2024年纹样美术教案

2024年纹样美术教案

纹样美术教案1

教学目标：

了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛

运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样

进行装饰。培育学生的审美实力和动手实力。

教学重点：

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：

运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。

教学具打算：

适合纹样图片资料、作画工具等。

教学过程：

第一课时

1、组织教学导入新课

观赏图案将学生带入漂亮的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的留意力，将学生带入美的情景中，激发学生的爱好。）

学生观赏图案

提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？

生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的、像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形一

（同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解学问驾驭方法

师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

生探讨发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案

生观赏、思索、探讨

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态

要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。2）可以有正方形、

圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几

个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般学问，驾驭了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们.

3、构思、设计、制作精致的适合纹样

师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹

样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形态。

生作业起稿师巡察辅导

其次课时

1、学生展示纹样底稿，师生依据本课学习重点要求进行互评。

2、学生进一步涂色、完成作品。师生依据本课学习重点要求进行互评。

3、老师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。

4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生依据本课学习重点要求进行互评。

施教时间：9月25-29日

课后记：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是许多，没有多少悬念，是靠着内容本

身的魅力去吸引学生的留意力，激发爱好，培育学生的审美实力，通过自己的绘制，熬炼自己的

动手实力。图案在我们的生活中运用是特别广泛的，因而，教与学生一些简洁有效的装饰方法是

很好用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习爱好了。

纹样美术教案2

课题：漂亮的纹样

领域：造型表现设计应用

课时：2课时

教材分析：

了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛

运用.应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样

进行装饰。培育学生的审美实力和动手实力。

教学目标：

1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的改变。

2.学习绘制纹样图案，设计新奇的适合纹样。

3.运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学重难点：：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运用点、

线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。

教学手段：演示讲授

教学打算：

1.老师打算多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。

2.学生打算印有纹样的生活用品。

教学过程：

第1课时

学生相互观赏自带的图案资料，稳定学生心情，按时上课。

导入新课

1.老师出示一组图案引导学生观赏

师：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？

生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形。

2.同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点.这堂课我们就来一起相识类

似的图案纹样吧。

出示课题：适合纹样

探究发觉

1.师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。请你说一说，你在哪些地方见过？

学生回答，老师小结。

2.观赏课本上和老师出示的图片

师：我们在来细致的视察观赏一下,同时思索下面的问题：

(1)什么是适合纹样？

(2)基本骨架有哪些？

学生探讨和沟通，老师巡察指导。

学生回答，老师小结：

(1谴合纹样指适合于肯定的夕院廓形态中的装饰纹样。适合纹样的‘形态要与外廓相吻合，

就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。

(2)主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

(3)可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

3.构思、设计、制作精致的适合纹样

师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一到两种适

合纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案。

自主表现：

1.作业要求：利用所学学问设计绘制适合纹样一到两和。

2.学生作业时，老师巡察辅导。

第2课时

教学目标：

1.学习绘制纹样图案，设计新奇的适合纹样。

2.运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学重点：运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学过程：

