上海市徐汇中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题及答案

上海市徐汇中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题一、名句名篇默写1．默写填空①稻花香里说丰年，

。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）②

，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》）③

。鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）④面对身处困境的朋友，你可以用郑燮《竹石》中的诗句：“

，

。”来鼓励他面对生活的磨炼与考验，我们要愈挫愈勇，坚忍不拔。二、文言文阅读阅读下面三段选文，完成小题。【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑打看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【丙】建安十三年①，太祖破荆州，欲顺江东下。诩谏曰：“明公昔破袁氏，今收汉南，威名远著，军势既大；若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安土乐业，则可不劳众而江东稽服矣。”太祖不从，军遂无利。［注释］①建安十三年：公元208年，赤壁之战前。2．【乙】文节选自儒家经典之一的《

》，记录了齐鲁长勺之战。3．解释文中加点字，完成下列填空。【甲】词中辛弃疾（赋）

梦中抗金战场，勉励好友。【丙】文写了曹操（伐）

东吴前，谋士贾诩的劝谏。4．解释【乙】文中的画线句。肉食者鄙，未能远谋。5．下列对【丙】文画线句的理解，最符合贾诩想要表达的一项是（

）A．细数了曹操的诸多战功。 B．直接称颂了曹操的英明。C．宣扬我方军事力量强大。 D．委婉表达了征战的疲惫。6．【甲】词以“□”字统领，通过梦境与现实的对比，抒发了词人

的悲愤之情。【乙】通过曹刿和乡人的对比，突出了曹刿

的品质。其背后都反映了人物的爱国情怀。7．【乙】【丙】两文记录的长勺之战和赤壁之战都是中国历史上以少胜多，以弱胜强的著名战役。请结合【乙】【丙】两文内容，从“人和”的角度分析作战胜利的原因。三、现代文阅读阅读下文，完成小题。大模型的咒语——指令①“芝麻开门！”当喊出这句咒语，一块大石应声而动，展现在阿里巴巴和四十大盗眼前的是一个塞满了金银财宝的神秘山洞。②对于人工智能大模型，同样需要一句这样的咒语，才能发现隐藏其中的无尽知识与价值。对于各类大模型，这个神奇的咒语叫做“指令”（Prompt），指令可以帮助大模型更好地理解用户意图，并输出更准确、有意义的文本内容。③那么如何写好指令呢？④初次面对大模型，也许你不知道如何与它交流。基础用法只需要一个词语、一个问题、或者一句话，对于大模型来说，这些都是一个指令。例如，当你输入“故宫”时，大模型给出一段故宫的介绍文字。当你输入“黑洞是什么”时，则会出现黑洞的相关知识。不过，单个词语或一句话，并没有解决你生活工作中遇到的实际问题，也并不能充分发挥大模型的优势。此时，你需要丰富一下自己的指令。⑤现实生活中，当我们向别人描述一件事时，会讲述这件事的背景及细节，以增加对方对事件的了解，向大模型发送一个合格的指令也是如此。给出的信息越多，越容易聚焦，也更有助于大模型理解你的问题，提高对话效率。⑥一个合格的指令需要做到明确且具体，包括如下三个元素：背景、具体需求、输出要求。即：清晰地告诉大模型你给出这个任务的原因和目的是什么；告诉大模型你想要内容的标准是什么，给出一个明确的目标；提示大模型要输出的内容风格、数字、格式等，以便大模型给出精准的答案。⑦我们也可以选择给大模型赋予一个角色，这个角色可以是某个人、也可以是某种工具，只要提供有关它的说明、角色行为、技能等描述，即可输出符合角色的行为。即：设定角色+具体需求+输出要求。比如：你是一位面试官，我现在准备应聘“产品经理”的岗位，问我5个关于此岗位的问题。⑧如果想写出一个更为完备的指令，得出更多可选择的答案，尤其是在文本撰写场景使用时，可以尝试用以下公式：能力/角色+洞察力+指令+个性+尝试。依次指的是：清晰地表达，你希望大模型扮演怎样的角色或具有怎样的能力。文本撰写的目的、背景信息或上下文。你希望大模型具体做到什么？你希望大模型以什么风格或方式回答你？并可以要求大模型为你提供多个答案，便于你从中选择。⑨例如：我希望你充当一个电影评论家。你将编写一篇电影《哪吒之魔童闹海》引人入胜和有创意的影评。你可以涵盖诸如情节、主题和基调、角色和建模、配乐、特效、剪辑、节奏等主题。但最重要的方面是强调电影给你的感觉。什么内容真正引起了你的共鸣。给我3个不同的影评。⑩在撰写指令时需要注意以下几点：要尽量使用简单，直接的文字来提问，避免使用模糊或者过于复杂的词汇；不要把所有问题都放到一个问题里；在文本过长或有多段文字时，可以用“”、【】等符号将指令和文本分开。⑪只要按照以上公式来写指令，提大模型能力范围内的问题，往往会得到不错的结果。当然，除了使用以上通用的公式撰写指令之外，如果你还希望人工智能大模型帮助你完成更具个性化的工作，需要根据需求不断调整指令，以达到训练人工智能大模型的目的。8．分析第①段在文中的作用

