山东省济宁市金乡县2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题（含答案）

2024—2025学年度第二学期3月份学情监测七年级语文试题中国是古老文明的重要发祥地之一。学校组织同学们开展“探寻家国文化底蕴，传承伟大民族精神”研学活动，请你参与。一、积累与运用：共21分第一站：泰山以下是小语负责的解说词的部分内容，有些地方还需打磨，请帮他优化完善。泰山，这座屹立于齐鲁大地的圣山，不仅是中华文化的象征，更是中华民族精神的丰碑。它巍峨壮丽，气势磅礴，自古以来便被尊为“五岳之首”，其名妇rú皆知，成为无数文人墨客笔下的灵感源泉。然而，泰山的美不仅仅在于它的雄伟，还有许多鲜为人知的故事。泰山的山体黝黑，岩石坚硬如铁，仿佛在诉说着它历经千万年的风雨沧桑。古往今来，无数帝王将相、文人雅士为了一睹泰山的风采，不惜跋山涉水，只为在泰山之巅留下自己的足迹。他们怀着chéng惶chéng恐的心情，登顶祭天，祈求国泰民安。泰山的日出更是举世闻名，当旭日初升，霞光万丈，仿佛气冲斗牛，震撼人心。而泰山的云海，时而如狂lán般汹涌澎湃，时而如轻纱般温柔缥缈，令人叹为观止。泰山的魅力不仅在于它所承载的文化底蕴，更在于它的自然景观。从古至今，无数人为了攀登泰山，展现出了锲而不舍的精神。无论是陡峭的十八盘，还是险峻的南天门，都无法阻挡人们追求顶峰的决心。泰山，这座古老的山岳，见证了中华民族的坚韧与不屈，也成为了中华文明永恒的象征。1.文中加点字注音全都正确的一项是（）（2分）A.鲜（xiǎn）黝（yǒu）锲（qì） B.鲜（xiǎn）黝（yǒu）锲（qiè）C.鲜（xiān）黝（yǒu）锲（qiè） D.鲜（xiǎn）黝（yōu）锲（qiè）2.根据拼音写汉字，全都正确的一项是（）（2分）A.妇孺皆知诚惶诚恐狂澜 B.妇孺皆知城惶城恐狂澜C.妇儒皆知诚惶诚恐狂澜 D.妇孺皆知诚惶诚恐狂斓3.文中画线句子说法不太恰当，请你帮小语改正过来，把正确答案写在横线上。（2分）4.站在泰山之巅，小语不禁感慨万千，想起古诗文中同样有许多表现中华民族家国精神的诗句。请帮他完成表格。（6分）家与国诗句梳理保家卫国是军人的职分和荣光，也是普通人的责任与担当。为了和平，我们义无反顾。“①___________________，关山度若飞”是木兰巾帼不让须眉的一片赤胆忠心。（《木兰诗》）家园是永远的心灵港湾，思家是最真挚的情愫。那寂静的夜色中：“②___________________③___________________”笛声暗送，以声传情，勾起游子的无尽乡思。（《春夜洛城闻笛》）拥有闲适的生活是最值得珍惜的幸福。王维笔下的：“独坐幽篁里，④___________________”是难得的淡定与惬意。（《竹里馆》）尽情舒展生命的本色是最值得仰慕的幸福。韩愈笔下的：“⑤___________________，⑥___________________”是揶揄，更是赞许。（《晚春》）回望来时路，珍惜今日福，炽热的爱只为祖国。第二站：山东省图书馆同学们在山东省图书馆感受文字的魅力，以《骆驼祥子》为例展开了一场别开生面的读书交流会。5.下列关于《骆驼祥子》的表述，错误的一项是（）（2分）A.《骆驼祥子》是老舍先生创作的一部长篇小说，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历。B.祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，第一次买车后，祥子连人带车被大兵抓去当壮丁，失去了车。C.虎妞是祥子的妻子，她大胆泼辣，好逸恶劳，最后因为难产而死。D.小福子是一个善良、要强的女子，在祥子被大兵抓走回来之后安慰祥子，俩人从此相识。6.《骆驼祥子》中，祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车，但他的希望一次次破灭。第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，却___________________；第二次，车还没买上，他的钱就被___________________敲诈去了；第三次，他和虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可是好景不长，___________死后，祥子只好把车卖了来料理丧事。（3分）第三站：羊山军事博物馆学校学生会成功邀约博物馆朱馆长于3月20日15时，在学术报告厅做军事文物专题讲座。根据工作预案，特委派宣传部小语同学于讲座前一天致电确认。7.请根据情境将对话内容补充完整。（2分）小语：①______________________________________朱馆长：小语同学，你好！小语：朱馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②______________________________________朱馆长：没问题，我会准时参加的。小语：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座！8.小语在活动的最后要总结一下参观羊山军事博物馆的意义，请你帮他完成。