1.复习上节课的学问

(1)适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，

就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。

(2)主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等

(3)可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

2.学生接着作业

学生接着完成作业，要求运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹

样。

老师指导学生留意根据外形的设计相应的适合纹样。

3.课堂小结

老师依据作业完成状况进行讲评并做本课小结。

4.课后拓展：

激励学生利用所学适合纹样的学问做一点实际的设计应用

教学检测：学生作业

板书设计：适合纹样离心式向心式旋转式综合式均衡式离心、向心结合式

纹样美术教案3

《巧用肌理》教案

一、教材分析

本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。依据美术课程标准，我将本节课划分为造

型•表现领域。本节课意在让学生发觉生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这

对以后的学习和生活具有重要意义。

二、学情分析

本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平快速提高，具备了肯定的审美实力和

想象创作实力，渐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有

效。

三、教学目标

情意目标：学会体会，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

认知目标：培育学生的创建实力，相识肌理的基本特征。实力目标：发觉或制作四周生活环

境中的肌理，学会用拓印的方）去采集图案。

四、教学重点和难点

重点，使学生相识肌理在造型表现中的作用，并能使学生驾驭拓印法的创作技法。

难点，运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及

规则和改变,丰富视觉和触觉的感受，并产生好玩的想象，从而创作肌理画。

五、教学打算

PPT课件、微课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等

六、教学过程（一）、情景导入

课程起先前先和学生做一个小嬉戏，请T立同学上来摸一摸，猜一猜老师带来的两个物体树

叶和石头，激发学生爱好，引出学习内容相识肌理，创作肌理，运用肌理。

（二）、讲授新课

1、展示肌理的定义，血理原指皮肤的纹理,我们的脚印、手印、指纹都是肌理。肌理又被

引申为物体表面的组织构造。并展示有关肌理的相关图片，给学生以直观相识。

2、小组探讨，并请学生回答就在我们身边，就在教室内，有什么可以成为肌理创作的实物，

老师加以引导总结。

3、讲授获得肌理常用的方法一拓印法。通过学生视察美术作品，引导学生总结出拓印法

的合适的创作工具是油画棒和铅笔。并总结出拓印法的第一个优点，形体精确。

4、播放微课程，讲授拓印法的详细拓印步骤，以及留意事项，在微课程中引导学生运用肌

理进行联想创作，提示学生留意视察,微课程播放结束后老师提问。通过微课程的学习总结出拓

印法的其次个优点，快速。

5、图片观赏运用拓印法创作的肌理画，给学生以创作启发。

（三）学生创作练习

依据自己现有的绘画工具，创作一副肌理画，小组内绘画工具实现共享。本环节让学生自己

创建性的练习，学生进行创作练习时，老师巡回指导，使每个学生真正驾驭拓印法的技法，并刚

好表扬有创意的学生，使更多学生得到启发。

（四）学生作品展示

创作结束后，展示学生的作品进行评价，主要用三种评价方式，学生自评，小组互评，老师

点评。老师的点评做到如下三点，以激励表扬为主，同时指出不足，帮助完善提高。

（五）课堂拓展

本环节讲授除了拓印法之外，常见的几种获得肌理的方法，压印法、吹彩法、手绘法和泼洒

法，这几种方法I乍为了解观赏,拓展学生思路。

（六）课堂总结

以老舍的《猫》中的’在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花,”一句话,

联系生活实际，得出漂亮的肌理随时在我们身边，须要大家有双发觉漂亮的.眼睛。

总结本课所学重点，要求学生课下练习巩固所学。板书设计

巧用肌理

拓印法

工具：油画棒、铅笔优点：形体精确、快速

第5篇：苏教版小学美术四上《第18课适合纹样》

适合纹样

课型:设计?应用

/

造型?表现

课题：苏教版美术四年级下册第十课〉

执教者：姜堰市东桥中心小学

冯蓉

教材分析：

本课涉及到"设计?应用"与"造型?表现"两个学习领域，学习本课之前，学生已经接触过

"花头花叶纹样"和"二方连续纹样”的概念，驾驭了一些图案的基本原理和绘制方法，能用对

称和均衡的规则设计简洁的图纹。适合纹样是在此基础上推出的新概念，以巩固加强对图案的相

识,并结合生活中的体验，感受适合纹样的生命力和好用性，为今后学习工艺设计奠定基础。

《适合纹样》这一课的教学设计在导入阶段用干脆演示的教学方法让学生通过比较理解驾驭

适合纹样的概念。在发展阶段，让学生结合生活中的体验，借助多媒体展示图案作品，设计教学

情境，使学生了解在图案设计中由自然形态向装饰形态发展改变的过程，为学生尝试设计供应了

明晰的思路“学生在驾驭了设计原理的基础上选取自己喜爱的工具材料进行创作，从而感受到图

案的丰富表现力，主动投入到创作过程中。在小结时，学生通过自我评价和相互评价，进一步提

高了设计技能和审美实力。最终引导学生整理整理好自己的工具，养成良好的卫生习惯。

教学目标：

1.认知领域：相识什么是适合纹样，了解适合纹样的和类及结构特点。

2.情感领域：通过观赏了解适合纹样在生活中的应用范围，培育学生的想像力和创建力以及

他们的审美实力。

3.操作领域：能够运用适合纹样的设计原理，采纳多和材料和工

具进行创作，提高学生美化生活的实力。

教学重点：

适合纹样的结构特点以及设计制作方法。

教学难点：

适合纹样要与特定的形态相适应，设计完整，布局匀整。

建议教时：

1-2课时

课前打算：

老师：课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等工具。

学生：多种绘画工具、彩纸、剪刀、橡皮泥等。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.老师今日买了个圆形的盘子，你们觉得好看吗？（白色的，太单调）

