吃起来口感好，产量也高，一亩地平均产果两千五百公斤!现在市场上一斤果子零售能卖到二十元，批发价起码也在七八元!”我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。⑩在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是欣欣向荣的繁忙场景……⑪夜幕降临。和驻村队员们一起，走在山溪流泻的山路上，沐浴着春夜的星光，望着闪烁在远山的星星点点的灯火，我一直沉浸在这样一种温柔的感情和美丽的遐想里。⑫我知道，那每一团灯火里，都是一个小小的山塆，一个小小的村落，都是一个个温暖的家，都是星星点点、正在汇聚的光源和希望。就像这满山满谷、奔涌着的春溪，它们一线线、一条条，汇入谷底和山脚的河流，汇聚成更大的力量，卷带着更加强劲的信心和希望，奔出山谷，奔向远方……——（选自《人民日报》，有删改）问题：文章标题“奔腾的春溪”有哪些意蕴？请结合文本简要分析。【答案】①幕阜山区中奔流的桃花溪。故事以幕阜山区中桃花溪为写作背景。②山村生机勃勃、欣欣向荣的奔腾生活。幕阜山区人民在工作队带领下，呈现出满山橙红橘绿的致富景象。③山区人民团结奋进、充满希望的奔腾精神。“奔腾的春溪”象征了山区人民团结奋进、勇毅前行的时代精神。【解析】本题考查理解分析标题的含义。结合第③段“走在幕阜山的春天里，泥泞的小路和田埂，轻柔的云雾和烟雨，潺潺流淌的春溪，这诗画一般的美景，无不牵引着我的乡愁，逗惹着我的情思，令我陶醉……”，第⑤段“山里人家喜欢傍水而居。富水河有一条支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱着歌，弯弯曲曲地流淌，经过许多塆子，绕过不少山脚”可知，标题“奔腾的春溪”指的就是幕阜山区中奔流的桃花溪，而文中的故事就是以幕阜山区中桃花溪作为写作背景；结合第⑨段“望着眼前几面山坡上青枝勃发的柑橘林，我问年轻的队长：‘这满山满坡的柑橘林，规模可不小哪！’‘合起来有三百多亩。’队长说，‘你要是秋天来这里，一眼望去，那是真正的满山橙红橘绿’”，第⑩段“在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是欣欣向荣的繁忙场景……”可知，幕阜山区人民在工作队的带领下，呈现出满山橙红橘绿的致富景象，山村到处充满朝气，到处是欣欣向荣的繁忙场景；据此可知标题“奔腾的春溪”还指山村生机勃勃、欣欣向荣的奔腾生活；结合第⑫段“我知道，那每一团灯火里，都是一个小小的山塆，一个小小的村落，都是一个个温暖的家，都是星星点点、正在汇聚的光源和希望。就像这满山满谷、奔涌着的春溪，它们一线线、一条条，汇入谷底和山脚的河流，汇聚成更大的力量，卷带着更加强劲的信心和希望，奔出山谷，奔向远方……”可知，山区的人家汇聚光源和希望，就像奔涌着的春溪，带着强劲的信心和希望奔向新时代；据此可知，标题“奔腾的春溪”还指山区人民团结奋进、充满希望的奔腾精神，它象征了山区人民团结奋进、勇毅前行的时代精神。考点二标题的作用此考点重点考查学生对记叙文标题在文章内容、结构、主旨、表达效果等方面所起作用的理解，以此检验学生对文本全方位的解读能力，看其能否精准洞察标题与文本各要素间的联系。一、提问形式1.常规询问：“文章以‘……’为题有什么作用？”2.对比探究：“把文章标题换成‘……’好不好？为什么？”3.限定范畴：“从结构方面分析，标题‘……’起到了怎样的作用？”二、思路分析1.内容角度：看标题是否概括了文章核心事件、主要人物或关键场景，能否让读者提前知晓文本大致所写内容，起到“先行预告”的作用。2.结构角度：判断标题是否作为线索贯穿全文，各段落情节是否围绕它有序展开；留意标题有无在文章开头、中间、结尾处与正文形成呼应，使文章结构严谨。3.主旨角度：思考标题能否直接揭示文章主旨，让读者一眼看透作者写作意图；或通过暗示、隐喻等方式，引导读者逐步挖掘文本深层内涵，领悟主题思想。4.