9．下列对于第⑨段的分析，不正确的一项是（

）A．运用了举例子的说明方法，具体说明了写出完备指令需要的内容。B．以影评为例，向读者示范人工智能大模型在文本撰写方面的运用。C．第⑨段例子中的部分表述不够清晰，并不完全符合第⑩段的要求。D．第⑨段的例子缺乏上文公式中“洞察力”和“个性”两项的体现。10．能够准确呈现③到⑩段之间关系的结构图是（

）11．毕业典礼在即，请你根据文章内容编辑一段指令，要求人工智能大模型替你完成毕业典礼发言稿。阅读下文，完成小题。平淡中也有诗意①外公住在市郊的一个小镇上，在这里，有我的童年。一栋小小的楼房，一片大大的天井，过着平平的生活，留下淡淡的回忆。②老屋似乎真的很老了。红漆的地板经不住岁月的抚摸，有些地方露出了原木的本色。些许斑驳的墙，挂着已经泛黄的老照片，照片里的外公外婆还很年轻。木制的楼梯，踩上去会发出吱吱的声响，这是时光的清唱，但并不影响我和妹妹每天蹦跳着跑上跑下，好不欢脱。阁楼上堆放着各种杂物，天晴时，阳光会从老虎天窗斜斜地洒进来，沉寂的微尘也仿佛迎接久别的故友，在阳光下轻舞。此时，阁楼的空气会漾起好闻的气味，有阳光的呼吸，有樟木的香味，还有旧书的味道。楼下摆着的旧钢琴，是外婆的最爱，我和妹妹常常在一起胡乱地弹奏一阵，而后相视大笑。天井里真的有口井，但那是我们的禁地，大人从不让小孩子接近，格外神秘，只记得夏天会有好吃的西瓜藏在其中。天井边还种着梅花，外公最喜欢梅花。③外公家的生活平平淡淡，却令那时的我乐不思蜀，平淡之中总有说不尽的美好。④“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”稚嫩的读诗声，是当时平淡生活里最难忘的记忆。⑤假期的上午，外公总会督促我们在天井里写字，他则在一旁，一壶茶，一本书或一份报纸。写完字，就跟着外公背两首诗。外公背一句，我们跟着背一句，有时候也不知道外公背的是什么意思，胡乱糊弄着也就过去了，外公也不细究，只说现在只管记，长大了用得到。⑥08年，大雪。一觉醒来，天井里积起了厚厚的雪，冷得我和妹妹缩手缩脚，外公倒是很开心，或许是那年的梅花开得特别美？那天，外公给我们讲了很多很多关于梅和雪的诗句，“_______________________，_______________________。你们都要开始上学了，可要像这梅花一样刻苦努力啊。”我似懂非懂点头的样子，仿佛也在记忆中隐没于那天的大雪。外公的诗，和天井里的那株梅花分外清晰……⑦上中学后的我，开始变得忙碌，不再有机会时常往来外公家。似乎外公那时的教诲，我也未能很好的践行，偷懒总是战胜了刻苦。然而在学业最紧张、最无助的时候，我总是会想起外公，想起童年在外公家平淡的生活点滴，想起外公那平淡中的诗意，烦躁心灵似乎就能得到片刻的安宁。⑧来日绮窗前，寒梅著花未？外公，门前的梅花，今年开了吗？12．根据文章第④段到第⑥段的内容，完成下列小题（1）梳理文中外公和“我”的事件，填写下列表格。时间事件