谁能想个方法帮我把它变得好看点吗？（画画、剪贴）

2.听说我们班同学的剪纸挺棒的,有谁情愿帮我剪一个吗？（学生剪纸）

3上徽学生作品：谁剪的图案最适合盘子？

4.为什么有的合适，有的不太合适？（因为盘子是圆形的，所以外形为圆形的图案最适合它）

5.揭题：象这种适合于肯定边框形态中的图案纹样就叫做一适合纹样。

二、观赏感知

1.适合纹样在生活中的应用很广泛，除了可以装饰盘子以外，还可以用它装饰其它地方，想

一想：你平常在哪儿见过适合纹样？（学生回答）

2.老师这里有几组图片，我们一起来观赏一下：（观赏课件）

老师分别讲解：1.碗2.糕点3.菜肴4.包5・布6.故宫7.地面8.玉器9.中国结

3.刚才我们一起观赏了生活中的适合纹样，下面我们再来观赏一下艺术家们设计出的适合纹

样：（出示课件）

a.这两个图案有什么框同点和不同点？

相同点：外形都是方的。

不同点：一个是两边对称，另一个两边不对称（均衡Jo

b.归纳总结：适合纹样的结构可以归纳为对称型和均衡型两大类。对称型图案两边相应部分

形态相同，颜色相同，显得整齐稳重。均衡型图案则不须要相互对应，颜色随意，显得自由敏捷。

另外还有向心式，离心式以及螺旋式等不同形式。

4.学生互动，探讨探讨：

请大家细致视察这些图片然后探讨一下适合纹样的图案内容可以表现哪些题材?（植物、

动物、人物）

三、引导创作

1.观赏完艺术大师们的作品，我们有的同学已经跃跃欲试，也想来设计一个适合纹样，但是

在创作之前，还须要弄清它的制作步骤：

a.首先，我们要确定一个外形，适合纹样的外形大多以几何图形为主，如：圆形、方形、三

角形、半圆形、菱形、梯形等等。也有一些其它的图形，如：心形、扇形、花瓣形等。

b.然后在这个形态中画出骨架线。

c.接着画出图案的外部轮廓。

d.最终涂上颜色。

2.这只是绘制的方法，老师这里还搜集了一些其他同学的作品，大家想不想看一看，他们都

有哪些奇思妙想？（观赏课件：学生作品）

3.观赏了这些作品以后，你们还能想到利用哪些方法和材料来设

计?（泥塑、彩纸剪贴、实物拼贴等）

四、创作实践

下面，我们就来实行一次班内竞赛：分四个小组进行设计，每组六人，看哪一组同学的作品

完成的最快、最好、最多。

选择绘画的同学坐到第一组选择彩纸剪贴的同学坐至惧次组选择泥塑的同学坐到第三组；

选择实物拼贴的同学坐到第四组。

作业要求：纹样与所选外形相适应,图案完整,布局匀称，色调协调。

五、作品展示、评价

1.大黑板和展示台出示学生作品。

2.引导学生评价作品：

a.你是怎样设计的？

b.哪一幅作品给你留下的印象最深？

c.还可以有哪些改进？

d.你觉得自己的这幅作品可以用来装饰什么？

七.课堂总结

今日我们一起观赏了生活中的适合纹样，了解了适合纹样的结构特点，驾驭了一些适合纹样

的基本设计方法，同学们设计出了很多新奇独特的适合纹样。课后请大家把自己的作品带回去,

用它来装饰美化你的生活环境，和你的家人共同共享你所创建出的美。

八、整理整理

请学生将自己的工具材料收好，有用的收起来，没用的扔进纸篓或包好带走。

第6篇：人教版小学美术二上《第12课巧用瓶盖》

废旧瓶子有不同的形态、不同的质地、不同的色调，可以利用这些特点制作成新颖、美观、

好玩的好用装饰品。我在教学过程中让学生进行有目的地观赏、探究、创作、表现和评价，从而

使学生相识和发觉生活中的美，继而创建美。

本课通过观赏了解装饰瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身结构。采纳嬉戏的方式把范作

“变出来"，将学生分散的留意力拉回来。并依据材料分类讲授“缠绕法"、"拼贴法"等制作

方法。在观赏范作时，在精致范作的基础上，特意加入”糟糕的作品”引起学生的创作欲望"什

么呀！我能做的比这个更好！”

在分组创作时，学生们相互学习，综合运用，充分发挥了自己的聪慧才智，自发创建了创作

了具有特性的瓶子装饰品。这装饰瓶色调很美丽,有的品尝很独特，还有的看起来很不像栏，却

体现了孩子们别出心裁的创意,我也赐予了许多激励。在辅导过程中,将个别学生的好方法介绍

给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。课堂上学生体验胜利的欢乐，探究创

建的灵感，没有对与错，只有好与更好。

教学展示评价环节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体观赏作品，让学生体会不

同创意和思想的碰撞。让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。将观赏

评价变得生活化，让他们体验到友情和竞争.

