第4课《观沧海》教学设计

课题观沧海课型新授课教学目标1、感知诗歌内容，理解诗意。2、体会作者的思想感情。3、学习从不同角度赏析诗歌。教学重难点1.体会作者的思想感情。（重点）2.学习从不同角度赏析诗歌。（难点）教学过程导入同学们,这是一首传诵千古的描写大海的著名诗篇，中华人民共和国的开创者毛泽东主席来到秦皇岛后，想起这首诗，挥笔写下了“往事越千年，威武挥鞭”的名句。那么这首诗究竟有什么力量，可以让人千古不忘呢？今天，就让我们一起走进曹操的《观沧海》。学习目标1.感知诗歌内容，理解诗意。（重点）2.体会作者的思想感情。（重点）3.学习从不同角度赏析诗歌。（难点）播放三国演义经典片段作者简介【曹操】(155-220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《观沧海》《龟虽寿》等。初读诗歌，感受豪情注意节奏东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中；星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉,歌以/咏志读准字音碣jié澹dàn竦峙sǒngzhì瑟sè哉zāi读出感情气势雄浑，慷慨悲壮(自由读—齐读—分组读—齐读一边轻拍桌子，一边读出节奏)品读诗歌，理解诗意请同学们根据课下注释，分组合作，描绘诗歌的画面。随机点名明确：围绕“向东登上碣石山，来包揽这壮观的大海。大海碧波荡漾，一望无际，山岛上树木很多，各种各样的草繁盛茂密。风吹草木，发出沙沙的响声。海面掀起滔天巨浪。日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样。银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟志愿”描述即可。2.“东临碣石，以观沧海”交代了什么内容？有何作用？交代了观察的方位、地点以及观察的对象。总领全诗。3.哪个字统领全篇？观沧海、水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉4.哪些是作者真正观到的？运用了哪些写景方法表达了什么特点？水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。(强调写景的方法：运用多种修辞手法、调动感官、运用写景顺序、动静结合、虚实结合、色彩搭配之美)海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严；树木丛生是静景，洪波涌起是动景，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。5.诗中哪几句又是作者想象到的？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。作者的主观感受，可从两个“若”看出。诗人运用想象和夸张，表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了诗人气吞山河的博大胸襟和统一中原的雄心壮志。6.联系写作背景，想一想，曹操为什么会产生这样的想象？曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结乌桓首领，屡次骚扰边境，曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，写下此篇。七、主旨这是一首四言古诗。诗人借大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。八、课堂小结 观 总领全诗—交代方位、地点、对象 统一沧 实景 沧海、水、山岛 中原 树木、百草、秋风、洪波 海 虚景：日月、星汉 九、课堂巩固通过游戏，巩固课堂内容。十、作业梦回三国，此时你遇见正在登山观海的曹操，你想对他说什么？板书设计观 总领全诗—交代方位、地点、对象 统一沧 实景 沧海、水、山岛 树木、百草、秋风、洪波 中原海 虚景：日月、星汉 教学反思关于本节课的教学任务，我觉得有得也有失。关于“得”的三点：1.采用多样化的朗诵方式，增强了课堂氛围。让学生一边轻拍桌子一边读出节奏，激发学生的学习兴趣。2.运用多媒体技术，随机点名，让全部学生都参与进来，提高学生的注意力。3.使用游戏环节，巩固课堂内容。关于“失”的四点1.学生描绘画面表达的过程中，多数学生表达得很概括，不能用生动形象的语言来描述。在日后的教学过程中要加大对学生的思维训练和想象训练。2.在教学过程中，个别学生没有参与到小组讨论，说明上课没有照顾到个