新青岛版四年级数学下册第一单元泰山古树计算器教案

新青岛版四年级数学下册第一单元泰山古树计算器教案一、教学目标1.让学生认识计算器，了解计算器的基本功能。2.使学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。3.通过使用计算器计算，培养学生的运算能力和解决问题的能力。4.引导学生经历运用计算器探索规律的过程，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点掌握计算器的基本操作方法。能够准确、熟练地运用计算器进行四则运算。2.教学难点运用计算器探索一些数学规律，并能将规律应用于实际计算和问题解决。

三、教学方法讲授法、演示法、实践法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示泰山古树的图片，介绍泰山是世界文化与自然双重遗产，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，泰山上的古树更是见证了岁月的变迁。2.提出问题：在研究泰山古树的相关数据时，可能会遇到一些较大数的计算，我们可以借助什么工具来快速准确地计算呢？从而引出本节课的主题计算器。

（二）认识计算器（10分钟）1.让学生拿出自己准备的计算器，观察计算器的外观。提问：计算器上都有哪些按键？引导学生认识计算器的显示屏、数字键、运算符号键、等号键、清除键等主要部件。2.教师通过大屏幕展示计算器的放大图片，详细介绍各个按键的名称和功能。数字键：用于输入数字。运算符号键："+"（加法）、""（减法）、"×"（乘法）、"÷"（除法），分别进行相应的四则运算。等号键"="：按下后得出计算结果。清除键"AC"：清除当前输入的所有数据。举例说明一些其他常用按键的功能，如小数点键"."、百分号键"%"等。

（三）计算器的基本操作（15分钟）1.加法运算教师在黑板上写出算式：23+45。引导学生在计算器上依次按下数字键"2""3""+""4""5""="。让学生说出计算器显示的结果，教师板书：23+45=68。再让学生计算几个加法算式，如：37+58、125+347等，同桌之间互相检查计算结果。2.减法运算写出算式：8937。学生在计算器上操作：按下数字键"8""9""""3""7""="。汇报结果，教师板书：8937=52。练习：15678、450234等。3.乘法运算给出算式：25×3。学生进行操作：按"2""5""×""3""="。板书结果：25×3=75。继续练习：12×15、24×25等。4.除法运算写出算式：100÷4。学生操作后汇报结果，教师板书：100÷4=25。练习：150÷5、360÷9等。

（四）用计算器探索规律（20分钟）1.计算下面各题11×11=121111×111=123211111×1111=1234321让学生用计算器计算出结果，然后观察这组算式的特点和结果的规律。引导学生发现：两个因数都是由相同个数的1组成，积的中间数字最大，向两边依次递减至1，且积的位数等于两个因数位数之和减1。2.按照发现的规律，让学生直接写出下面算式的结果11111×11111=123454321111111×111111=12345654321请学生用计算器验证结果是否正确。3.再计算下面一组题99×99=9801999×999=9980019999×9999=99980001观察规律：积中9的个数比一个因数中9的个数少1，然后是一个8，接着是0，0的个数比一个因数中9的个数少1，最后是1。让学生根据规律写出：99999×99999=9999800001用计算器检验。

（五）巩固练习（15分钟）1.基础练习用计算器计算下列各题325+178239=25×36÷9=45678+123=18×25+320=学生独立完成后，同桌互相检查。2.提高练习学校组织四年级学生去泰山研学旅行，门票每人125元，四年级共有学生280人，买门票一共需要多少钱？泰山上一棵古树的树龄大约是1200年，是另一棵古树树龄的3倍还多300年，另一棵古树的树龄是多少年？让学生先分析题目，然后用计算器计算出结果。3.拓展练习用计算器计算：1+2+3+...+99+100=提示：可以利用等差数列求和公式（首项+末项）×项数÷2来计算，也可以用计算器依次相加。计算：999999999×999999999=引导学生观察规律进行简便计算或用计算器直接计算。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容提问：这节课我们学习了什么？学生回答：认识了计算器，学会了用计算器进行四则运算，还探索了一些计算规律。2.总结使用计算器的好处和需要注意的地方好处：计算速度快、准确性高。注意：要正确按动按键，看清数字和运算符号，计算完成后要检查结果。

（七）布置作业（5分钟）1.书面作业用计算器计算课本上的相关练习题。完成练习册上与本节课内容相关的习题。2.实践作业调查生活中哪些地方用到了计算器，并记录下来。尝试用计算器探索其他数学规律，下节课与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对计算器有了全面的认识，并能够熟练运用计算器进行四则运算。在探索规律的过程中，学生积极思考，提高了观察、分析和归纳总结的能