（2分）二、阅读与鉴赏：共39分第四站：杭州要继承民族精神并发扬光大，需要你我的努力学习，接下来，我们来到孙权的故乡，感受古人的好学精神。（一）阅读下面的文言文，完成9—13题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】师旷劝学晋平公①同于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷②曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行④乎？”公曰：“善哉！”【注】①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中行走。9.下列句子中加点的词语解释有误是一项是（）（2分）A.蒙辞以军中多务辞：推脱 B.即更刮目相待更：另外，再C.恐已暮矣暮：傍晚 D.壮而好学好：喜欢10.下列句中加点词的意思不同的一项是（）（2分）A.盲臣安敢戏其君乎！安能辨我是雄雌B.但当涉猎但闻黄河流水鸣溅溅C.蒙乃始就学壮而好学D.孰若孤孰与昧行乎11.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）但当涉猎，见往事耳。12.用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分）安有为人臣而戏其君乎？13.下列对甲、乙两文的分析有误的一项是（）（2分）A.甲文孙权以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。乙文师旷则用形象的比喻讲明老年人学习的重要性，从而说服晋平公。B.甲文中君劝臣学习，语重心长，谆谆告诫。乙文中臣劝君学习，语言巧妙，论述有力。C.甲、乙两文均运用了语言描写，直接表现人物思想；运用设问和对比，更有说服力。D.甲文告诉我们开卷有益，只要肯学，就会有收获；乙文启示大家年龄大不是学习的阻碍，坚持活到老，学到老。第五站：绍兴来到绍兴，走进南宋著名爱国词人陆游的故居，从诗词中感受他对国家命运的关切和对民族复兴的渴望，他的精神将永远激励着后人。（二）阅读下面这首词，完成14—15题。（4分）卜算子·咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。14.对这首词理解有误的一项是（）（2分）A.陆游一生颇不得意，上阕四句写梅花的遭遇，也是词人自己被排挤的政治遭遇的写照。B.这是一首咏物词，以“咏梅”为题，托物言志，表现词人孤高自许的个性。C.“无意苦争春，一任群芳妒”的意思是一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。D.“驿外”两句，是说梅花流离沦落，所居非地；“已是”两句，则是说梅花备受风雨摧残，所遇非时。15.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了______________的意境。下阕则写出了梅花___________________的品质。（2分）第六站：伟人蜡像馆（三）阅读下面的文章，完成16—19题。（11分）【甲】从“任人宰割”到“站起来了”①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：②德国强占山东胶州湾，“租借”99年。③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。④法国强占广东广州湾，“租借”99年。⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。⑦今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。⑨对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。（选自杨振宁《邓稼先》）【乙】①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了，现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。（选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）【丙】①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了，蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的、和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。……②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（选自魏巍《谁是最可爱的人》）16.阅读以上群文选段，下列说法不符合文意的一项是（）（2分）A.【甲】文以点带面，从百年历史中选取了特定的一年——1898年，列举了这一年中华民族所遭受的屈辱，展现了整个时代的面貌。B.【乙】文的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！”