在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的眼光去

发觉美、创建美，就可以把更多一般的东西变成更多漂亮的艺术品，起到了课堂的延长效果。

纹样美术教案4

一、教学内容：

七年级下册其次单元第一课《了解纹样》

二、教学目标：

了解纹样的基本学问，驾驭纹样的色调应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习观

赏，提高学生的审美，了解纹样在生活中的应用，提高学生纹样艺术的学习爱好和审美修养。

三、教学重点：

纹样的构图形式和组织形式。

四、教学过程：

（一）、纹样的定义

今日，我们请几位同学给我展示一下自己最喜爱的学习用品，或者自己生活中喜爱的其他物

件，并说出喜爱的理由。

（学生回答，师生互动）

刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑

等许多物品，细致视察，我们会发觉，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹

样的修饰。这或许也是我们喜爰这些东西的缘由，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外

观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比如（以陶瓷为例），有位同学刚刚提到的陶迳，想

象一下，假如它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，天家还会喜爰它么？

在日常生活中，人们经常运用各种各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活奇

妙的连接在了一起，这些图案就是我们今曰要学习的内容一

《了解纹样》。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今日就来了解和学

习一下关于纹样的相关学问。

首先是纹样的定义。

纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一

个"样"字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的干脆运用，而是要经过工艺加工，被

体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。

（二）、纹样的构图形式和色调搭配

知道什么是纹样后，我们大家来思索这样一个问题：是不是随意的勾花图案都可以称之为纹

样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？

（请学生回答）

答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样

图）.我们不难发觉，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色调搭配上都

有肯定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和色调上有哪些方式。（从学生列举的例子中

找出同类进行说明）

1、将纹样的形象奇妙的组织在一起，叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有：对称式和

均衡式。

2、纹样的色调搭配胜利与否，是由色调的‘明度、色相、纯度三要素确定的。纹样的色调搭

配有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。

下面我们再来展示一组图片（学习用品之外的如中式礼服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上

面都有纹样的图片）。在这组图片中，我们发觉，纹样已经融入到生活的方方面面，给我们的生

活增加精彩，比如刚刚到家看到的中式礼服（旗

袍），它将传统纹样与现代时尚元素相结合，兼容并蓄，自成一格.包括我们现在还能见到

一些传统家居，它们在纹样的运用中表现出一种古典的风韵。了都这些物品后，我们发觉：

1、纹样不是现在才有的，早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了，请

大家观赏课本中的图片。

2、纹样在我们的生活中随处可见。（让学生举例列举）

（三）、纹样的题材

我们在观赏各种纹样的过程中，会发觉，许多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，

还有的像是风景，这是因为纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见漂亮事物中取材的。所

以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。

（四）、纹样设计的基本方法

（由老师展示一组植物的图片，学生来进行植物纹样设计）

下面我们来一个"比一比，变一变”的小嬉戏，请三位同学到黑板上把刚刚看到的植物图片

进行植物纹样设计,其他同学在练习本上进行设计。

（一分钟后）我们来看一下，三位同学的纹样设计，他们的表达方式都不一样，有的与植物

的原型很接近，而有的则是很夸张的设计，还有的是根据植物的形态想象出来的纹样。总结出纹

样设计的基本方法：概括、夸张、想象三种方式，其中最突出的是想象。

（五）、纹样的组织形式

在刚刚的小嬉戏中，同学们设计的纹样都各有风格，那么，现在大家来回想一下，你在设计

纹样的时候，是如何来构图的，你用的是概括、夸张、想象的哪

种设计方式？假如现在让你把设计的单个图形组合成一种形式出来，请同学们尝试着做一下。

（抽取学生设计的作品进行展示）

通过同学们设计的纹样，我们可以视察出纹样在构图与组织形式上存在肯定的规律，引导学

生对纹样的组织形式进行分析，得出结论：纹样的组织形式分为单独式、适合式和连续式.

1、单独式：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。由对称式和均衡式两种。

2、适合式：由单独纹样发展而来，安置在特定外型中，受外型限制。构图形式有均衡式，

辐射式，对称式，旋转式等。

3、连续式：相对于单独式纹样而言，它以单位纹样做重复排列，图案的纹样可以不断重复

出现，图案的长度或面积可以无限地延长。有二方连续、四方连续两种形式。

A、二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生美丽的、

富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边。

B、四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。广泛

应用在纺织面料、室内装饰材料、包装材料等上面。

纹样组织在处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题具有较强的好用性和目的性,

组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等

因素。

单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，它可以单独

用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。作为图案的最基本形式，单独纹样从布局

上分为对称式和均衡式两种形式。（举例说明三种纹样组织形式的不同应用）

（六）、学生设计

牛刀小试——请学生设计一枚单独纹样或连续纹样

要求：

1、为文化衫、水杯、笔袋设计纹样。

2、运用概括、夸张、想象等方法进行。

作业评价：

1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色调等方面来介绍）；

2、让学生之间相互评价。

课堂总结：

本课教学属于“设计应用”型的课程，重点在于对纹样与生活之间的关系呈现。本课的主要

目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么为之后的学习内容打下理论基础。

通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发觉生活中的美，学会观赏纹样的美，并形

成好的审美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变

为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热忱，让学生相互沟通，从学生的作品中总结课

堂成果。

纹样美术教案5

《扮靓生活的花卉纹样》花卉与纹样美术教案

:湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花开纹样》

:设计・应用课

:七年级

本课依据设计•应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广

泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

教材围绕花卉纹样在生活中的运用绽开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花

卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合改变，按部就班并

强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注意了学习内容与

学生生活阅历的紧密联系。

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着剧烈的新奇心和表现欲望，渴望胜利和

被确定。另外，他们的抽象思维起先占相对优势，通过视察和弓I导,能够对事物的规律和特点有

肯定相识。这一学段的学生已具有肯定的合作实力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任

务。

1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

学问与实力借鉴中国/专统花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用肯定

的‘组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感看法价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增加以

