第五单元 20以内的进位加法 第5课时 7,6加几（1）-（教案）2024-2025学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

第五单元20以内的进位加法第5课时7,6加几（1）（教案）20242025学年《新征程》一年级数学上册西师大版一、课题名称《新征程》一年级数学上册第五单元20以内的进位加法第5课时7,6加几（1）二、教学目标1.让学生理解7,6加几的进位加法计算方法，掌握20以内的进位加法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解7,6加几的进位加法计算方法。2.教学重点：掌握20以内的进位加法计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。3.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解进位加法计算方法。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：算珠、计数器、计算器。六、教学过程1.导入（1）出示图片，引导学生观察，引入课题。（2）提问：你们知道7,6加几是多少吗？2.课本讲解（1）原文内容：计算7,6加几时，先将个位数相加，如果个位数相加满十，就向前一位进一，再计算十位数。（2）分析：通过计算7,6加几，让学生理解进位加法的计算方法。3.例题讲解（1）例题：7,6加5等于多少？（2）解题步骤：1）个位数相加：6加5等于11。2）个位数满十，向前一位进一：7加1等于8。3）得出答案：7,6加5等于8,1。4.随堂练习（1）练习题目：1）7,6加3等于多少？2）8,7加4等于多少？5.小组合作学习（1）分组讨论：1）7,6加几的进位加法计算方法是什么？2）如何计算20以内的进位加法？（2）汇报交流：各小组代表发言，分享讨论结果。1）回顾本节课所学内容。2）强调20以内的进位加法计算方法。7.教材分析本节课通过讲解7,6加几的进位加法计算方法，帮助学生掌握20以内的进位加法。在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们觉得7,6加几的进位加法计算方法难吗？2.提问问答（1）提问：如果个位数相加不满十，应该如何计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）7,6加2等于多少？（2）8,7加3等于多少？2.作业答案：（1）7,6加2等于9,8。（2）8,7加3等于9,0。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解7,6加几的进位加法计算方法，让学生掌握了20以内的进位加法。在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。2.拓展延伸：1）让学生尝试计算7,6加几的进位加法。2）鼓励学生回家与家长分享本节课所学内容。重点和难点解析是教学目标的明确性。我需要确保教学目标既具体又具有可操作性，比如，在教授7,6加几的进位加法时，不仅要让学生计算出结果，还要让他们理解为什么个位数相加满十就需要向前一位进一。我会通过设计一系列问题，引导学生自己发现这个规律，而不是直接告诉他们。是教学难点的突破。对于7,6加几的进位加法，难点在于学生需要理解并应用进位的概念。我会通过实际操作，如使用算珠或计数器，让学生直观地看到个位数的和如何影响十位数的计算。我会强调，当个位数相加的结果超过9时，就需要将这个“1”加到十位数上，这样十位数就会增加1。再者，是教学重点的把握。重点在于让学生熟练掌握20以内的进位加法。我会通过大量的练习和例题讲解，让学生在实践中不断巩固这一技能。例如，我会选择一些具有代表性的题目，如7,6加5，来帮助学生理解进位加法的计算过程。在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生主动探究。例如，在讲解7,6加几时，我会提出问题：“如果我们要计算7,6加5，我们应该先从哪里开始？”这样引导学生思考，而不是直接给出答案。在教具与学具准备方面，我会确保每个学生都能接触到算珠和计数器，这样他们可以通过实际操作来加深对进位加法的理解。同时，我会提前检查教具是否齐全，确保教学过程顺利进行。在教学过程中，我注重细节的把握。例如，在讲解例题7,6加5时，我会这样详细地说明：“现在我们来看这个题目，7,6加5。我们看个位数，6加5等于11。因为11超过了10，所以我们不能直接写11，而是要记住这个1，并且把它加到十位数上。现在我们来处理十位数，7加上刚才记住的1，就是8。所以，7,6加5等于8,1。”在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。