表达效果角度：分析标题用词、句式、修辞手法的独特性，是否能凭借新奇、有趣、富有悬念等特点吸引读者眼球，激发阅读兴趣；考量标题营造的氛围是否与文本情感基调相契合，增强感染力。三、答题模板1.内容上：标题“……”概括了文章……（主要内容，如事件、人物特点等），让读者在阅读前就对文章有了初步了解，能够快速定位核心信息。2.结构上：它是贯穿全文的线索，文中……（列举围绕标题展开的关键情节），使文章结构紧凑，层次分明；同时，标题在……（具体位置，如开头、结尾）与正文相互呼应，强化了文章的整体性。3.主旨上：标题直接揭示了文章……（主旨要点，如某种精神、人生哲理等）的主旨，引导读者在阅读过程中精准把握作者的写作意图；或者，它通过……（象征、暗示等手法），委婉地暗示了文章主旨，促使读者深入探究文本内涵。4.表达效果上：标题运用了……（修辞手法、句式特点等），显得……（生动形象、设置悬念等效果），激发了读者的阅读兴趣；且营造了……（具体氛围，如欢快、凝重等）的氛围，与文章的情感基调相得益彰，增强了文章的艺术感染力。四、课文举例以《背影》为例：提问形式：文章以“背影”为题有什么作用？思路分析：内容上：“背影”作为标题，概括了文章中父亲在火车站爬月台为“我”买橘子时，那个略显蹒跚、艰难攀爬的身影这一关键场景，让读者能迅速聚焦到这一饱含深情的画面，对文章核心内容有初步感知。结构上：它贯穿全文，开篇引出对父亲背影的回忆，中间详细描写父亲的背影，结尾再次提及背影，使文章层次清晰，结构严谨，各部分紧密围绕“背影”展开叙述。主旨上：通过聚焦父亲的背影，深刻揭示了父子之间深沉而内敛的爱这一主旨，让读者借助这一独特视角，深切体会到作者对父亲的感激与愧疚之情，领悟亲情的厚重。表达效果上：“背影”这个简单质朴的词汇，没有过多华丽修饰，却以其平实真切吸引读者，引发情感共鸣；它营造出一种略带惆怅、深沉的氛围，与文中父子间复杂的情感基调相契合，增强了文章的感染力。（2024·黑龙江牡丹江）阅读《一个追风的女孩》，回答问题。一个追风的女孩王愉芳菲①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。②被唤作“荔枝”，缘于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细高的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。⑪如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。（选自《光明日报》，有删改）问题：文章标题有什么作用？【答案】示例：①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。④激发读者的阅读兴趣。【解析】本题考查文章标题作用。结合文章①段“十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”直到⑪段“如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩”可以看出，荔枝是全文写作的对象，因此，题目交待了文章写作对象，是全文的线索和中心人物；结合第④段“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人”，第⑤段“那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人”和第⑩段“虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想”可知，荔枝是一个在生活条件很艰苦的环境中成长的孩子，她乐观积极，在家很勤劳干家务，对自己的未来充满期待。在追梦的路上，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。由此可见，“追风”运用了比喻手法，生动形象表现主人公为了自己的梦想不断努力奋进，超越自己，表现作者对主人公勇于追求梦想的赞美之情；“一个追风的女孩”是谁？