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文档简介

单元整体设计

单元名称Unit6I'mtall.

单元教材分析

本单元主要通过形容人或物体的状态展开教学,相互形容自己和他人并展开对话。

教师应该运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色扮演等方式激发学生的想象力,并

灵活运用句型进行对话,同时培养学生之间团结友爰的好品质。

(1)注重行动学习,教材设计了大量的活动,让学生在课堂上体验语言,发展多元

智能。

(2)强调合作学习,教材充分考虑合作学习的重要作用,培养合作的意识,提高学

生的人际互动能力。

(3)重视表现评价,努力实现各学段教学目标和内容的自然衔接,以确保整体质量。

单元教学目标

(1)能够在真实的情景中理解、说出以下句子:Ithasbigears.Izmtall.YouTeshort.

I'mstrong.You'rethin.Happynewyear.并能在现实生活中初步运用这些表达法.

(2)能够听、说、认读下列单词:bigsmalllongshorttallstrongthinhappynew

01d.同学之间能灵活运月这些词造句、编对话,进行操练,初步学会日常交流。

(3)能够在真实的语境中,熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。

(4)能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。

(5)能够在学习的过程中学会欣赏美的事物,培养学生积极、主动地学习态度。

课时教学设计

课题Unit6I'mtall.Lesson31

授课时间:|课型:新授课课时:第1课时

核心素养目标:

①语言能力:

能够听、说、读、写单词:big、smalL

能够在真实的情景中理解、形容出物体的大小与特征:Itzssobig.Ithasbig/small+器

官。

通过初步学习,让学生理解怎样形容物体特征。

②文化意识:培养学生用英语交际、和表达能力。

③思维品质:

通过情景模拟教学,培养学生的综合素养,调动学生英语学习的积极性。

通过教学活动中的“启发拓展",训练和培养学生思睢的广阔性。

④学习能力:

培养孩子英语学习的兴趣,大胆开口、课内积极发言的习惯;

培养学生学会倾听,乐于交流,大胆尝试的能力。

3.教学准备:课件、教学用书、单词卡片,句子卡片等。

4.学习活动设计:

Stepl:Warm-up

1、课前播放歌曲Theoppositesong.

2、Greetings.

3、(分组)创设情景。Gotothezoo.

教师活动:学牛活动:

L教师播放歌曲《Theoppositesong》,活1.学生听歌曲《Theoppositesong》

跃课堂气氛。

,试着学唱。

2.教师做简单的自我介绍,并问候学生,为

2.Greetings.

本课教学内容的学习做好铺垫。

学生与教师互动,问候和自我介绍。

3.(分组)创设情景

学生回答:

T:教师表达想在周末去动物园玩,问学

生想不想去?并问学生动物园里都有那些学生回答想去,并且对于老师的问题说出各

动物?他们长什么样子呢?种各样的答案。并形容他们说出来的动物。

活动意图

1.通过歌曲导入,活跃课堂气氛,歌曲内容为接卜来的课程打基础。

2.通过创设情景"形容动物园里的动物"激发学生的学习兴趣,并且有效参与到课堂讨论中。

活跃学生思维。

Step2:Presentation

1.学习本课新单词和句型:big、smalloIt'ssobig.Ithas+形容词+名词。

2.学习本课对话。

小组合作,创编对话。让学生们根据自己去动物园的真实场景造句,并和小组成员一起

进行对话练习:

Itssobig.Ithasbigearsandsmalleyes。以达到掌握这些句型的目的。

教师活动:学生活勖:

教师提前准备动物卡片,教授国家单词和根据图片和游戏等方式学习形容词类单词

句型:big/small,采用自然拼读法,及游和句型,在教师的引导下大声拼读单词。

戏的方式练习巩固。

b-i-gbig

自然拼读:b-i-g,s-m-a-ll.Ithas...

s-m-a-llsmall

2.教师借助课文插图,课件和音频,学习对

2.学生听录音,借助课文插图,课件,音频

话。

的方式,初步了解和朗读对话,理解本课主

(l)Lookattheelephant.要内容。

(2)Wow,it'ssobig.

(3)Look.Ithasbigears.

(4)Andsmalleyes.