同时，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。在小组合作学习中，我会鼓励学生积极交流，分享自己的想法。例如，在讨论7,6加几的进位加法计算方法时，我会引导学生讨论：“为什么我们要记住个位数相加满十时产生的那个1？”通过这样的讨论，学生可以更深入地理解进位的概念。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将本节课的内容与学生的实际生活相结合。例如，我可以让学生尝试用进位加法来计算购物时的找零，这样既巩固了所学知识，又让学生感受到了数学的实用性。一、课题名称《数学》一年级上册第五单元20以内的进位加法第5课时：7,6加几（1）二、教学目标1.让学生理解并掌握7,6加几的进位加法计算方法。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握进位加法的计算方法。2.教学重点：熟练进行7,6加几的进位加法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.实践操作：通过实际操作加深对进位加法的理解。3.小组合作：培养学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：算珠、计数器、计算卡。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：一张购物小票，上面有一排商品和价格。（2）提问：同学们，如果我们要计算这张小票上的商品总价，应该怎么做？（3）引导学生回顾加法运算，引出课题。2.课本讲解（1）原文内容：计算7,6加几时，先将个位数相加，如果个位数相加满十，就向前一位进一，再计算十位数。（2）分析：讲解进位加法的概念，并通过算珠或计数器演示计算过程。3.例题讲解（1）例题：7,6加5等于多少？（2）解题步骤：1）个位数相加：6加5等于11。2）个位数满十，向前一位进一：7加1等于8。3）得出答案：7,6加5等于8,1。4.随堂练习（1）练习题目：8,7加4等于多少？（2）学生独立完成，教师巡视指导。5.小组合作学习（1）分组讨论：如何计算7,6加几的进位加法？（2）各小组代表发言，分享讨论结果。1）回顾本节课所学内容。2）强调进位加法的计算方法。七、教材分析本节课通过讲解7,6加几的进位加法，帮助学生掌握20以内的进位加法计算方法。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得进位加法难吗？2.提问问答（1）提问：如果个位数相加不满十，应该如何计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）7,6加3等于多少？（2）8,7加5等于多少？2.作业答案：（1）7,6加3等于9,9。（2）8,7加5等于9,2。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解7,6加几的进位加法，让学生掌握了20以内的进位加法计算方法。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。2.拓展延伸：1）让学生尝试用进位加法计算生活中的一些问题，如购物找零等。2）鼓励学生回家与家长分享本节课所学内容，巩固所学知识。重点和难点解析教学目标的明确性和可达成性是我关注的重点。我需要确保学生不仅能够计算出7,6加几的结果，而且能够理解进位加法的概念，并能够独立应用这一方法进行计算。我会设计教学活动，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握进位加法。教学难点的突破是我关注的另一个重点。对于一年级的学生来说，理解进位的概念是一个挑战。我会通过具体的操作和直观的教具，如算珠和计数器，来帮助学生建立对进位加法的直观感受。我会特别强调，当个位数相加的结果超过9时，需要将这个“1”加到十位数上。在教学方法上，我关注的重点是如何有效地引导学生主动参与学习过程。例如，在讲解7,6加5时，我会这样引导：“看看这个题目，7,6加5。我们可以先从个位数开始，6加5等于多少呢？现在，我们来看看个位数相加的结果，如果超过了10，我们应该怎么办呢？”这样的提问能够激发学生的思考，并引导他们自己发现进位的过程。教具与学具的准备也是我关注的重点。我会确保每个学生都能使用算珠或计数器，这样他们可以通过实际操作来加深对进位加法的理解。我会提前检查教具是否完好，并确保每个学生都能在操作过程中获得足够的材料。在教学过程中，我对课本原文内容的分析如下：原文内容：“计算7,6加几时，先将个位数相加，如果个位数相加满十，就向前一位进一，再计算十位数。”我会这样详细地补充和说明：“同学们，当我们遇到像7,6加5这样的题目时，我们要注意的是个位数。6加5等于11，这是一个超过10的数。