如何追风？题目不直接写“荔枝”，还能够激发读者的阅读兴趣。►考向1拟写标题（2024·四川雅安）阅读下面语段，完成小题。①我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学。所以，我们一个班本来有13个人，到了五年级，就剩下我们5个人了，而且都是本家。在村里，没有我们不敢办的事，都说我们“捣蛋得欺天”，就连班主任也被气病了，回城里看病再也没回来。②过了好几个星期，学校就换了同村同族的王敬民来教我们。别看他比我们大十几岁，却是我们的晚辈。论辈分，我是叔叔，王连喜他们四个就是爷爷了。王敬民的课讲得很有意思，以故事开路，先吸引住你，再往下讲课，我们真的很欢迎。可是一让做作业，我们就不高兴了，因为我们已经两年没有做过作业了。他给我们都打了不及格，又在课堂上批评，我们可恼火了。王连喜就喊：“过来，过来，我是你爷爷，我叫你过来。”因为我们村就一个族，村里老人对辈分还挺重视的。王敬民无可奈何地走过来，按照我们的要求把腰弯下，我们伸出食指和拇指弯成一个圆，每人在他头上弹了一下。王敬民夸张地哎哟着，说：“你们这些捣蛋虫！”③第二天上课，王敬民突然说：“你们想不想上大学去？”上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去。不由分说，拉着我们上了一辆开往城里的客货两用车。看着两边的树木飞快朝后跑去，我们可得意了，上不上大学先不说，这次旅游要比掏鸟窝、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④没想到王敬民真的领我们去了全省很有名气的一所大学。嗨，这真是从没见过的好地方！首先那个大门就气派得叫人吃惊。汽车来了，电动栅栏门会缩起来让路。绿茵茵的草地上伸着长颈灯，路边一丛一簇鲜花的香味沁人心脾。高大的楼房装饰着美丽的玻璃幕墙，像是神话宫殿一般。教室里，大学生们看着大屏幕听老师讲课；图书馆里，好家伙，一格格、一柜柜的书本快把我们的眼睛看花了；实验室里，瓶瓶罐罐整齐摆放，不知名的仪器高高低低，酒精灯吐着蓝色的火苗。还有那宽阔的体育场上，篮球、足球、排球飞上飞下……大学真大呀，大学真美呀！我们的心被震撼了，一张张小脸严肃起来，一种莫名其妙的激动在血管里膨胀。⑤王敬民说：“咋样？”⑥王连喜说：“这个……这个……真是比天堂还好啦。”⑦我说：“让我在这个地方过一天就美啦。”⑧王敬民说：“这里边出来的大学生，机关、学校、工厂、解放军都抢着要，为哈？人家有本事，有出息。自己工作稳定还不说，还光荣，为国家做贡献。像咱们村借用具农场的自动收割机，就是这所大学发明的。那还算是个小发明，这里一年大小发明几百顶！你们是想窝在家里一辈子种田呢，还是想上大学，做大事，为国家做更大的贡献，过上更好的日子？”⑨我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：“想上大学！”⑩王敬民说：“那就好，要想上大学，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”⑪当我们琅琅的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说：“王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？”⑫一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学，每逢回家过年，都去看望王敬民老师。我们规规矩矩，恭恭敬敬。王敬民老师开玩笑说：“别这样，你们还是长辈呢！”（摘自《初中生之友》，有删改）问题：请为本文拟一个标题，并简述理由。【答案】上大学去