活动意图

1.通过图片,音频,拼读和游戏的方式突破单词和句型,使学生达到输出的目的。

2.在现行英语教材中有大量的插图,为学生提供了将语言知识可视化的空间,其具有的形象

性、直观性和趣味性对学习英语时通过看图、识图、用图来开展对话教学起到了重要作用。

Step3:Practice

小组合作,创编对话。请学生说出自己喜欢的小动物,小组模拟去动物园场景进行对话

表演:

Lookattheelephant.Wow,it'ssobig.Look.Ithasbigears.Andsmalleyes.以达至ij

掌握这些句型的目的。

教师活动:学生活动:

小组合作,跟读或创编市话。请学生小组向在小组活动中,跟读或创编对话,进一步了

全班同学展示,以达到掌握这些句型的目解课文内容,并锻炼朗读能力

的。并提示学生不要仅限于本课中的单词内

容进行对话。

活动意图

教师根据学生的程度,利用小组活动,设计跟读或创编两种形式的展示。帮助学生树立

英语学习的信心和兴趣。

作业设计

基础性作业:

L听录音,熟读本课对话及单词。

big、small并背会。

巩固性作业:

1.完成本课练习册上勾画的题。

模拟日常对话情景创编对话。

延伸性作业:

根据单词big、small形容一下其他小动物,并将句子写出来与同学们分享。

5.板书设计

Unit5Ilikethoseshoes.

Lesson31

一Lookattheelephant.

—Ithasbigearsandsmalleyes.

big

small

6.教学反思与改进(教与学的经验性总结,基于学情分析和目标达成度进行对比反思,

教学自我评估与改进设想。)

成功之处:

不足之处:

改进措施:

课题Unit6I'mtall.Lesson32

授课时间:课型:新授课课时:第2课时

1.核心素养目标:

①语言能力:本课要求学生能够听、说、认读、写单词long、short,在对话交流的过程中完成

目标语言的学习,使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言:lhavea....lt(Arabbit)has

longearsandashorttail.

②文化意识:培养学生良好的语言表达能力。

③思维品质:在上节课的基础之上继续学习反义词与连词的用法,知识由易到难,学生较容

易接受,学生对贴近生活的内容非常感兴趣,所以会积极主动地参与其中,提高语言交际的

能力。内容以真实场景的形式呈现,也比较吸弓I学生的注意力。

④学习能力:培养学生初步学会基本的自主学习方法,形成与同伴合作学习的意识。

2.学习重点难点:

(1)重点:复习学习四会单词:long、short;句子:Ihavea....Lookatthe....Ithas....

(2)难点:①理解并会运用形容词后接名词复数或单数的用法。②代has.…?句型的运用。

3.教学准备:投影图片、录音]单词卡、字母卡、动物卡片。

4.学习活动设计:

环节一:Warm-up

1)师生问好。

2)课前播放chant

3)展示新朋友"兔子和猴子玩偶”

教师活动:学生活动:

1.师生问好,营造轻松愉快的课堂气氛。1.口语练习,鼓励学生多说英语。

2.教师做示范,引导学生进行有意义的交际练2.根据展示的玩偶,学生进行形容。

习。

3.通过展示"新朋友”引出本课内容。

活动意图:通过这一活动,复习了上一节课所学的重点句式和单词,加强知识间的联系,

为新课的呈现做铺垫。同时,通过展示,吸引学生的注意力,调动学生学习积极性。

环节二:Presentation

L首先认识小兔子,问学生我们可以怎样形容它?

生回答:长耳朵、短尾巴、白色的…

教师引导学生学习新句子。

2.同上方式用小猴子教授新知。

3.讲解and前后分别是单数或复数的用法。

教师活动:学生活动:

教师通过道具向学生呈现新知,吸引学生注1.通过chant和互动让学生理解句子。并且通

过对比了解单复数的区别。

意力,激发学生的兴趣,使课堂教学变得形

2.通过小组内练习,让学生对新词及目标语言

象化、生活化。并通过游戏等方式让学生较

再一次巩固,为课文学习做了充分的准备。

好地参与课堂。

活动意图:

L通过chant和句型的练习让学生更容易理解并且区分单复数的区别。

学习新知,师生共同参与.体现师生互动。

环节三:Practice

1.出示课件,引导学生学习对话内容。

2.播放新课内容的动画。

3.引导学生小组内练习对话,并分角色表演对话。

4.教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。

5.鼓励各小组派代表到讲台前表演自编对话。

教师活动:学生活动:

教师以小组合作的形式,对新课内容进行讨通过生生对话,达到生生互动的目的,既提

论,通过生生对话,达到生生互动的目的,提高

高让学生在合作中积极主动地投入学习,发展

了学生学习英语的兴趣,又巩固了新知。

了学生的学习策略,满足学生的自主需要,在

讨论交流中,让学生优势互补。

活动意图:

1.让学生感受这段对话发生的真实情境,吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣,并强化学

生的正确语音、语调。

2.通过自编对话,巩固和运用所学的单词及句型,同时提高学生的英语交际能力。

5.作业设计:

基础性作业:

1)听录音,熟读本课对话及单词。

2)抄写四会单词long、short并背会。

巩固性作业:选择一个你最喜欢的物品,试着去形容它。

延伸性作业:除了形容长短、大小、你还可以怎样形容我们身边事物呢?试着结合学过的知

识创编出不一样的对话吧!

6.板书设计:

Unit6rmtali'.

Lesson32

——Arabbithaslongearsandashorttail.

long(ears)(a)short(tail)

复数单数

7.教学反思与改进:

成功之处:

不足之处:

改进措施:

课题Unit6I'mtall.Lesson33

授课时间:课型:新授课课时:第3课时

L核心素养目标:

①语言能力:本课要求学生能够听、说、认读、写单词【all、short,在对话交流的过程中完成

目标语言的学习,使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言:1'mtall.Youareshort.

②文化意识:培养学生良好的语言表达能力和人际交往能力。

③思维品质:本节课通过两个小男孩的对话可以让学生更好的与人交往,并且在交往的过程

中要相互尊重、关爱。通过有趣的现象,可以充分调动学生学习的积极性,激发学生善于思

考的能力。

④学习能力:通过教师引导培养学生初步学会基本的自主学习方法,形成与同伴合作学习的

意识。

2.学习重点难点:

(1)重点:复习学习四会单词:tail、short;句子:I'mtall.Youareshort.

(2)难点:①理解并会运用单词short的两个意思。②be动词的用法。

③理解并会运用感叹句Howfunny!4理解并会运用单词both和too。

3.教学准备:投影图片、录音、单词卡。

4.学习活动设计:

环节一:Warm-up

1)师生问好。

2)课前对话练习。

3)抛出问题:同学们在日常生活中有没有见过凸透镜呢,在镜子面前会发生什么现象呢?

教师活动:学生活动:

1.师生问好,营造轻松愉快的课堂气氛。L口语练习,鼓励学生多说英语。

2.教师做示范,引导学生进行有意义的交际练2.根据展示的玩偶,学生进行形容。

习。

3.回答:在买衣服时等等。

3.讲解自己见过的凸透镜,并和同学们一起理

解。

活动意图:通过这一活动,吸引学生的注意力,调动学生学习积极性,更好的帮助学生

理解课文内容。也使课堂变得更加活跃。

环节二:Presentation

1.展示书中地一幅场景挂图,通过人物动作让学生猜句子意思。

2.通过凸透镜成像讲解3-5句话,并做练习,找到和自己身高相似的同学,两人一组练习对

话。

3.讲解感叹句。

4.讲解both和too的用法。

教师活动:学生活动:

教师通过道具向学生呈现新知,吸引学生注1.通过互动让学生理解句子。并且通过对比了

解单复数的区别。

意力,激发学生的兴趣,使课堂教学变得形

2.通过小组内练习,让学生对新词及目标语言

象化、生活化。并通过游戏等方式让学生较

再一次巩固0

好地参与课堂。

活动意图:

1.通过对几个难句子的讲解,让学生可以充分理解句子结构和含义,也可以更好的理解课文

内容。

学习新知,师生共同参与体现师生互动。

环节三:Practice

1.播放录音,学生跟读。

2.播放新课内容的动画。

3.引导学生小组内练习对话,并分角色表演对话。

4.教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。

教师活动:学生活动:

教师以小组合作的形式,对新课内容进行讨通过生生对话,达到生生互动的目的,既提

论,通过生生对话,达到生生互动的目的,提高

高让学生在合作中积极主动地投入学习,发展

了学生学习英语的兴趣,又巩固了新知。

了学生的学习策略,满足学生的自主需要,在

讨论交流中,让学生优势互补。

活动意图:

1.让学生感受这段对话发生的真实情境,吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣,并强化学

生的正确语音、语调。

2.通过自编对话,巩固和运用所学的单词及句型,同时提高学生的英语交际能力。

5.作业设计:

基础性作业:

1)听录音,熟读本课对话及单词。

2)抄写四会单词talkshort并背会。

巩固性作业:用我们学过的单词和句子创编一组新对话。

延伸性作业:用本课的单词形容一下你的家人吧,还可以尝试画出来。

6.板书设计:

Unit6I'mtali'.

Lesson33

I'mtall.Youareshort.

tall(opposite)short

7.教学反思与改进:

成功之处:

不足之处:

改进措施:

课时教学设计

课题Unit6I'mtall.Lesson34

授课时间:课型:新授课课时:第4课时

核心素养目标:

①语言能力:

能够听、说、读、写单词:strong,thin.能听、说、认读单词:fat。

能够在真实的情景中理解、说出介绍他人和自我外貌的句子:I'mstrong.YouYethin.并

能在现实生活中初步运用.

②文化意识:

通过初步学习,认识外貌的差异,教给学生看他人外貌的眼光。

培养学生与人用英语交际,交流,友好相处的好品质.

③思维品质:

通过游戏性活动的教学,培养学生的综合素养,调动学生英语学习的积极性。

通过教学活动中的"启发拓展〃,训练和培养学生思维的广阔性。

④学习能力:

培养孩子英语学习的兴趣,大胆开口、课内积极发言的习惯;

培养学生学会倾听,乐于交流,大胆尝试的能力。

3.教学准备:课件、教学用书、单词卡片,句子卡片,外貌图案或资料

4.学习活动设计:

Stepl:Warm-up

1、根据老师指令做动作。

2、Greetings.

3、(分组)创设情景。We'regoodfriends.

教师活动:学生活动:

根据上节课内容发出指令,活跃课堂气氛。做动作。

2.教师做简单的自我介绍,并问候学生,为2.Greetings.

本课教学内容的学习做好铺垫。

学生与教师互动,问候和自我介绍。

3.(分组)创设情景

学生同小丑木偶打招呼。

T(举着胖小丑木偶)说:I'mfat,fat,

Hello!Gladtomeetyou.

fat.(举着瘦小丑木偶):I'mthin,thin,

thin.

教师把两木偶举在一块说:We'regood

friends.

活动意图

我说你做,师生互动,在真实情景中运用自我介绍的目标句型,为本课教学内容的学习

做好铺垫。

2.通过创设情景"我们是好朋友",调动学生的学习兴趣,使学生参与到课堂中,展开本课的

教学。

Step2:Presentation

1.学习本课新单词和句型:strong,thinzfat;I'mstrong.You'rethin.

2.学习本课对话。

小组合作,创编对话。请学生说出自己的好朋友,并向全班同学做介绍:

Wearegoodfriends.I'm...You're…以达到掌握这些句型的目的。

教师活动:学生活动:

教师提前准备三个外貌的图片,教授外貌根据国旗图片和游戏等方式学习外貌单词

单词和句型:strong,thinzfat;I'm和句型,在教师的引导下大声说chant。

strong.YouYethin.采用自然拼读法,chant

及游戏的方式练习巩固。Chant:Fatheristall.

Chant:Fatheristall.Matherisshort.

Matherisshort.Brotherisfat.

Brotherisfat.Sisteristhin.

Sisteristhin.They'retwins.

They'retwins.2.学生听录音,借助课文插图,课件,音频

的方式,初步了解和朗读对话,理解本课主

2.教师借助课文插图,课件和音频,学习对

要内容。

话。

(l)Comehere,Lisa.

(2)I'mcoming.

(3)Lookirmshortandfat.

(4)Ha,ha!I'mshortandfat,too.