设计和工艺改善环境与生活的意识。

通过对传统纹样特征的相识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活

中。

教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具：绘画工具、彩笔、白

色纸杯、笔筒、预习学案等

一、观赏美图，激发情趣

1、多媒体展示自然界中漂亮的花，学生观赏

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？

（学生回答）

工期赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接,回答问题：

*你认为这个纹样描绘的是哪种花？

*结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以持续千

年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内沟通，回答）

因为每种花都寄予了人们对美妙生活的憧憬。

4、这花是怎样变成美丽的花卉纹样表达人们的美妙愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花

卉纹样。

二、、探究设计方法

（一）、通过观看多媒体课件自主探究漂亮的花儿怎么变成花卉纹样的？

1、视察与写生:自然界中的花千姿百态肯定要细致视察,留意瓣行，把握总体特征。

2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）

（老师总结板书）

（二）、分层次练习，驾驭方法：

1、要求（依据自有条件，任选其一完成）

*请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行

花卉夕卜形变形。

*尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3-4个纹样装饰。

2、学生练习，老师巡回指导

3、作业展示评价（自评、互评）

（三）、进一步探究：

1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形.

2、制作纹样首先要确定骨式（定义），展示两个单独纹样，对比视察一下在结构上有什么

区分？

（学生回答）均衡式和对称式

3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。*老师示范对称骨式的纹样

Si+：

*了解纹样的色调和搭配方案

三、自主设计

1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）

填充在学案纸上物品轮廓的合适位置

画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）

2、学生练习，老师巡回指导

3、作品展示，提出珍贵看法

四、拓展延长

把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？

纹样美术教案6

课题：图案纹样的组织形式

课型：基础学问课

教学目标：

1、认知目标：了解图案纹样的组织形式的基本概念

2、实力目标：驾驭图案纹样的组织形式的表现方法

3、情感目标：在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中到处有美，美的装

饰会让生活锦上添花.

教学重点驾驭图案纹详的组织形式的中的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。

教学难点：图案的排列与设计

教学打算：多媒体课件等

教学过程：

一、感受与体会

1.老师出示图片，观赏探讨（老师课件演示）学生视察这些实物的图案相互探讨它们美在什

么地方?学生回答都有漂亮的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？

2.引入课题：漂亮的花纹——图案纹样的组织形式

二、理解与探究

1、要学习图案纹样的组织形式，必需先了解它的特点和规律，请同学们细致视察老师供应的

图片，看它们有什么共同的特点和规律？

2、老师进行归纳；它们都有漂亮的花纹图案,这些图案在进行不断的重复，并向两边延长。

都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提匕关键词"单位纹样"。

3、讲解图案纹样的组织形式

平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和

骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。

自由纹样

平面图案纹样适合纹样单独纹样角隅纹样填充纹样二方连续连续纹样

一、单独纹样

单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形

象要完整。

单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式.

1.自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成

并应用于装饰。

2.适合纹样，图案适合于肯定的轮廓线内而形成的纹样,如适合于方形、圆形、椭圆形、半

圆形、三角形、菱形等几何形内

或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。

3.角隅纹样，也称"角花"。指在带角的形态中或角隅部分装饰纹样,因纹样大多与"角隅"