，通过对偶、短句、四字词语的运用，体现语言富于音乐美的特点。C.【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的手法，展现战斗的惨烈，塑造了一个英雄战斗集体的“群像”。D.三篇选文都运用了环境描写，将人物置身于特定的自然环境之中，凸显了人物的高大形象。17.家国情怀是人类共有的一种朴素情感。三篇选文从不同侧面表现了人物的爱国情怀。请结合材料具体分析。（3分）18.叙述事件时穿插议论和抒情，既能突出主题，又能使读者产生强烈的感情共鸣。请从三篇选文的画线句子中，任选一处进行赏析。（2分）19.一个有希望的民族不能没有英雄，选文中的三类人物都是当之无愧的英雄，值得我们永远铭记和敬仰。请仿照示例，为选文中的闻一多或志愿军群像写一段墓志铭。（4分）示例：他，是一个“大写”的人；一个“站立”的人。他用“大写”的智慧，用“站立”的志气，使中国的大地上“盛开”了两朵“大写”的蘑菇云。从此，让中国“大写”，让中国人“站立”。他，就是两弹元勋——邓稼先。第七站：凡人展览室（四）阅读下面的文章，完成20—23题。（14分）回忆与李霁野先生的交往杨建民①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切的帮助，这是我无法忘怀的。②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给少男少女》。⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“（给少男少女）是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生……⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起；阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。⑪不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。⑫与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永在的。（选自《中华读书报》，有删改）【注】李霁野，现代著名翻译家，作家。历任南开大学外语系主任、天津市文化局局长、天津市文联主席，曾当选为天津市和全国政协委员。20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.这是一篇回忆性散文，回忆了“我”与李霁野先生交往中的几件事。B.《给少男少女》书名平平，内容却很吸引人，这是先扬后抑的写法。C.我把读后感寄给李先生是为了让他知道青年们喜爱《给少男少女》。D.文章最后一句暗示了李霁野先生已经离世，抒发了作者的怀念之情。21.请根据选文，在下面文段的横线处补写出相应的内容。（4分）文章层次清晰，首尾两段为总写，主体部分按照__________顺序展开叙写：1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，__________；第二年八月，__________，先生与“我”长谈并送“我”离开；__________，“我”把记述访问先生的短文寄给他，先生把修改后的稿子寄回。22.结合语境，按要求赏析。（4分）（1）那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。（从描写角度）（2）我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……（赏析加点词）23.读完文章，你对李霁野先生应该有了一定的认识。请以“先生是一个__________（四字短语）的人”的形式来谈谈你的认识，注意结合选文中的相关内容。（4分）三、写作：共40分24.研学活动结束后，小语感慨万千，想起父母老师的叮嘱，想起中华民族的伟大坚强的民族精神，想起中国伟大的复兴梦……他心中有无数话想要表达，请你帮助小语完成这篇作文。请以《那一刻，我懂得了__________》为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。

七年级语文试题参考答案一、积累与运用（共21分）1.B2.A3.（2分）泰山的魅力不仅在于它的自然景观，更在于它所承载的文化底蕴。4.（6分）①万里赴戎机②谁家玉笛暗飞声③散入春风满洛城④弹琴复长啸⑤杨花榆荚无才思⑥惟解漫天作雪飞5.D6.（3分）被大兵抢走孙侦探虎妞7.（2分）示例：①朱馆长，您好！我是学生会宣传部的小语。②明天的讲座，您能按约定的时间来吗？8.（2分）示例：参观羊山军事博物馆，不仅是一次历史的回顾，更是一次精神的洗礼。他让我们铭记历史，缅怀先烈，珍惜来之不易的和平生活，激励我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。二、阅读与鉴赏（共39分）9.C10.D11.（2分）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。12.（2分）安有/为人臣/而戏其君乎？13.C14.B1