理由：（1）“上大学去”是中心事件，也是文章的行文线索；（2）能表现人物形象，暗示主题。【解析】本题考查拟写标题。根据①段“我们从没有做过上大学的梦。因为我们村从来就没有出过一个大学生，小学上得也不安稳，谁的家里需要劳力，马上就叫他们的孩子辍学”可知，因为生活环境，我们从没有做过上大学的梦，结合③段“第二天上课，王敬民突然说：‘你们想不想上大学去？’上大学去？是不是昨天我们下手太重把他弹成了神经病？我们有上大学的命？再说，才上小学五年级，离大学还差十万八千里。我们就笑嘻嘻地说：想是想，就是太空想。王敬民一下子摆出了晚辈人的随便来，大喊：走！咱上大学去”至⑨段“我们一时忘了自己是长辈的身份，一起回答：‘想上大学！’”可知，王敬民引导我们开启大学梦；结合⑪段“当我们琅琅的读书声响彻小村上空时，去地里劳动的好多人都拐过来看热闹，说：‘王敬民真有本事，咋把这几个捣蛋泥猴制服了？’”可知，我们为上大学开始努力学习；结合⑫段“一晃六七年过去了，我们5个同学真的都考上了大学”可知，经过几年的努力我们5个同学真的都考上了大学。据此分析可知，“上大学去”既是行文线索，也是中心事件，同时，表现了王敬民老师的教育成果和孩子们的成长，暗示了主题。因此可以以此为标题。►考向2标题能否更换（2024·新疆·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。父亲的春天甘武进①父亲的春天，是从门前那堆农家肥开始的。②难得的晴好天气悄然而来，父亲脱下厚实的棉袄，拿起早已打磨得发亮的钉耙，挖开一处覆盖在农家肥上的泥巴，已发酵一冬的农家肥冒着热气出现在他面前。绕到另一边，他又深深挖了下去，用力扒开，热气变成白烟冒了出来。他抬起头，长舒一口气，笑了。他知道，春天来了，新的一年真正开始了。③父亲畅想着新的一年的心事。他来到地里，挥动手中的农具，去实现他的丰收梦想。那块被翻过的地里，是水稻育秧田。泥土被冬天的低温冻过，以至于整个冬天，都表现得悄无声息。家门前的农家肥，被父亲细心地捣碎成小小的颗粒，用板车运到田边，均匀撒在地里。放水、耙田、平整、分厢，撒下发芽的稻谷种、新鲜草木灰，铺上薄膜。剩下的，交给时间了。④秧苗潜滋暗长，缓缓释放一片绿色喜意。父亲去了油菜地里。春雷响过，春雨落下，油菜茁壮成长起来。它拼命拔节，数周就长到一人多高了。父亲把油菜底部的叶子摘下，装上满满一担子挑回家喂猪。油菜因清理了多余的叶子，长势愈发良好，家里的猪也喂得膘肥体壮。父亲站在油菜地里，仿佛看到油菜花开，荚果缀满枝头，丰收季来了。⑤麦苗被重新唤醒，快速生长，从黄绿色变为碧绿、青绿、深绿，如同一块块绿色地毯铺满田野，直至天边。田野里每一株麦苗都精神抖擞，进行着生命的蜕变，焕发出崭新的活力。父亲跟着麦苗的脚步，弓身除草、施肥，呵护每一株麦苗拔节打苞和抽穗。他欣喜地看着麦苗生长的态势，脸上的皱纹条条舒展，心中燃满希望。⑥果园里，葡萄树还在呼呼大睡。春雨过后，树枝上冒出了几个嫩绿的小叶苞，没过几天，纷纷舒展开来，长成青绿的叶片，生机勃勃，十分可爱。父亲整理竹架，拉好铁线，把葡萄枝条固定；在枝上疏花疏果，清理树下杂草；清理沟渠，引水浇灌……这块曾经贫瘠的土地，被父亲改造成良田。那100多棵葡萄树，让家里的生活变得甜蜜。⑦果园边的鱼塘，曾是低洼的冷浸田，经父亲一番改造，变成我家的聚宝盆。塘里过多的淤泥年底就清理了，塘底在春日阳光中暴晒，撒下的生石灰给池塘来了场大扫除，病菌消失得无影无踪。父亲放水清塘、追施肥料、放养鱼苗、防治病害、投喂饵料、管理水质等，他以丰富的农事经验，完美地诠释他对这片土地的热爱、对丰收的期待。⑧时光易老，岁月无情。父亲的头发已花白了，身体状态也大不如前，可一旦春天来了，父亲还是毫不迟疑地去了庄稼地里。那是他倾注了一生心血的土地，麦苗尖上的露珠晶莹剔透，温柔着他炽热的眼神，暖的阳光，灌醉了他的双目。父亲抓起一把泥土，摊在手心，深深的掌纹里藏着四季的秘密，演绎着春种和秋收的故事。⑨父亲站在他热爱的土地上，成了一个巨人，曾经宽阔、厚实、强壮、有力的肩膀变得瘦削，让我无法勾画，但我知道——他挑起的是一片天，拓出的是一片地，让家人心生安宁，让乡村美丽如画。（选自《知识窗》2023年3月刊，有删改）问题：如果将标题换成“勤劳的父亲”，二者有何不同，请结合文章内容加以分析。