相适合，故又称角隅纹样。

4.角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多隹构成。其骨式也可分对称式和不对称

式（自由式）两种。

5.填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空

间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求三富多样、生动活泼的效果。

二、连续纹样

老师这里有4副图案请你推断一下,它们是哪种图案纹样的组织形式？

在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的学问的学习，将单独纹样图形连续向左右、上

下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案，

连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以特地设计的"单独纹:单位纹样按肯定的格式，

作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。

连续纹样有二方连续和四方连续两类。

（一）二方连续纹样

指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连

续，沿左右方向称横式二方连续。

二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称"带状纹样"或"边缘纹样"，它

利用纹样的反复节奏取得美丽的韵律。另外，作首尾相接排列的称“环状连续纹样"。

图案纹样的组织形式有以下八种主要形式

1.散点式，以一个或几个形象组成的单位纹，以此为基础进行连

续排列。是二方连续中最简洁的一种。散点式给人端庄大方、简洁朴实之感，但处理不当易

松散、呆滞、单调。

2.接圆式，也称连圆式，是散点式的进一步发展。它以圆形为骨架，作同样大小圆的排列；

或作大圆、小圆的'排列；或作半圆的排列；或作圆和半圆的间隔排列。要留意圆与圆相接要自

然调和，防止由于相互套环刺出现紊乱。

3.垂直式，纹样的骨式为垂直排列，方向可向上、向下、或上下结合的垂直抖E列，也可在

配置上作疏密改变。这种骨式有安定、肃穆之感。但需防止纹样松散而产生的孤立，缺乏连续感。

4.波线式，以波线为骨架，作一波线构成，亦可作双波线相重或相交构成。这种骨式构成

较为活泼，运动感强。但需留意骨架的韵律不要中断，前后纹样要有连贯性。

5.折线式，以折线为骨架,其构成同波线式。这种骨式既具运动感,又刚劲有力。

6.斜线式，以斜线为骨架，依据倾斜线或倾斜的区域划面，连接单位

纹样进行倾斜式的连续排列。这种骨式运动感较强，富有改变。

7.回旋式，以旋涡线为骨架，进行单位纹的连续排列。这种骨式活泼、优美，具有动感。

8.结合式，应用以上两种或多种骨式结合组成。结合式可产生丰富的构成效果。但需留意

所选骨式还宜过多，同时留意不同骨式间的相互协调，避开失去连续性。

二方连续纹样的特点是连续性强，有韵律感。单位纹不要过多或过于困难，一个简洁的单位

纹，通过反复就会变得丰满，还可利用单位纹的方向改变，构成许多改变格式的连续纹样。

（二）四方连续

指一个单位纹沿上下左右四个方向作有规律的连续重复排列，并可无限扩展的纹样.四方连

续可用于花布锦缎、壁纸、商品装潢等的设计。

三、小结

图案纹样的二大类组织形式，它们分别有四种和八种三要形式。

四、作业

1、美就在我们的身边，让我们专心体验，去发觉、创建更多的美。同学们下课后可以去校

内找一找各种图案，并画出它们的骨式，写出其组织形式。

纹样美术教案7

教学目标：了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生

活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来

对适合纹样进行装饰。培育学生的审美实力和动手实力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面夹装饰适合图形的纹样。

教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。

教学具打算：适合纹样图片资料、作画工具等。

教学内容：

1、组织教学导入新课

观赏图案将学生带入漂亮的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的留意力，将学生带入美的情景中，激发学生的爰好。）

生观赏图案

提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？

生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起.

生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形——

（同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点）

师学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解学问驾驭方法

师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

生探讨发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的'图案呢？

我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案

生观赏、思索、探讨

师和生一起：1）适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态要与

外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、

三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象

来装饰。

（了解了适合纹样的一般学问，驾驭了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精致的适合纹样

师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹

样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形态。

生作业师巡察辅导

4、作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是许多，没有多少悬念，是

靠着内容本身的魅力去吸引学生的留意力，激发爰好，培育学生的审美实力，通过自己的绘制，

熬炼自己的动手实力。图案在我们的生活中运用是特别广泛的，因而，教与学生一些简洁有效的

装饰方法是很好用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习爰好了。

纹样美术教案8

课业类型：造型•表现课

课时：1课时

教学目的：

1、能说出5-10件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2—3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的T殳感受。

教学重点：了解对称图形的一般特点。

教学难点：如何正确运用水彩颜料。

教学打算：8种对称的实物：衣服、锁、花瓶等，投影仪，水粉颜料、调色盘、笔、水罐、

抹布、范例4张、作业纸若干等。

教学过程：

一、组织教学：按常知进行。

二、引导阶段：

（1）让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、

左右对称或上下对称、对角对称，出示打算的实物，结合教材范例让学生看一看、议一议对称的

美（平衡、均衡、整齐、稳定）.

（2）组织让学生视察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一

印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的

颜色不明、画面糊了）.探讨怎样才印的清楚。（颜料浓淡要适当）

（3）小组探讨：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色调的.搭配？

三、发展阶段：

1、老师示范：

(1)构思要印什么？先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

(2)调色(留意颜料少调些水，色调要艳丽，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面)

(3)对印，绽开，依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

(4)添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，色调不丰富的可添

画装饰美化。

2、学生进行操作练习，老师巡察辅导：让学生将自己的作业拿得远一点，看一看，想一想，

印出来的东西像什么？然后再进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清晰的，用添画

使它详细；色调不丰富的，用添画来点缀……提示学生留意保持画面的整齐，手脏了要用抹布擦

干净。引导小组同学相互学习。

四、展7F作品：

小组进行评议，每个同学都要说说自己印出来的作品哪些是自然效果，哪些是经过添画的效

果？全班进行评议，让同学谈谈其他同学的作品及教材的作品，你看了会什么感受?