外公教“我”和妹妹写字、读诗。08年大雪的早晨

（2）下列两句诗，（

）适合填入第⑥段横线处，请说明理由。A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

B．零落成泥碾作尘，只有香如故。13．选择下列分析正确的一项（

）A．第①段开篇点题，通过叠词和整句奠定全文“平淡”基调。B．第②段划线句意在强调“我”对老屋之“老”的记忆模糊。C．第②段通过视觉、听觉、嗅觉，体现平淡生活中充满快乐。D．第⑤段划线句体现了外公对“我”们的宠爱以及教育理念。14．结合全文，分析第⑧段划线句的作用。四、名著阅读小语在阅读课外书目时，对中国古典小说的命名产生了浓厚的兴趣：《西游记》的“记”，《水浒传》的“传”，《儒林外史》的“史”能否互换呢？15．请你帮助小语解答疑问，下列方法中不合适的是（

）A．与同学讨论作品情节B．询问人工智能大模型C．在网上提问询问网友D．比较分析同类型作品E．查阅工具书明确定义F．阅读相关的期刊论文16．“记”是一种文学体裁，涵盖“游记”，“杂记”等。在明代小说命名中，“记”常被用于虚实结合的叙事作品。“传”通常指传记，记录人物生平事迹。或用于叙述历史故事的小说。另有小说体裁“传奇”（传说奇异事迹之意）。通过你的帮助，小语得到以下结论：（1）《西游记》的故事主要讲述了

，类似游记；同时，基于历史事件，

，鲁迅先生也将其分类为“神魔小说”，符合虚实结合的叙事作品要求。（2）《水浒传》描写了108位梁山好汉，将史实中人物生平事迹，与民间传说结合，凸显人物特点，比如：

（情节）的故事，体现了武松的勇武。（3）《说文解字》里说：“史，记事者也。”就是说“史”是指“用笔记事的人”，后来就发展为记录国家大事的文职官员。有学者认为“史”的甲骨文下面是一只手（写作“又”字），握着笔或简册一类事物。根据《经典常谈·<说文解字>第一》中的知识，“史”字运用了(

)造字法。

A．象形

B．指事

C．会意

D．形声17．教材关于《儒林外史》的名著导读里，有这样一段内容：“历代正史皆相沿设有‘儒林传’，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是‘儒林’的另一些为正史官书所不载的面相。”请你结合具体的情节、人物，谈一谈你对“外史”的理解。五、作文18．作文题目：有人说，岁月中的经历，无论顺逆，皆为馈赠，这份礼物纪念过往，传递情感，祝福未来。请以“时间的礼物”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。《上海市徐汇中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题》参考答案1．听取蛙声一片

盈盈一水间

酒酣胸胆尚开张

千磨万击还坚劲

任尔东西南北风【详解】本题考查默写。注意易错字：蛙、盈、胸、磨。2．《左传》

3．

写作；

攻打

4．当权者目光短浅，不能深谋远虑。

5．A

6．

醉；

壮志难酬；深谋远虑

7．长勺之战中，鲁庄公在曹刿的引导下，认识到“小大之狱，虽不能察，必以情”是取信于民的关键，得到了百姓的支持，具备了“人和”的条件，这是作战胜利的重要原因；赤壁之战前，贾诩建议曹操利用旧楚之地的富饶安抚百姓，使百姓安土乐业，这样可不劳而使江东归服，但曹操未听从导致不利，从反面说明了“人和”对于作战胜利的重要性。所以，作战胜利离不开“人和”，得民心、顺民意才能在战争中占据优势。【导语】这组古诗文围绕战争与谋略展开。甲词借梦境描绘抗金场景，现实与梦的反差，尽显辛弃疾壮志难酬之悲。乙文记录曹刿论战，他目光深远，强调取信于民是作战根基，凸显其军事谋略与爱国情怀。丙文讲贾诩劝曹操安抚百姓以收江东，曹操未从致不利，从反面说明“人和”对战争胜负的关键作用。三文都从不同角度反映出古人对战争与谋略的思考。2．本题考查文学常识。《曹刿论战》出自《左传》，《左传》是儒家经典之一，它详细记录了春秋时期各国的政治、军事、外交等活动，齐鲁长勺之战就是其中记载的著名战役。3．本题考查理解文言实词。【甲】词中：“赋”在这里是“写作”的意思。辛弃疾写作这首《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，通过描写梦中抗金的壮阔场景，来勉励好友陈同甫，同时也抒发自己的情感。