(5)Welookshortandfat.

(6)Ha,ha!Welookliketwins.

活动意图

1.通过图片,音频,chant和游戏的方式突破单词和句型,使学生达到输出的目的.

2.在现行英语教材中有大量的插图,为学生提供了将语言知识可视化的空间,其具有的

形象性、直观性和趣味性对学习英语时通过看图、识图、用图来开展对话教学起到了重要作

用。

Step3:Practice

小组合作,创编对话。请学生说出自己的好朋友,并向全班同学做介绍:

Wearegoodfriends.I'm...You're...以达到掌握这些句型的目的。

教师活动:学生活动:

小组合作,跟读或创编对话。请学生小组在小组活动中,跟读或创编对话,进一步了

展示,向全班同学做介绍:Wearegood解课文内容,并锻炼朗读能力。

friends.1'm...You're…以达到掌握这些句

型的目的。

活动意图

教师根据学生的程度,利用小组活动,设计跟读或创编两种形式的展示。帮助学生树立

英语学习的信心和兴趣。

作业设计

基础性作业:

L听录音,熟读本课对话及单词。

strong,thin并背会。

巩固性作业:

1.完成本课练习册上勾画的题。

2.尝试创编对话,向大家介绍自己的朋友。

延伸性作业:

搜集全家福,并用英语介绍家庭人员的外貌特征。

6.板书设计

Unit6I'mtall.

Lesson34

fatthinstrong

rmstrong.You1rethin

学反思与改进(教与学的经验性总结,基于学情分析和目标达成度进行对比反思,教学

自我评估与改进设想。)

成功之处:

不足之处:

改进措施:

课时教学设计

课题Unit6I'mtall.Lesson35

授课时间:课型:新授课课时:第5课时

核心素养目标:

①语言能力:

能够听、说、读、写单词:new,old和happyo

能够在真实的情景中理解、说出祝愿语:H叩pyNewYear!并能在现实生活中初步运用.

②文化意识:

通过初步学习,认识中西节日文化的差异,教给学生看世界的眼光。

培养学生与人用英语交际,交流,友好相处的好品质.

③思维品质:

通过游戏性活动的教学,培养学生的综合素养,调动学生英语学习的积极性。

通过教学活动中的"启发拓展",训练和培养学生思维的广阔性。

④学习能力:

培养孩子英语学习的兴趣,大胆开口、课内积极发言的习惯;

培养学生学会倾听,乐于交流,大胆尝试的能力。

3.教学准备:课件、教学用书、单词卡片,句子卡片,日历和新年贺卡

4.学习活动设计:

Stepl:Warm-up

1、课前播放歌曲HappyNewYear!

2、Greetings.

3、(分组)创设情景。HappyNewYear!

教师活动:学生活动:

L教师播放歌曲《H叩pyNewYear!》,活跃1.学生听歌曲《H叩pyNewYear!》,试着学

课堂气氛。唱。

2.教师做简单的自我介绍,并问候学牛,为

本课教学内容的学习做好铺垫。2.Greetings.

3.(分组)创设情景学生与教师互动,问候和自我介绍。

T(出示自制贺年卡).What'sthisin学生回答教师问题

English?Doyoulike...等。

活动意图

1.通过歌曲导入,师生互动,在真实情景中运用自我介绍的目标句型,为本课教学内容

的学习做好铺垫。

2.通过创设情景"我们是好朋友",调动学生的学习兴趣,使学生参与到课堂中,展开本课的

教学。

Step2:Presentation

1.学习本课新单词和句型:new,old,happy.H叩pyNewYear!

2.学习本课对话。

小组合作,创编对话。请学生说出东西的新旧,并向全班同学做介绍:

My...isold/new.HappyNewYear!以达到掌握这些句型的目的。

教师活动:学生活动:

教师提前准备三个形容词的图片,教授单根据国旗图片和游戏等方式学习形容词和

词和句型:new,old,happy.HappyNew句型,在教师的引导下人声singthesong。

Year!

Song:HappyNewYeariHappyNewYear!

采用自然拼读法,song及游戏的方式练习

HappyNewYeartoyouall!

巩固。

Wearesinging.Wearedancing.

Song:HappyNewYear!HappyNewYear!

