第五单元 20以内的进位加法 第2课时 9加几（2）-（教案）2024-2025学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

第五单元20以内的进位加法第2课时9加几（2）（教案）20242025学年《新征程》一年级数学上册西师大版一、课题名称：第五单元20以内的进位加法第2课时9加几（2）《新征程》一年级数学上册西师大版二、教学目标：1.让学生掌握9加几的进位加法运算方法；2.培养学生的观察、分析、比较和归纳能力；3.提高学生的数学思维能力和计算速度。三、教学难点与重点：难点：进位加法运算的步骤和口算技巧；重点：9加几的进位加法运算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等活动，自主发现和归纳进位加法的运算规律；2.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握9加几的进位加法运算方法；3.游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的计算兴趣和参与度。五、教具与学具准备：1.教具：白板、粉笔、课件；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程：1.导入新课（1）复习上节课所学内容，引导学生回顾9加几的进位加法运算方法；（2）提出问题：如何计算9加几的进位加法？2.课本讲解（1）课本原文内容：以一个具体的例题为例，讲解9加几的进位加法运算方法。例：9+5=14分析：①将9个苹果和5个苹果放在一起，共有14个苹果；②然后，将5个苹果分给9个人，每人分得1个苹果，还剩4个苹果；③将剩下的4个苹果与9个苹果放在一起，共有14个苹果。（2）随堂练习：让学生进行练习，巩固所学知识。3.互动交流（1）讨论环节：让学生分组讨论，分享各自对9加几的进位加法运算方法的理解和经验；（2）提问问答：针对学生的讨论，进行提问和解答。七、教材分析本节课通过具体的例题，让学生掌握9加几的进位加法运算方法。教材设计合理，注重培养学生的观察、分析、比较和归纳能力，有助于提高学生的数学思维能力和计算速度。八、互动交流1.讨论环节：（1）引导学生回顾9加几的进位加法运算方法；（2）鼓励学生分享自己的解题思路和经验。2.提问问答：（1）提问：如何计算9加几的进位加法？（2）解答：将9个苹果和几个苹果放在一起，共有多少个苹果；然后将几个苹果分给9个人，每人分得1个苹果，还剩几个苹果；将剩下的几个苹果与9个苹果放在一起，共有多少个苹果。九、作业设计1.作业题目：（1）9+4=？（2）8+7=？（3）7+6=？2.答案：（1）9+4=13（2）8+7=15（3）7+6=13十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了9加几的进位加法运算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和数学思维能力。2.拓展延伸：（1）让学生进行进位加法的实际问题练习，提高学生的应用能力；（2）鼓励学生进行进位加法的创新练习，培养学生的创新思维。重点和难点解析：1.导入新课的环节我的补充和说明：在导入新课时，我会通过有趣的故事或者生动的情景引入，比如，我可能会讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊想要和朋友们分享更多的苹果，于是他们开始进行加法运算。这样的导入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中复习上节课的内容，为新知识的讲解做好铺垫。2.课本讲解的环节我的补充和说明：在讲解课本内容时，我会使用简单的语言和直观的图形来解释复杂的概念。例如，在讲解9加几的进位加法时，我会用苹果作为教具，让学生实际操作，感受从个位数进位到十位数的转换。通过这种直观的教学方法，我能够确保每个学生都能跟上教学进度，理解进位加法的原理。3.互动交流的环节我的补充和说明：在互动交流环节，我会设计一些开放式的问题，如“你们认为还有其他方法可以计算这个加法吗？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们从不同的角度去解决问题。同时，我会鼓励学生大胆发言，即使他们的答案是错误的，我也会耐心地引导他们找到正确的答案，这样可以增强他们的自信心。4.随堂练习的环节我的补充和说明：在随堂练习环节，我会设计不同层次的题目，从基础题到提高题，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。我会提醒学生注意审题，仔细计算，并对他们的答案进行及时的反馈和纠正。通过反复练习，我相信学生们能够逐渐提高他们的计算能力。5.作业设计的环节我的补充和说明：在布置作业时，我会选择一些与课堂内容紧密相关的题目，确保学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识。