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文档简介

中国历史要籍介绍及选读

第五章

纪传体史书的创始与发展

第一节《史记》

史家之绝唱，无韵之《离骚》陕西韩城芝川镇华池村司马迁墓一、《史记》产生的历史条件1、《史记》产生的客观条件㈠宏阔昂扬的汉武帝时代是《史记》产生的直接背景。这是一个建功立业、开疆扩土的时代这是一个建章立制、垂范后世的时代这是一个磨炼天才、天才辈出的时代

司马迁的一生便是在这样的时代和社会中成长起来的；《史记》一书也是在这样的时代和社会中写成的。㈡《史记》的产生是历史发展的要求、时代的呼唤。

陆生时时前说称《诗》、《书》。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事《诗》、《书》！”陆生曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？文武并用，长久之术也。陆贾：“秦失之者，乃举措太众、刑罚太极故也”。

—陆贾《新语·无为》汉初政治家陆贾文景之治民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群，而乘字牝者傧而不得聚会。司马迁《史记·平准书》㈢西汉文化的发展是《史记》产生的物质条件“汉兴，改秦之败，大收篇籍，广开献书之路。迄孝武世，……建藏书之策，置写书之官。”---《汉书·艺文志》“孝武皇帝敕公孙弘广开献书之路，百年之间，书积如山。”---刘歆《七略》“天下遗文古事靡不毕集于太史公。”---《史记·太史公自序》2、《史记》产生的主观条件㈠司马迁聪明勤奋，十岁诵古文，养育了他的才。“迁生龙门，耕牧河山之阳，年十岁诵古文。”---《史记·太史公自序》甲骨文金文小篆印篆隶书行书草书楷书㈡得天独厚的家学渊源和师承，培养了他的学。孔安国董仲舒向大儒董仲舒学习《春秋》、向孔安国学习《尚书》。家学渊源既深，复从名师受业，启发诱导，获益不浅。㈢壮游与受祸锻炼了他的识。在司马迁的的中青年时代，有过三次大的游历。

▲二十岁壮游，踏遍大江南北，淮河两岸，以及中原河山，历时二、三年。

▲奉命出使巴蜀以南，足迹遍及今西南大地，四川、云南、贵州，历时一年三个月。

▲跟随汉武帝出巡，游行天下，前后三十余年。司马迁几乎游历了整个中国。蒙受腐刑

著书过程中（前98年）遭遇“李陵之祸”，极大地影响了他的人生态度，对社会、历史有了新的认识，从此“发愤著书”，前后历经15年，终于完成了这部空前的巨著。刘冠翔在《大汉天子》中饰演李陵司马谈遗教“余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世，以显父母，此孝之大者。”“汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”毛泽东《为人民服务》

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”----司马迁《报任安书》

▲高山仰止，景行行止。

虽不能至，

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