用显微镜观察身边的生命世界研究性教学设计

用显微镜观察身边的生命世界研究性教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够进一步熟练掌握显微镜的使用方法，提高观察技能。能够识别常见的微生物，如细菌、酵母菌、草履虫等，并了解其基本结构和生活习性。通过观察微生物，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.过程与方法目标经历提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流等科学探究过程，培养科学探究能力。学会运用显微镜进行观察、记录和分析数据，提高科学思维能力。通过小组合作研究，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对微观世界的好奇心和探索欲，培养学生对生物学的兴趣。培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，体会科学探究的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点熟练掌握显微镜的使用技巧，准确观察微生物的形态结构。认识常见微生物的基本特征，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.教学难点微生物的临时装片制作，确保观察到清晰、完整的微生物形态。引导学生从观察到的现象中总结归纳微生物的结构与功能特点，培养科学思维能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解显微镜的使用要点、微生物的基本概念和特征等知识，确保学生有基本的理论基础。2.演示法：通过教师亲自操作显微镜，展示微生物的观察过程和结果，让学生更直观地学习。3.探究法：组织学生进行探究活动，提出问题、设计实验、实施观察、分析数据并得出结论，培养学生的科学探究能力。4.小组合作学习法：学生分组进行实验和讨论，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些宏观生物的图片，如植物、动物等，引导学生回顾之前学过的关于生物体结构和功能的知识。2.提问："我们已经了解了宏观世界中的生物，那微观世界里还有哪些生命呢？它们又是什么样的呢？"引发学生对微观生命世界的好奇心，从而导入本节课的主题用显微镜观察身边的生命世界(三)。

（二）知识讲解（10分钟）1.微生物的概念讲解微生物是一类个体微小、结构简单的生物，通常需要借助显微镜才能看清它们的形态结构。举例说明生活中常见的微生物，如腐烂水果上的霉菌、空气中的细菌、酸奶中的乳酸菌等，让学生对微生物有初步的认识。2.常见微生物的种类介绍几种常见的微生物，包括细菌、酵母菌、草履虫等。通过图片或视频展示它们的形态特征，如细菌的球状、杆状、螺旋状；酵母菌的椭圆形，有明显的细胞核；草履虫的外形像一只草鞋，有纤毛等，帮助学生建立直观的印象。

（三）实验准备（10分钟）1.实验材料和用具准备显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、生理盐水、碘液、酵母菌培养液、草履虫培养液、细菌涂片等。向学生展示实验材料和用具，介绍其用途和使用方法。2.微生物临时装片的制作细菌临时装片的制作教师演示：用滴管吸取少量细菌培养液，滴在载玻片中央，然后用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。强调注意事项：操作要轻缓，防止培养液外溢；盖玻片要盖平，避免出现褶皱影响观察。酵母菌临时装片的制作教师演示：在载玻片中央滴一滴碘液，用滴管吸取少量酵母菌培养液，滴在碘液中，用镊子夹起盖玻片，按照上述方法盖上盖玻片。说明：碘液可以使酵母菌的细胞核等结构更清晰，便于观察。草履虫临时装片的制作教师演示：在载玻片上滴一滴草履虫培养液，然后在培养液的边缘放一小粒棉花纤维，再盖上盖玻片。解释：棉花纤维可以限制草履虫的运动速度，便于观察。

（四）学生分组实验（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.每个小组领取实验材料和用具，按照教师演示的方法制作微生物临时装片。3.小组内成员分工合作，一名同学负责操作显微镜，其他同学协助观察、记录。4.学生使用显微镜观察制作好的临时装片，寻找并观察细菌、酵母菌、草履虫等微生物的形态结构。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生在实验过程中遇到的问题。

（五）观察记录与讨论（10分钟）1.学生在观察过程中，将看到的微生物形态结构用简单的文字或绘图记录下来。2.小组内讨论以下问题：你观察到的微生物有哪些形态特征？它们的细胞结构与之前学过的植物细胞、动物细胞有什么不同？微生物是如何生活的？3.每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

（六）总结归纳（10分钟）1.教师结合学生的汇报和观察结果，对常见微生物的形态结构和生活习性进行总结归纳。细菌：没有成形的细胞核，属于原核生物；有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构；通过分裂的方式繁殖。酵母菌：有成形的细胞核，属于真核生物；有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等结构；既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，可用于酿酒、制作面包等。草履虫：单细胞动物，有纤毛、口沟、食物泡、伸缩泡等结构；通过纤毛的摆动在水中旋转前进，以细菌和微小的浮游植物为食。2.强调细胞是生物体结构和功能的基本单位，微生物虽然个体微小，但也具有细胞结构，它们通过细胞的各种生命活动来完成生长、繁殖等过程。

（七）拓展延伸（5分钟）1.提问："微生物在我们的生活中有哪些作用？它们对环境又有什么影响呢？"引导学生思考微生物与人类生活和环境的关系。2.简单介绍微生物在食品制作、医药生产、环境保护等方面的作用，如利用乳酸菌发酵制作酸奶，利用青霉菌生产青霉素，某些微生物可以分解有机物，净化污水等。同时，也提及一些微生物可能会引起疾病，如细菌引起的肺炎、酵母菌引起的某些感染等，让学生了解微生物对人类的影响具有两面性。

（八）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括微生物的概念、常见种类、临时装片制作方法、观察结果以及微生物与人类生活和环境的关系等。2.强调科学探究的重要性，鼓励学生在课后继续观察身边的微观世界，发现更多有趣的生命现象。

（九）作业布置（5分钟）1.完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。2.查阅资料，了解更多关于微生物的知识，如某种特殊微生物的独特功能或在生态系统中的重要作用，下节课进行分享。

五、教学资源1.显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、生理盐水、碘液、酵母菌培养液、草履虫培养液、细菌涂片等实验材料和用具。2.相关的图片、视频资料，如微生物的形态结构图片、显微镜操作视频、微生物生活习性的动画等。3.多媒体教学设备，用于展示教学内容和播放视频资料。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对微生物有了更直观、深入的认识，掌握了显微镜的使用技巧和微生物临时装片的制作方法，培养了科学探究能力和合作精神。在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与，及时给予学生鼓励和指导，让学生在探究中体验到成功的喜悦。同