五、课堂小结：

这节课大家都制作得特别美丽，想象力也很丰富，基本上都在对称的基础上又有了一些敏捷

的改变，尤其值得表扬我们同学的是大家都能将对印完的颜色刚好用抹布擦干净，保持了个人及

班级的卫生.好，下面将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，月抹布将桌子擦干净.

板书设计：

对印的花纹

步骤：

1、构思

2、调色

3、对印

4、添画

二年级美术上册

《对印的花纹》

纹样美术教案9

教学目标：

1.知道书信的一般格式。用图文的方式给挚友或亲人写一封信。2.了解绘画在生活中的

应用，提高审美实力。3.对学生进行礼仪教化、情感教化。

教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。教学难点：书信格式的敏捷应用。教学

打算：老师：课件、图文信件。

学生：彩色水笔。

教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给挚友或亲人写一封信。

在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的爱好,再让学生来探究发觉信的基本格式

和怎样用画来写信，生动好玩而又学到了学问。学情分析：通过故事调动学生的学习爱好。在让

学生探究发觉了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生爱好（通过读信观赏信件），体

会发觉到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来

教学过程：

一：故事导入，引学生爱好

1：师：你们的好挚友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁？（出示幻灯片）

生：喜洋洋。师：真聪慧！最近羊村发生了一件很严峻的问题。羊村树上的叶子都快被吃光

了，这是怎么了？聪慧的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮

小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾

歼灭了。问题是？周氏啮小蜂不相识字，聪慧的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今日你就是

那个聪慧的喜洋

洋，来，告知老师，你该用什么方式写那？生：对喜洋洋也是这么想的，你们真聪慧。喜洋

洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信,导巴课题用画来写信"

二、讲授新课：

（一）、读懂信的内容

1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神奇的信，试一试你能读僮么？（学生自读可以相互探

讨）

1、谁读懂了？（学生自述，老师刚好表扬激励）

2、出示其次幅例画，谁还能读懂这封。

3、通过这两封信你知道了信的那些学问？，同桌探讨一下回答：注："写给谁?什么事?

谁写的？什么时间？他们各在什么位置?"（出示幻动片）

（二）、感知信的特点（出示两封信对比）

1、师：请细致视察一下这两封信有什么不同？生：师：你视察的'真细致!那么你喜爱那一

封那？为什么？

2、老师小结信的特点：小挚友相识的字不多，不会写的可以用图画表示的我们很简单就看

懂了，并且还做了一些好看的装饰，（美丽、亲切、生动）.你说收信人能不吗喜爱？

3、观赏信件：老师这里这里还有许多小挚友用画写的信，你想看吗？我们一起去看看吧（出

示幻动片信件）

（三）、学生创作

师：刚才看了这么多用画写的信，喜洋洋还着急着等着你们的回信那？快给他写一封吧K想

想写什么内容，如何装饰才能够更漂亮）好那就让我们起先吧！提出作业要求

1、绘画姿态要正确。

2、不会写的字可以用画和拼音表示。

3、色调艳丽，画面美观、大方。

4、要先写，再画,画的时候不要拘束在一个地方画。

三、学生创作，老师巡察指导：（放轻音乐）

四、作品展评：

1、自评：读一读自己写的信,你觉得自己什么地方用画表现的文字匕啜满足？

2、互评：我们来看这封信，小挚友觉得他哪儿表现的最好？为什么?因为这幅画形象的表

现出了文字的含义，很好玩。还有小挚友想补充吗？

3、老师点评

五、课后拓展：

1、今日，我们知道了用画可以写信，全部的同学画得都挺好，喜洋洋看到你们的信肯定会

很兴奋的！你知道用画还可以干什么吗？（绘画日记、手抄报，作文插图、漫画）

2、在这个科技飞速发展的时代,通信越来更加达，写信这T专统慢慢的让电话、电脑网络

等所代替。但是我们的图形语言却因为他独特的魅力应用广泛，比如手机的彩信，qq闲聊表情

等等，随处可见。

3、下面让我们伴着欢快的歌声，把你的信装在大信封里，老师加尔交给喜洋洋好不好.（放

喜洋洋音乐，伴随着音乐下课）

六、教学反思：

纹样美术教案10

人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。

1、学问目标：了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日

常生活中的广泛运用；

2、技能目标：尝试设计一组漂亮的适合纹样；

3、情感目标：通过观赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计实力以及美化生活的实力。

三、

1、内容分析：

《漂亮的纹样》是人教版4殍美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是

学习"适合纹样”的相关学问。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确

要求："运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意，设计方

法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境基于以上要求，我将本课的教学重

点设计为：通过观赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新奇、美观的适合纹样。将本课的

教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，驾驭适合纹样的制作方法。

2、学生实际：

学生通过二、三、四年级对“二方连续"、"四方连续"以及"对称图案"的学习，在造型

表现及设计应用领域已经有了肯定的基础，在此基础上支配"适合纹样”的学习是非常合理的,

符合按部就班的认知规律.