HappyNewYeartoyouall!

HappyNewYeartoyouall!

2.学生听录音,借助课文插图,课件,音频

Wearesinging.Wearedancing.

的方式,初步了解和朗读对话,理解本课主

HappyNewYeartoyouall!要内容。

2.教师借助课文插图,课件和音频,学习对

话。

⑴Hi,Kate!Lookatmynewsweater!

(2)Wow!Itzspretty!Mysweaterisold.But

Ilikeit.

(3)Let'sgotoseeMissLiu.

(4)OK.Let'sgo!

(5)HellozMissLiu.

(6)HappyNewYear!

(7)HappyNewYear!

活动意图

1.通过图片,音频,song和游戏的方式突破单词和句型,使学生达到输出的目的。

2.在现行英语教材中有大量的插图,为学生提供了将语言知识可视化的空间,其具有的

形象性、直观性和趣味性对学习英语时通过看图、识图、用图来开展对话教学起到了重要作

用。

Step3:Practice

小组合作,创编对话。请学生说出东西的新旧,并向全班同学做介绍:

My...isold/new.HappyNewYear!以达到掌握这些句型的目的

教师]舌动:学生活动:

小组合作,跟读或创编对话。请学生小组在小组活动中,跟读或创编对话,进一步了

展示,向全班同学做介绍:My...is解课文内容,并锻炼朗读能力。

old/new.HappyNewYear!以达到掌握这

些句型的目的。

活动意图

教师根据学生的程度,利用小组活动,设计跟读或创编两种形式的展示。帮助学生树立

英语学习的信心和兴趣。

作业设计

基础性作业:

1.听录音,熟读本课对话及单词。

2.抄写四会单词new,old和happy并背会。

巩固性作业:

L完成本课练习册上勾画的题。

2.尝试创编对话,向大家介绍自己物品并送上祝福语。

延伸性作业:

把歌曲H叩pyNewYea「!唱给家长听。

7.板书设计

Unit6I'mtall.

Lesson35

H叩pyNewYear!

newoldhappy

学反思与改进(教与学的经验性总结,基于学情分析和目标达成度进行对比反思,教学

自我评估与改进设想。)

成功之处:

不足之处:

改进措施:

课时教学设计

课题Unit6I'mtall.Lesson36

授课时间:课型:新授课课时:第6课时

核心素养目标:

①语言能力:

能够听、说、读、写单词:big,small,long,tall,short,strong,thin,new,old,happy

在对话交流的过程中完成目标语言的学习,使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言:l

have...

②文化意识:

通过初步学习,认识认识外貌的差异,教给学生看他人外貌的眼光。

培养学生与人用英语交际,交流,友好相处的好品质.

③思维品质:

通过游戏性活动的教学,培养学生的综合素养,调动学生英语学习的积极性。

通过教学活动中的"启发拓展〃,训练和培养学生思维的广阔性。

④学习能力:

培养孩子英语学习的兴趣,大胆开口、课内积极发言的习惯;

培养学生学会倾听,乐于交流,大胆尝试的能力。

3.教学准备:课件、教学用书、单词卡片,句子卡片,动物图案或资料

4.学习活动设计:

Stepl:Warm-up

1、课前播放32课chant

2、Greetings.

3、Let'sdo:Touchyourears....

教师活动:学生活动:

chant,活跃课堂气氛。

跟唱chanto

2.教师做简单的自我介绍,并问候学生,为2.Greetings.

本课教学内容的学习做好铺垫。

学生与教师互动,问候和自我介绍。

3.Let'sdo:

学生听听做做

T:Hello,boysandgirls.Let'sact.OK?

Lookatmyears.Now.Lookatmylong

ears.

活动意图

chant导入,师生互动,在真实情景中运用我有…目标句型,为本课教学内容的学习做好

铺垫。

Let'sdo,调动学生的学习兴趣,使学生参与到课堂中,展开本课的教学。

Stcp2:Presentation

1.复习本单元重点单词:big,small,long,tall,short,strong,thin,new,old,happy

2,学习本课对话。

小组合作,创编对话。请学生说出我有…,并向全班同学做介绍:Ihave...以达到掌握这些

句型的目的。

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