【丙】文中：“伐”是“攻打”的意思。讲的是曹操准备攻打东吴之前，谋士贾诩进行劝谏的事情。4．本题考查翻译语句。注意关键词：肉食者：指当权者、居高位享厚禄的人；鄙：意思是目光短浅；远谋：表示深谋远虑。5．本题考查理解内容。贾诩说“明公昔破袁氏，今收汉南，威名远著，军势既大”，先细数了曹操过去打败袁氏以及如今收复汉南等诸多战功，目的是为后面提出建议做铺垫，并非单纯宣扬军事力量强大，也不是直接称颂曹操英明，更没有表达征战的疲惫，所以最符合贾诩想要表达的是A选项。故选A。6．本题考查对比阅读。【甲】词：整首词以“醉”字统领，词人在醉酒状态下拨亮灯火观看宝剑，随后进入梦境，在梦中回忆起抗金战场上的种种场景，最后回到现实，“可怜白发生”，通过梦境与现实的强烈对比，抒发了词人壮志难酬，无法实现收复失地、建功立业理想的悲愤之情。

【乙】文：曹刿的乡人认为“肉食者谋之，又何间焉”，而曹刿却认为“肉食者鄙，未能远谋”，主动请见鲁庄公参与战事谋划，通过这种对比，突出了曹刿深谋远虑，不局限于他人看法，有自己的见解和战略眼光的品质。7．本题考查理解、分析内容。长勺之战：鲁庄公在与曹刿的对话中，曹刿指出“小惠未遍”“小信未孚”都不足以作战，而当鲁庄公提到“小大之狱，虽不能察，必以情”时，曹刿认为这是

“忠之属也，可以一战”。这表明鲁庄公这种公正处理案件、取信于民的做法，赢得了百姓的支持，百姓愿意为国家而战，从而具备了

“人和”的条件，这是长勺之战胜利的重要基础。

赤壁之战：贾诩建议曹操“若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安土乐业，则可不劳众而江东稽服矣”，意思是利用旧楚之地的富饶来安抚百姓，让百姓安居乐业，这样不用大动干戈江东就会归服。但曹操没有听从，导致作战不利。从反面说明了在战争中，如果不能做到安抚百姓，获得民心，失去“人和”，就难以取得胜利。所以无论是长勺之战还是赤壁之战，都体现出“人和”，即得民心、顺民意，是作战胜利的关键因素。【点睛】参考译文：【甲】

醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把烤好的牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜我的白发已生！【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色体全的牲畜、玉帛之类的物品，我不敢虚报数目，一定对神说实话。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

【丙】

建安十三年，太祖（曹操）攻破荆州，想要顺着长江向东进军。贾诩劝谏说：“您过去打败袁氏，如今又收复汉南，威名远扬，军队势力已经很强大；如果凭借过去楚国的富饶，来犒劳官吏和士兵，安抚那里的百姓，使他们能够在本土安居乐业，那么就可以不用兴师动众而江东地区就会俯首称臣了。”太祖没有听从，军队最终没有获得胜利。8．第①段引用“芝麻开门”的故事，将人工智能大模型比作神秘山洞，把指令比作咒语，形象生动地引出本文的说明对象——指令，同时吸引读者的阅读兴趣，使读者对指令的作用产生好奇。