四、

教具：课件、填图嬉戏稿，示范工具；

学具：直尺、自己喜爰的作画工具等。

五、

（一）、激趣导入

1、师：今日我们首先来玩一个填图嬉戏（出示“填图嬉戏"图）。

老师给大家打算了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了很

多分，并在其中的一分或两份中画上了简洁的图案：

下面我将为大家示范这个填图嬉戏的规则，请细致视察。

2:请大家玩一玩这个填图嬉戏，并展示部分学生填完后的图稿。

老师也根据这样的规律完成了一组“填图嬉戏"，只不过我的图案比你们刚刚玩的困难一些，

请你边观赏边思索：你能用哪些词语来形容这个图案（课件观赏适合纹样）？

（生：五彩缤纷、

美仑美奂?？）

3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简洁的图案经过组合以后，就变得特别漂亮，今日

我们要学习的就是《漂亮的纹样》。

（二）、探究学习

1、了解适合纹样：刚刚我们观赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，

里

面的图案形成的形态仍旧跟外面的形态一样，也就是说这些图案都特别适合他们的外型，我

们把这样的图案叫做适合纹样。

2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，

看谁找得又准又快？（开火车答）

3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：

离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。

4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：

5、师提示：均衡式这种样式比较特别，前面几种形式都是有肯定的规律的，而这种形式是

不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。

（三）、观赏启发

1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家观赏课本中的

图片。

2、请你想一想，适合议样在我们的生活中还经常运用在那些地方？（生举例，师课件展示

适合纹样在生活中运用的图片若干）

3、观赏了这么多精致的图片，我想大家肯定很想知道怎样来制作这些漂亮的纹样，下面我

们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、

定基本骨架线。

4、请学生思索：基本骨架线和我们刚才玩的嬉戏有什么关系？

5、并请学生思索，并说一说怎样制作基本骨架线？

师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的方法定基本骨架线。

（四）、尝试练习：

师：同学们肯定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要

求：

1、先选好某种外形，再依据外形设计填充图案；

2、利用前面学过的对北色或邻近色学问来装饰适合纹样。

（五）、雨介小结

1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色调等方面来介绍）；

学生相互评价；

2、老师点评、小结

同学们的图案设计得特别精彩，信任你们这些小设计师以后肯定能让我们的世界变得更美。

（六）、拓展延长

课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。

经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大

优势：

一、激趣导入，嬉戏化解教学难点：我先自己玩一玩填图嬉戏，让学生在看我玩的过程中驾

驭嬉戏的规律，由于听到要玩嬉戏，学生们视家得都特别细致，因此嬉戏完成的很顺当.

学生在“填图嬉戏"过程中不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习爱好；

同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，奇妙的使本课的教学难点得到了初步化解°

二、明确问题,引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简洁又明确

的问题一找出教材上提到的"适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简洁明确，

学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很主动。答完了这个问题，再有条不紊的出示其次

个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的"适合纹样"分别有什么特点，我先给学生做了一

个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲

解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺当。

三、创设情境，激发学生创作热忱：课前我收集了大量"适合纹样”在生活中运用的图片,

学生们在一张张图片的观赏过程中，不仅沉醉于漂亮的纹样，并且相识到了我们的生活中其实到

处都能找到适合纹样尤其是在观赏到令人垂涎的"适合纹样"美食时学生们被深深的打动了。

这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热忱。

从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。通过对

本教材的反复探讨，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中

提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行

一些方向的改变（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），

所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形

式：对称式、均衡式与综合式。假如将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形

式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会驾驭得更加坚固，均衡式和综合式的讲解可以设计

在其次课时中来讲解。不知探讨过本课的同仁是否会有同感？

纹样美术教案11

敬重的各位评委老师（上、下午好），我是面试初中美术老师的1号考生，我今日试讲的

题目是《设计纹样》,接下来我将起先我的试讲。

一、导入

同学们，今日我们首先来玩一个填图嬉戏（出示“填图嬉戏"图）。老师给大家打算了几个

基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了很多份，并在其中的或两

份中画上了简洁的纹样。我们大家一起来玩一玩这个填图嬉戏，好，同学们都很聪慧，很快就完

成了。同学们细致看一下你们手中的纹样，你能用哪些词语来形容它呢？（你说，五彩缤纷、美

仑美奂。）同学们讲得很棒，就让我们一起走进纹样的世界，探寻设计纹样的乐趣吧。

二、新授

我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景为我们的纹样

设计供应了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。

那老师今日给大家带来了几幅纹样写生的作品，大家看一看，纹样写生方法有哪些呢？第一

排中间这位同学，