同时，我会提供一些答案和解析，让学生在遇到困难时能够自行解决，培养他们的自主学习能力。6.课后反思及拓展延伸的环节一、课题名称：第五单元20以内的进位加法第2课时9加几（2）《新征程》一年级数学上册西师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握9加几的进位加法运算方法；2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3.提高学生的数学思维和计算速度。三、教学难点与重点：难点：理解进位加法的概念和步骤；重点：9加几的进位加法运算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等活动，自主发现和归纳进位加法的运算规律；2.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握9加几的进位加法运算方法；3.游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的计算兴趣和参与度。五、教具与学具准备：1.教具：白板、粉笔、课件；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程：1.导入新课（1）通过故事导入，讲述小熊分苹果的故事，引出加法运算。（2）提问：小熊有9个苹果，又得到了5个苹果，一共有多少个苹果？2.课本讲解（1）课本原文内容：例：9+5=14分析：先数出9个苹果，再数出5个苹果，将它们放在一起，一共是14个苹果。（2）具体分析：展示9个苹果和5个苹果的图片；引导学生观察图片，数出苹果的总数；强调进位的概念，即个位数相加满10时，向十位进1；讲解9加几的进位加法运算步骤。3.随堂练习（1）练习题：9+4=？8+7=？7+6=？（2）讲解练习题：展示练习题，引导学生思考；分析练习题的解题思路，强调进位加法的步骤；学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：提问：你们觉得9加几的进位加法难吗？为什么？（2）提问问答：提问：如果个位数相加不满10，应该怎么做？话术：当个位数相加不满10时，直接将结果写在个位上。七、教材分析本节课通过具体的例题，让学生掌握9加几的进位加法运算方法。教材设计合理，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，有助于提高学生的数学思维和计算速度。八、互动交流（1）讨论环节：提问：你们觉得9加几的进位加法难吗？为什么？学生回答：我觉得不难，因为我们可以先数出个位数，如果不满10就直接写下来，如果满了10就向十位进1。（2）提问问答：提问：如果个位数相加不满10，应该怎么做？话术：当个位数相加不满10时，直接将结果写在个位上。九、作业设计1.作业题目：9+3=？7+8=？6+6=？2.答案：9+3=127+8=156+6=12十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过故事导入和随堂练习，使学生掌握了9加几的进位加法运算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和数学思维能力。2.拓展延伸：让学生尝试用不同的方法解决类似的问题，如用计数器、拼图等教具进行操作，以加深对进位加法的理解。重点和难点解析：1.导入新课环节重点：激发学生的学习兴趣，建立新旧知识的联系。我的补充和说明：在导入新课环节，我深知一个有趣的故事或生动的情景可以极大地吸引学生的注意力。因此，我选择了一个关于小熊分苹果的故事，通过小熊想要和朋友们分享更多的苹果，引出加法运算的概念。在讲述故事的过程中，我会特别强调小熊如何数苹果的过程，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课的内容，为新知识的讲解做好铺垫。2.课本讲解环节重点：清晰、准确地向学生讲解知识点，确保他们理解并掌握。我的补充和说明：在讲解课本内容时，我特别注意使用简单的语言和直观的图形来解释进位加法的概念。例如，在讲解9加几的进位加法时，我会使用苹果作为教具，将9个苹果和5个苹果放在一起，让学生实际操作，感受从个位数进位到十位数的转换。我会耐心地引导学生观察图片，数出苹果的总数，并强调进位的概念，即个位数相加满10时，向十位进1。3.随堂练习环节重点：通过练习巩固知识，提高学生的计算速度和准确性。我的补充和说明：在随堂练习环节，我精心设计了不同层次的题目，从基础题到提高题，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。我会提醒学生注意审题，仔细计算，并对他们的答案进行及时的反馈和纠正。在学生独立完成练习题后，我会组织他们进行小组讨论，分享解题思路，这样不仅能够巩固知识，还能提高他们的合作能力和交流能力。4.