利用活动教学培养学生自主意识的研究-以苏教版三年级数学“平移与旋转”为例_第1页
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文档简介

国新课程改革的背景下，活动教学被广泛运用于当前的课堂教学之ZZZ202050⑬费岭峰.课堂的魅力——小学数学活动设计与教学[MZZZ应对教学进行调整，整个过程要以学生为主体。ZZ（一）师：我们把游乐园搬到了课件上了，今天就让三（1）（学生分别模仿了滑索、摩天轮、滑梯等娱乐项目的运动方式30（教师点名让学生上讲台参与活动（学生根据教师的指令用黑板上的教具做平移运动（学生正确演示Z而是在教师的主导下，通过学生的具体数学活动，理清思路，深化认知。Z该学生的行为，该生在进行操作时做出了错误示范，Z211前，ZZ2学书在移动的时候变大变小了吗？它的形状变了吗？这一问题给了学生思考的方向，但这一过程是学生在教师思维下所进行的活动，学生跟着教师的思路走，ZZ30（130Z师生齐读：A、BA、B（活动两分钟ABB（教师点名让学生在讲台上演示生：B44ZA、A、BZZAABABBA、BA、BA、B（教师为学生播放上海影院厅楼房移动的视频66.46（教师为学生播放平移与旋转创造的美在这一片段，Z并渗透数学思想方法的课型。Z神奇现象能够激发学生学习数学的强烈情感。同时，ZZZZZ2Z“活动中体会旋转现象”这一活动中，Z05，59，最后将指针自由旋转，观察指针的变化。这样让学生有了明确的活动目的和方向，但在活动的过程中，随着时间的流逝，Z6Z对本课内容，即对平移与旋转进行深入学习的兴趣；在探索新知部分，Z31641为导入，1”Z后，ZA、BBZ学生在帮助A、BAB己所分得的任务，学生自主活动结束后，ZZZ中，ZZZ在本案例中，Z

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