校长在高三第二轮复习质量提升专题会讲话：不是所有努力都有效！融、精、活、练、效、信！六字箴言拯救高三复习

各位老师，各位同学们：在这个春意渐浓的三月，我们迎来了2025年高考倒计时的关键阶段。站在二轮复习的起点上，既是对一轮复习成果的检验，更是对最后冲刺阶段的谋篇布局。这几天，我走访了各个高三备考班级，听了多位骨干教师的课，也与各学科组进行了深入交流，收获颇丰。不同的学科、不同的教师、不同的学生，呈现出了丰富多样的复习景象，但也有一些共性的规律值得我们提炼和把握。今天，我想以"六字诀"来与大家分享一些关于二轮复习的思考与建议。其一，融。二轮复习不是简单的知识重复，更不是机械的题海训练，而是在"融"字上做文章。融，即融会贯通，打破学科内不同知识板块之间的隔阂，将看似孤立的知识点有机整合。近年的高考命题愈发注重考查学生的综合素养，题目往往跨章节、跨模块，甚至跨学科设计。因此，教师在二轮复习中，要善于引导学生打通知识间的脉络关系，由点到线，由线到面，形成完整的知识网络。譬如物理学科中的力学与电学，表面上是两个独立的板块，实则内在原理相通；文学作品的主题思想与表达技巧，看似分属不同考点，实则相互渗透。只有让知识"活"起来，学生才能真正做到灵活应对，触类旁通。其二，精。复习贵在精而不在多，贵在深而不在泛。时至二轮复习，我们已无需面面俱到，而应抓住那些具有统领性的核心概念、易错易混点以及高频考点，做到精准发力。譬如，数学学科中的导数、数列、三角函数，语文学科中的论述类阅读、文学类阅读等，都是命题的重灾区。教师应该精心梳理历年高考真题，分析近三年的命题趋势与特点，甄别出哪些内容是重中之重，哪些是次要的，从而使复习工作有轻有重，有主有次。在有限的课堂时间内，要舍得花时间在那些真正能决定成绩高下的关键点上，做到"重点突破，难点攻克"，避免平均用力，事倍功半。其三，活。活，是指活化教学方式，灵活运用不同的教学策略。一成不变的复习模式必然导致学生的审美疲劳和注意力涣散。尤其是在压力剧增的二轮复习阶段，如何让课堂焕发活力，调动学生的积极性，是每位教师都应深思的问题。可以尝试案例教学法，以典型例题为抓手，引导学生多角度分析解题思路；可以采用小组讨论法，让学生在交流中碰撞思想，互相启发；亦可采用错题诊断法，让学生自我剖析错因，加深理解。教学形式的多样化不是目的，而是手段，最终目的是为了让学生在不同的学习情境中，活化思维，增强应试灵活性。其四，练。不动笔墨不读书，不经训练难过关。二轮复习阶段的练习应当是"精练、实练、活练"相结合。精练，即精选习题，避免盲目刷题，造成时间浪费；实练，即模拟实战，按照高考的形式与标准进行训练，培养学生的考试节奏感与心理韧性；活练，即变换训练方式，时而专项突破，时而综合演练，时而限时作答，时而开放思考。每次训练后，更要注重对错题的分析与归纳，形成个人的错题集，定期回顾巩固。俗话说，熟能生巧，只有在反复锤炼中，学生才能真正掌握解题的技巧与方法，从容应对高考的挑战。其五，效。效，即讲求实效，关注复习成效。无论采用何种复习方法，最终都要落实到提升学生的能力与成绩上来。在二轮复习阶段，应当建立起科学的评价机制，通过单元测试、阶段性考试、模拟考等多种形式，及时检测学生的掌握情况，发现问题，纠正偏差。尤其要注意那些成绩徘徊不前的学生，分析其症结所在，有针对性地进行指导。同时，也要帮助已经达到较高水平的学生，寻找更有挑战性的提升空间，避免出现"高原现象"。教师要定期反思自己的复习效果，不断调整策略，确保复习工作不偏离正确的方向，真正取得实效。其六，信。信，是指树立信心，保持信念。二轮复习阶段往往是学生情绪波动最大的时期，成绩的起伏可能会带来巨大的心理压力。此时，教师不仅要关注学生的学习状态，更要关心他们的心理健康。要帮助学生正确认识自己的能力与潜力，既不妄自菲薄，也不好高骛远，而是脚踏实地，一步一个脚印地前行。要引导学生从每一次的进步中汲取信心，从每一次的挫折中总结经验，保持乐观积极的心态。学生只有怀揣着对知识的敬畏、对未来的憧憬、对自我的肯定，才能在最后的备考阶段迸发出最大的潜能。各位老师，各位同学，时光如箭，日月如梭。距离2025年高考的号角吹响，我们还有不到三个月的时间。在这段宝贵的时光里，希望全体师生能够齐心协力，共同奋斗，用"融、精、活、练、效、信