所以，我们需要做的是，把个位数的结果中的1，也就是这个11中的1，加到十位数上。现在，7加上这个1，变成了8。所以，7,6加5的答案就是8,1。记住，每次当个位数相加的结果超过10时，我们就要把那个额外的1加到十位数上。”在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，以确保每个学生都能参与其中，并且能够通过练习巩固所学知识。我会特别注意那些对进位加法理解不够清晰的学生，并给予他们更多的个别指导。在小组合作学习环节，我会鼓励学生互相讨论和帮助，这样他们可以在交流中加深对进位加法的理解。我会这样引导：“现在，我们来分小组讨论一下，如何用进位加法来计算8,7加4。每个小组都要尝试找出答案，并且解释你们的计算过程。”在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何将本节课的内容与学生的实际生活相结合。例如，我会让学生尝试用进位加法来计算购物时的找零，这样既巩固了所学知识，又让学生感受到了数学的实用性。在教学过程中，我会不断关注学生的反应，并根据他们的表现调整教学策略。如果发现某个学生或某个小组在理解进位加法时遇到困难，我会立即采取措施，比如提供额外的练习或个别辅导，以确保每个学生都能够掌握这一重要概念。一、课题名称《数学》一年级上册第五单元20以内的进位加法第5课时：7,6加几（1）二、教学目标1.让学生理解并掌握7,6加几的进位加法计算方法。2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。3.提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并掌握进位加法的计算方法。2.教学重点：熟练进行7,6加几的进位加法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。2.实践操作：通过实际操作加深对进位加法的理解。3.小组合作：培养学生的合作意识和团队精神。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：算珠、计数器、计算卡。六、教学过程1.导入新课（1）出示图片：一张购物小票，上面有一排商品和价格。（2）提问：同学们，如果我们要计算这张小票上的商品总价，应该怎么做？（3）引导学生回顾加法运算，引出课题。2.课本讲解（1）原文内容：计算7,6加几时，先将个位数相加，如果个位数相加满十，就向前一位进一，再计算十位数。（2）分析：讲解进位加法的概念，并通过算珠或计数器演示计算过程。3.例题讲解（1）例题：7,6加5等于多少？（2）解题步骤：1）个位数相加：6加5等于11。2）个位数满十，向前一位进一：7加1等于8。3）得出答案：7,6加5等于8,1。4.随堂练习（1）练习题目：8,7加4等于多少？（2）学生独立完成，教师巡视指导。5.小组合作学习（1）分组讨论：如何计算7,6加几的进位加法？（2）各小组代表发言，分享讨论结果。1）回顾本节课所学内容。2）强调进位加法的计算方法。七、教材分析本节课通过讲解7,6加几的进位加法，帮助学生掌握20以内的进位加法计算方法。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得进位加法难吗？2.提问问答（1）提问：如果个位数相加不满十，应该如何计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）7,6加3等于多少？（2）8,7加5等于多少？2.作业答案：（1）7,6加3等于9,9。（2）8,7加5等于9,2。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解7,6加几的进位加法，让学生掌握了20以内的进位加法计算方法。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。2.拓展延伸：1）让学生尝试用进位加法计算生活中的一些问题，如购物找零等。2）鼓励学生回家与家长分享本节课所学内容，巩固所学知识。重点和难点解析我关注的重点是如何确保教学目标的明确性和可达成性。我需要确保学生不仅能够计算出7,6加几的结果，而且能够理解进位加法的概念，并能够独立应用这一方法进行计算。我会设计一系列教学活动，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握进位加法。我关注的难点是如何帮助学生理解并掌握进位加法的计算方法。一年级的学生对进位的概念可能比较抽象，因此，我需要通过具体的操作和直观的教具，如算珠和计数器，来帮助学生建立对进位加法的直观感受。重点和难点解析：1.教学目标的明确性和可达成性通过实际操作，让学生体验个位数相加满十时需要进位的情景。利用算珠或计数器，让学生直观地看到个位数相加满十时，如何将“1”加到十位数上。通过例题讲解，