9．D

10．B

11．示例：我希望你充当一位擅长写毕业致辞的演讲者。我即将参加毕业典礼，需要一篇真挚感人、能表达对老师同学的感谢和对未来展望的发言稿。请你以亲切、热情的风格，为我提供一篇500-600字左右的毕业典礼发言稿，内容包含回忆校园生活的点滴、表达对老师的感恩、对同学的祝福以及对未来的期待。【导语】这篇文章围绕人工智能大模型的“指令”展开。开篇以“芝麻开门”类比引出指令，接着介绍写好指令的方法，从基础用法到合格指令的元素，再到完备指令公式，还列举了不同示例。最后强调撰写指令的注意事项。文章旨在指导读者掌握向大模型发送有效指令的技巧，以便更好地利用大模型获取所需内容。8．本题考查分析开头段作用。内容方面：第①段讲述了“芝麻开门”的故事，这个故事广为人知，充满奇幻色彩。文中将人工智能大模型比作藏有金银财宝的神秘山洞，把指令比作能打开山洞的咒语，通过形象的类比，让读者更直观地理解指令对于人工智能大模型的关键作用，即像咒语开启山洞一样，指令能让大模型展现出其中的知识与价值。

结构方面：以有趣的故事开篇，自然地引出了本文的说明对象——指令，为后文对指令的具体介绍做铺垫。这种富有想象力的开头方式，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，使读者想要进一步了解指令相关的内容。9．本题考查理解内容。D.文中例子“你将编写一篇电影《哪吒之魔童闹海》引人入胜和有创意的影评。你可以涵盖诸如情节、主题和基调……什么内容真正引起了你的共鸣”，其中“电影《哪吒之魔童闹海》”是背景信息，体现了“洞察力”；“引人入胜和有创意”以及“强调电影给你的感觉”等要求，体现了“个性”，所以该选项错误。故选D。10．本题考查梳理文章结构。第③段以“如何写好指令呢”这一问题，总领③—⑨段内容。第④段先介绍大模型指令的基础用法，同时指出其存在不能解决实际问题、无法充分发挥优势的不足，从而引出需要丰富指令的观点。

第⑤段进一步阐述向大模型发送合格指令的原则，即要像向他人描述事情一样，提供更多背景及细节信息，以便大模型更好理解问题，提高对话效率。

第⑥⑦⑧段分别从不同层面深入说明合格、更具针对性以及更为完备的指令形式及构成元素。其中，第⑥段说明合格指令需具备背景、具体需求、输出要求三个元素；第⑦段介绍给大模型赋予角色时指令的构成，即设定角色

+

具体需求

+

输出要求；第⑧段讲解在文本撰写场景中写出完备指令的公式及各部分含义。第⑨段通过具体例子，对第⑧段完备指令的公式进行详细说明。

第⑩段则补充撰写指令时的注意事项，是对写好指令这一内容的完善。B选项的结构图能够准确呈现这种关系。故选B。11．本题考查语言表达。可结合第⑥段“一个合格的指令需要做到明确且具体，包括如下三个元素：背景、具体需求、输出要求”，第⑦段“设定角色+具体需求+输出要求”，第⑧段“可以尝试用以下公式：能力/角色+洞察力+指令+个性+尝试”等编辑指令。明确角色设定：根据发言稿的使用场景，为大模型设定一个合适的角色，比如擅长撰写演讲内容的创作者、经验丰富的校园活动策划者等，让大模型能以特定身份来创作。

阐述背景信息：清晰地向大模型说明即将参加毕业典礼这一背景，让它了解创作的目的和情境。

提出具体需求：详细表达对发言稿内容的期望，例如回顾校园生活，要提及哪些方面的回忆；表达感恩与祝福，针对老师和同学分别侧重哪些情感；展望未来，是侧重于个人发展还是对同学集体的愿景等。

规定输出要求：确定发言稿的风格，像温馨、感人、激昂等；规定字数范围，便于控制篇幅；也可对语言表达等方面提出一定要求，如语言简洁生动、富有文采等

。示例：我希望你成为一名文采斐然且熟悉校园生活的创作者。现在我马上要参加毕业典礼了，需要在典礼上发言。请撰写一篇发言稿，以温馨、积极的风格，回顾过去校园生活中印象深刻的集体活动、师生间的感人瞬间；真诚地表达对老师悉心教导的感恩，对同学朝夕相伴的不舍与祝福；同时展现出对未来的憧憬，字数控制在

600

字左右。12．假期的上午；

外公给“我”和妹妹讲关于梅和雪的诗句，鼓励“我们”像梅花一样刻苦努力

A句适合。理由：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”意思是不经过彻骨寒冷，哪有梅花扑鼻芳香。这与文中外公教导“我们”要像梅花一样刻苦努力相呼应，也符合“我”和妹妹在成长过程中需要经历磨炼才能成长的主题；而“零落成泥作尘，只有香如故”主要强调梅花即使凋零也保持香气，更侧重于赞美梅花的高洁品质，与文章中关于成长和磨炼的内容联系不紧密。