互动交流环节重点：鼓励学生积极参与，培养他们的思考能力和表达能力。我的补充和说明：在互动交流环节，我会设计一些开放式的问题，如“你们认为还有其他方法可以计算这个加法吗？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们从不同的角度去解决问题。我会鼓励学生大胆发言，即使他们的答案是错误的，我也会耐心地引导他们找到正确的答案，这样可以增强他们的自信心，并培养他们的批判性思维。5.作业设计环节重点：作业题目要有针对性，能够有效巩固课堂所学。我的补充和说明：在布置作业时，我会选择与课堂内容紧密相关的题目，确保学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识。同时，我会提供一些答案和解析，让学生在遇到困难时能够自行解决，培养他们的自主学习能力。我会鼓励学生在完成作业后进行自我检查，确保他们能够独立完成作业。6.课后反思及拓展延伸环节重点：引导学生进行深度思考，激发他们的学习兴趣。一、课题名称：第五单元20以内的进位加法第2课时9加几（2）《新征程》一年级数学上册西师大版二、教学目标：1.使学生理解并掌握9加几的进位加法运算方法；2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3.提高学生的数学思维和计算速度。三、教学难点与重点：难点：理解进位加法的概念和步骤；重点：9加几的进位加法运算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、分析等活动，自主发现和归纳进位加法的运算规律；2.案例分析法：通过具体的例题，让学生掌握9加几的进位加法运算方法；3.游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的计算兴趣和参与度。五、教具与学具准备：1.教具：白板、粉笔、课件；2.学具：计算器、练习本。六、教学过程：1.导入新课（1）展示图片：一位小朋友手拿9个苹果，旁边有5个苹果。（2）提问：小朋友们，如果这位小朋友想要把所有的苹果加在一起，一共有多少个苹果？（3）引导学生思考，引出加法运算。2.课本讲解（1）课本原文内容：例：9+5=14分析：先数出9个苹果，再数出5个苹果，将它们放在一起，一共是14个苹果。（2）具体分析：展示9个苹果和5个苹果的图片；引导学生观察图片，数出苹果的总数；强调进位的概念，即个位数相加满10时，向十位进1；讲解9加几的进位加法运算步骤。3.随堂练习（1）练习题：9+4=？8+7=？7+6=？（2）讲解练习题：展示练习题，引导学生思考；分析练习题的解题思路，强调进位加法的步骤；学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：提问：大家觉得9加几的进位加法难吗？为什么？（2）提问问答：提问：如果个位数相加不满10，应该怎么做？话术：当个位数相加不满10时，直接将结果写在个位上。七、教材分析本节课通过具体的例题，让学生掌握9加几的进位加法运算方法。教材设计合理，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，有助于提高学生的数学思维和计算速度。八、互动交流（1）讨论环节：提问：大家觉得9加几的进位加法难吗？为什么？学生回答：我觉得不难，因为我们可以先数出个位数，如果不满10就直接写下来，如果满了10就向十位进1。（2）提问问答：提问：如果个位数相加不满10，应该怎么做？话术：当个位数相加不满10时，直接将结果写在个位上。九、作业设计1.作业题目：9+3=？7+8=？6+6=？2.答案：9+3=127+8=156+6=12十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过故事导入和随堂练习，使学生掌握了9加几的进位加法运算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和数学思维能力。2.拓展延伸：让学生尝试用不同的方法解决类似的问题，如用计数器、拼图等教具进行操作，以加深对进位加法的理解。重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课环节选择与学生生活贴近的实践情景引入，例如通过小熊分苹果的故事，让学生在熟悉的环境中自然地接触到加法运算。设计开放式问题，如“小朋友们，如果小熊有9个苹果，又得到了5个苹果，一共有多少个苹果？”这样的问题既能够引导学生思考，又能够自然地引出加法的概念。2.课本讲解环节使用直观的教具和图片，如苹果图示，帮助学生直观地理解个位数和十位数的概念。强调进位加法的关键步骤，即当个位数相加满10时，需要向十位进1。通过具体的例子，如“9+5=14”，逐步讲解如何进行进位加法运算，并引导学生自己尝试计算。3.随堂练习环节设计不同层次的练习题，从基础题到提高题，以满足不同学生的学习需求。在学生完成练习题后，及时给予反馈，纠正错误