花城版音乐四年级下册第9课《什么船儿》教案教学设计

课堂教学设计【课型】唱歌课课型【教学内容】花城版四年级下册第9课《感知音乐节拍(三)》第2课时《什么船儿》。【教材分析】《什么船儿》是花城版四年级下册第第9课《感知音乐节拍(三)》第2课时唱歌课。该歌曲根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌词部分选自游戏歌《点虫虫》。歌曲为3/8拍，旋律采用级进与跳进的写法，由3个乐句组成。其中，前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，最后一句则完全重复第2句的旋律，并带有山西民歌特色的衬词。歌词通过【学情分析】四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲，培养学生的音乐感知能力和审美能力，同时加深对船只知识的了解。(二)艺术表现学生能够学会演唱《什么船儿》,并掌握3/8拍的节奏特点。能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐(四)文化理解通过学习这首歌曲，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。【教学重难点】学会演唱歌曲《什么船儿》,并准确把握3/8拍的节奏。理解歌词内容，能够用音乐语言表达对歌曲的理解和感受。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一.问题导入教师：同学们，上节课我们学习3/8拍，你们还记得3/8拍的强弱规律吗?预设：回答问题教师：3/8拍子的强弱规律是：强弱弱，下面跟着老师再次唱一唱，打一打预设：打节奏教师：你们知道3/8拍子的歌曲都有什么特点?预设：回答问题教师：3/8拍子的歌曲旋律流畅、欢快，今天，老师再来学唱一首3/8的歌曲《什么船儿》(书写板书《什么船儿》)【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?(播放音频)预设：回答问题教师：歌曲的速度是怎样的?预设：回答问题教师：歌词唱到什么?教师：该歌曲根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌词部分选自游戏歌《点虫虫》。歌曲为3/8拍，旋律采用级进与跳进的写法，由3个乐句组成。其中，前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，最后一句则完全重复第2句的旋律，并带有山西民歌特色的衬词。歌词通过提问的方式，介绍了不同种类的船只及其功能，既富有知识性，又充满了童趣。下面边听音乐边打节奏预设：打节奏【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：再次聆听歌曲，数一数歌曲由几个乐句组成?预设：聆听音乐并回答问题教师：全曲有两个乐句，四段歌词组成。下面我们学唱第一乐句简谱预设：演唱教师：请填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二乐句简谱预设：演唱教师：请填词演唱预设：演唱教师：下面我们整体演唱第一段预设：演唱教师：下面我们整体演唱第二段预设：演唱教师：下面我们整体演唱第三段预设：演唱教师：下面我们整体演唱第四段预设：演唱教师：跟音频分角色演唱预设：演唱【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现音乐。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面通过视频感受一下预设：欣赏视频教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法?预设：回答问题【设计意图：通过学习这首歌曲，引导学生感受歌曲中的浪漫气质和梦想追求，激发学生对美好生活的向往和热爱。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的参与度和表现情况，及时调整教学策略和方法。同时，也要注重培养学生的音乐素养和审美能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。此外，教师还可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，对教材进行适当的拓展和延伸，以丰富教学内容和提高学生的