【答案】“父亲的春天”运用比喻修辞手法，将门口的田地比作父亲对家庭的责任与担当，也体现出父亲对土地的热爱以及父亲对未来的希望；题目生动形象，新颖有趣，充满诗情画意，暗含着对父亲积极乐观、吃苦耐劳的赞美之情；“勤劳的父亲”只是表明写作对象及父亲勤劳的特点，直白简单。【解析】“春天”一词富有生机与希望，它不仅仅代表着季节，更象征着新的开始、新的希望和活力。标题暗示了父亲在春天这个特定的时节里的活动和期待，与文中父亲在春天进行的一系列农事活动相呼应，营造出一种充满希望和活力的氛围。此外标题“父亲的春天”运用比喻修辞手法，将门口的田地比作父亲对家庭的责任与担当。这个标题更能体现父亲与自然的紧密联系。春天是大自然复苏的季节，父亲的活动与春天的节奏相契合，体现了父亲对土地的热爱、对丰收的期待以及与自然和谐共生的关系，更能凸显文章主旨，表达作者对父亲勤劳能干、吃苦耐劳精神的赞美。、而“勤劳的父亲”这一标题过于直白，只是单纯概括父亲勤劳这一特点。►考向3标题的含义（2024·江苏南通）阅读下面这篇文章，完成下面小题。英

雄绿窗①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。（选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改）问题：阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。【答案】“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。【解析】本题考查标题含义理解。首先理解英雄的本义：英雄”原指那些不怕困难，不顾自身安危，为人民利益而英勇斗争，受到人们钦佩和敬仰的人。这些英雄人物通常具备无私忘我、勇敢无畏、不畏艰险的精神特质，勇于面对各种挑战，展现出高尚的精神风貌。根据第④—⑥段“肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去”“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做”“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”可知，文中通过描写树的顽强生命力和奋斗精神，展现了树的英雄形象。无论是小树苗在恶劣环境中的挣扎生长，还是第一批站起来的树独自面对各种困难与孤单，它们都以不屈不挠的精神抗争，最终形成了繁茂的森林。这些树不仅仅是自然界中的生命体，更是具有坚定意志和顽强生命力的英雄，它们通过自身的努力，改变了荒原的面貌，为后来者提供了生存的条件。根据第⑩段“英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量……直到青年变成老年”可知，文章还着重赞美了那些亲自栽下树木并扶正它们的人。他们不畏艰辛，持之以恒地在荒原上种树，即使面对艰难困苦，也从未放弃。他们用自己的汗水和智慧，创造了生命的奇迹，将原本荒芜的荒原变成了绿意盎然的森林。这种为了理想和目标而奋斗不懈的精神，同样是英雄精神的体现。这些种树人不仅是自然环境的改善者，更是人类精神的楷模，他们身上包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文通过赞美树木和植树造林的拓荒者，展现了在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神。标题《英雄》不仅是对这些具有英雄品质的事物的赞美，更是对人与自然和谐共存美好愿景的寄托。文章通过对树和人的细腻描绘，让读者深刻感受到英雄精神的伟大与崇高，表达了作者对英雄们的深深敬佩之情。►考向4标题的作用（2024·江苏徐州）阅读下面的文章，完成下面小题。永不凋落的红叶马苓军①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”