人教版数学六年级下册《综合与实践（有趣的平衡）》听评课记录1

人教版数学六年级下册《综合与实践（有趣的平衡）》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：综合与实践（有趣的平衡）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源应用合理。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个有趣的平衡游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握平衡的原理。同时，老师引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决问题，提高了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度高，反应积极，师生互动质量较好。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和解决问题。

5.课堂管理：

张华老师课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。这些技术的应用对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华老师的这堂课教学目标明确且适切，主要包括让学生理解平衡的原理和应用，以及培养学生的实践操作能力和团队合作意识。通过观察学生的表现和完成作业的情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对平衡的概念有了清晰的认识，并在实践中能够运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对平衡的定义、原理和应用有了较为深入的理解，并能运用这些知识解释一些生活中的平衡现象。此外，学生对相关技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成平衡实验，并能够运用所学的技能解决一些实际问题。

3.情感态度价值观：

这堂课对学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过有趣的平衡实践活动，学生不仅获得了数学知识，还培养了他们的观察能力、思考能力和团队合作精神。学生在实践过程中展现了积极的学习态度和克服困难的决心，这对他们的自信心和自主学习能力的发展有着积极的影响。同时，学生在这一过程中也学会了尊重他人的意见和倾听他人的观点，促进了他们的情感态度和价值观的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师的这堂课留下了深刻的印象。最突出的优点是张华老师能够通过生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，并引导学生积极参与。这有助于提高学生的学习积极性和专注度，也能够促进学生对知识的理解和记忆。此外，张华老师在课堂上能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得课堂内容丰富多样，也提高了学生的参与度和反应情况。

2.改进建议：

尽管这堂课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师可以在导入新课时更加注重与学生的生活实际相结合，让学生更好地理解平衡的概念。其次，老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，张华老师可以利用现代教育技术和工具，如在线教学平台等，为学生提供更多的学习资源和互动机会，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

我认为需要对张华老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和教研活动，让教师