13．D

14．内容上：“来日绮窗前，寒梅著花未”这句诗借询问梅花是否开放，表达了“我”对外公和童年在外公家生活的深深思念之情；结构上：收束全文，与前文对童年生活的回忆相呼应，使文章结构更加完整；情感上：以问句结尾，余味无穷，引发读者对亲情和成长的思考，深化了文章主旨。【导语】《平淡中也有诗意》围绕“我”童年在外公家的生活展开。外公家的老屋充满岁月痕迹，生活平淡却美好。假期上午外公教“我们”写字读诗，大雪天讲梅雪诗句并鼓励努力。长大后“我”在学业紧张时忆起这些，倍感温暖。文章借景、事、情，展现出平淡生活中的诗意与对往昔和外公的深切怀念。12．（1）本题考查梳理内容。第一空：从第⑤段“假期的上午，外公总会督促我们在天井里写字……跟着外公背两首诗”可知，时间是假期的上午。

第二空：根据第⑥段“08

年，大雪……外公倒是很开心……外公给我们讲了很多很多关于梅和雪的诗句……可要像这梅花一样刻苦努力啊”可知，事件是外公给“我”和妹妹讲关于梅和雪的诗句，鼓励“我们”像梅花一样刻苦努力。（2）本题考查引用诗句。A句适合：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，从字面意思看是说梅花历经严寒才有扑鼻香气，深层含义是强调人要经过磨炼才能获得成功。文中第⑥段提到

“你们都要开始上学了，可要像这梅花一样刻苦努力啊”，这句诗与外公鼓励

“我们”

刻苦努力的教导相契合，能体现成长需要经历困难和磨炼的主题。

B句不合适：“零落成泥碾作尘，只有香如故”，重点在于描述梅花即便凋零被碾成尘土，依然保持香气，主要突出的是梅花高洁、坚贞的品质，没有涉及成长和磨炼的内容，与文章语境不相符。13．本题考查理解内容。A.第①段开篇点题没错，但文中多使用散句，并非整句，所以A选项错误；B.第②段划线句“些许斑驳的墙，挂着已经泛黄的老照片……”等内容，是在详细描写老屋的样子，表达“我”对老屋的深刻记忆，并非记忆模糊，B选项错误；C.第②段通过视觉（如红漆地板、斑驳的墙、泛黄的老照片等）、听觉（木制楼梯的吱吱声响）描写，体现了老屋的特点，但未涉及嗅觉描写，C选项错误；D.第⑤段“外公也不细究，只说现在只管记，长大了用得到”，可以看出外公对“我们”比较宽容宠爱，同时也体现了外公独特的教育理念，认为有些知识小时候记住，长大后自然会有用，D选项正确；故选D。14．本题考查分析语句的作用。内容上：“来日绮窗前，寒梅著花未”这句诗出自王维，作者在此引用，借询问梅花是否开放，实则是在询问外公，表达了对童年在外公家生活以及对外公的思念。如第②段“天井边还种着梅花，外公最喜欢梅花”等，文中多次提到外公家的梅花，梅花已经成为童年和外公的象征。

结构上：文章多处提到梅花，如第②段天井边的梅花、第⑥段大雪天关于梅的诗句等，结尾询问梅花，与前文形成呼应，使文章结构更加完整。

情感上：以问句结尾，引发读者思考，让人不禁联想“我”与外公的故事以及这份亲情，深化了文章关于亲情和对过去生活怀念的主旨，同时也给读者留下了回味的空间。15．C16．

唐僧师徒四人西天取经的故事

其中包含大量神话虚构情节，也有对现实社会的影射，符合虚实结合的叙事作品要求。

景阳冈打虎

C

17．“外史”指的是与正史相对，记录一些正史官书所不载的内容。在《儒林外史》中，作者刻画了众多儒林人物的荒诞行为和丑恶嘴脸，展现了当时社会的黑暗和科举制度对读书人的毒害。比如范进中举的情节，范进多年科举不中，一朝中举便喜极而疯，周围的人对他的态度也发生了巨大变化