数学 第四册（五年制高职） 教案 1.3逻辑变量与或运算

江苏省五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学》（第四册）教案课题16.3.1逻辑变量与或运算授课时间学习目标通过具体的问题情境，了解逻辑常量、逻辑变量及其取值的问题；掌握或运算及其运算规则.教学重点或运算及其运算规则教学难点或运算的运算规则教学准备PPT教学过程教学内容一、引入二、问题探究教师活动引入在日常生产生活中，很多事物的变化只表现为两种状态，如“错”与“对”、“假”与“真”、“关”与“开”、“断开”与“闭合”、“熄”与“亮”等.我们可以用0表示“错”“假”“关”“断开”“熄”等状态，相对应地，用1表示“对”“真”“开”“闭合”“亮”等状态.借助0和1，就可以建立两个开关并联和串联电路的数学模型.二、问题探究观察如图16-1所示的并联电路.图16-1（1）完成开关A，B与灯L的状态列表（表16-6）.表16-6开关A开关B灯L闭合闭合亮闭合断开亮断开闭合亮断开断开熄（2）规定“闭合”用1表示，“断开”用0表示，灯“亮”用1表示，灯“熄”用0表示，请将上表进行改写（表16-7）.表16-7开关A开关B灯L11110学生活动观察、思考、解决教学过程教学内容教师活动学生活动三、抽象概括四、例题讲析可以看到，灯L是否亮，取决于开关A，B的状态，它们之间具有因果关系，这种因果关系就是逻辑关系。逻辑代数研究的正是这种逻辑关系.三、抽象概括这里的0和1只是一种符号，表示两种对立的状态，它们之间没有数的大小关系.0和1称为逻辑常量.开关A，B，灯L的状态会发生变化，且只有两种变化的状态，这样的量称为逻辑变量，常用大写字母A，B，…，L，…表示.逻辑变量只有两种状态，只能取值0和1.逻辑代数中，有逻辑常量，有逻辑变量，也有运算的概念.对于命题p，q，命题就是p，q的或运算，命题就是p，q的且运算，命题就是p的非运算.或运算、与运算和非运算这三种运算，统称为逻辑运算.如果一个事件的发生依赖于两个条件，并且当这两个条件中至少有一个成立时，这个事件发生，那么称这种逻辑关系为逻辑或（也称为逻辑加）.例如，在上面的并联电路中，灯L亮否取决于开关A，B的状态，当A，B中至少有一个闭合时，灯L才会亮.这里灯L与开关A，B的关系就是逻辑或，记作L=A+B.因此，表16-7可以改写为表16-8.表16-8或运算的真值表ABA+B111101011000其中，“1+1=1，1+0=1，0+1=1，0+0=0”是或运算的运算规则，上表称为或运算的真值表.四、例题讲析例1写出下列各式的运算结果.（1）1+1；（2）1+1+0；（3）0+0；（4）0+1+0.解（1）1+1=1;（2）1+1+0=1;（3）0+0=0;（4）0+1+0=1.理解、记忆思考、分析解答教学过程教学内容教师活动学生活动五、思维拓展六、课内练习七、课堂小结五、思维拓展如图16-2所示的开关电路中，灯L的状态能否用开关A，B，C的逻辑运算来表示？六、课内练习1.写出下列各式的运算结果.（1）1+0；（2）0+1；（3）0+1+1；（4）1+1+1.2.写出下列各式的运算结果.（1）0+0+0；（2）1+0+1；（3）1+1+0+1+0；