新课标人教版小学三年级下册数学集体备课教学案-全册-

新课标人教版小学三年级下册数学集体备课教学案--全册--一、教材分析1.教学内容本册教材包括位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角和数学实践活动等。2.教材编排特点密切联系生活实际，为学生提供丰富的感性材料，如通过描述校园中各个场所的位置，引入位置与方向的知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。加强数学知识的内在联系，如在教学两位数乘两位数时，先教学口算乘法，再教学笔算乘法，体现了知识的逐步递进和深化。注重培养学生的数学思维能力，如在解决问题的教学中，引导学生分析数量关系，找出解决问题的策略，培养学生的逻辑思维能力。渗透数学思想方法，如在数学广角中安排了集合、等量代换等内容，让学生初步体会数学思想方法在解决问题中的作用。

二、教学目标1.知识与技能目标让学生经历探索位置与方向、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识等知识的过程，理解和掌握相关的概念、计算方法，能正确进行计算和解决相关的实际问题。认识年、月、日，了解它们之间的关系，能正确判断平年和闰年。学会收集、整理和分析数据，能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。2.过程与方法目标通过观察、操作、实验、猜测、推理等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。让学生经历数学知识的形成过程，感受数学思考过程的条理性，发展学生的数学思维。3.情感态度与价值观目标使学生在数学学习活动中，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和自信心。培养学生认真、细心、严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。

三、教学重难点1.教学重点除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法。面积的概念和计算方法。年、月、日的知识以及24时计时法。2.教学难点理解除数是一位数的除法和两位数乘两位数的算理，提高计算的准确性和速度。理解面积的意义，掌握面积单位之间的进率并能正确换算。能正确运用24时计时法解决实际问题。

四、教学措施1.重视情境教学，激发学习兴趣创设生动有趣的教学情境，如利用多媒体展示校园的布局图来教学位置与方向，让学生在具体情境中感受数学知识的实用性，激发学生的学习兴趣。2.加强直观教学，帮助学生理解充分利用教具、学具和多媒体等教学手段，进行直观演示和操作，如在教学面积时，让学生通过摸一摸、比一比等活动，直观感受面积的大小，帮助学生理解抽象的概念。3.注重知识的形成过程，培养思维能力在教学中，引导学生通过观察、操作、分析、推理等活动，经历知识的形成过程，如在教学两位数乘两位数的笔算时，让学生自己探索计算方法，培养学生的逻辑思维能力。4.加强练习，提高计算能力设计形式多样、层次分明的练习题，让学生进行有针对性的练习，如在除数是一位数的除法教学中，安排口算、笔算、估算等练习，提高学生的计算能力。5.关注个体差异，实施分层教学了解学生的个体差异，根据学生的学习情况和能力水平，实施分层教学，设计不同层次的教学目标和练习，让每个学生都能在数学学习中获得成功的体验。

五、教学进度安排

第一单元：位置与方向1.教学内容认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简单的路线图，能描述行走的路线。2.教学课时：4课时3.教学过程第1课时教学目标：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：重点是认识东、南、西、北四个方向；难点是根据给定的一个方向辨认其余三个方向。教学过程情境导入：利用多媒体展示校园的场景，引导学生观察校园中各个场所的位置，如教学楼在操场的哪一面等，引出方向的概念。认识方向：讲解东、南、西、北四个方向的确定方法，如太阳升起的方向是东方等。让学生亲自面向不同的方向，感受并说出其余三个方向。活动练习：让学生在教室里找一找，说一说自己座位的东、南、西、北面分别是谁。教学反思：部分学生对方向的辨认还存在困难，需要加强实践活动。第2课时教学目标：使学生知道地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教学重难点：重点是认识地图上的方向；难点是能正确描述行走的路线。教学过程复习导入：回顾上节课学习的东、南、西、北四个方向。认识地图方向：讲解地图上通常是按"上北下南，左西右东"绘制的。展示简单的校园地图，让学生指出各个方向。路线描述：给出从一个地点到另一个地点的简单路线，让学生描述行走的方向。教学反思：学生在描述路线时语言表达不够准确，需要多进行练习。第3课时教学目标：使学生认识东北、西北、东南、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重难点：重点是认识东北、西北、东南、西南四个方向；难点是准确辨认和描述这些方向。教学过程情境导入：展示校园中一些场所位于两个方向之间的情况，引出东北、西北、东南、西南四个方向。方向辨认：通过指南针等工具帮助学生认识这四个方向，让学生在教室里找出这些方向的物体。巩固练习：给出一些物体的位置，让学生用所学方向词语描述。教学反思：学生对这四个方向的辨认有一定难度，需加强对比练习。第4课时教学目标：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线，培养学生的空间观念和解决问题的能力。教学重难点：重点是能正确看路线图并描述路线；难点是根据路线图解决实际问题。教学过程复习导入：回顾八个方向。路线图分析：展示复杂一些的路线图，引导学生观察并分析如何描述路线。实践应用：让学生设计从学校到家的路线图，并向同桌描述。教学反思：学生在解决路线问题时，有时会出现方向混淆的情况，要强化练习。

第二单元：除数是一位数的除法1.教学内容口算除法。笔算除法。解决问题。2.教学课时：13课时3.教学过程第1课时：口算除法教学目标：使学生理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确地进行口算。教学重难点：重点是掌握整十、整百数除以一位数的口算方法；难点是理解算理。教学过程情境导入：通过分物品的情境，如把60个苹果平均分给3个班，引出除法算式60÷3。算理探究：引导学生思考60÷3可以怎样算，如6个十除以3得2个十，就是20。练习巩固：进行类似的口算练习，如80÷2、900÷3等。教学反思：部分学生对口算方法的理解不够深入，计算速度较慢。第2课时：口算除法练习课教学目标：通过练习，进一步提高学生整十、整百数除以一位数的口算能力，提高计算的准确性和速度。教学重难点：重点是熟练掌握口算方法；难点是减少计算错误。教学过程基本练习：进行大量的整十、整百数除以一位数的口算练习，通过卡片、抢答等形式。提高练习：增加一些稍复杂的口算，如480÷6等，引导学生思考简便算法。错误分析：针对学生出现的错误进行分析讲解。教学反思：学生在计算时仍有粗心现象，需强调认真审题。第3课时：笔算除法（一位数除两位数）教学目标：使学生理解一位数除两位数的算理，掌握笔算方法，能正确地进行计算。教学重难点：重点是理解算理，掌握笔算方法；难点是理解每一步计算的含义。教学过程情境导入：如把42个羽毛球平均分给2个班，引出42÷2。笔算过程：讲解笔算时先从被除数的最高位除起，4除以2得2，写在十位上，再用2除以2得1，写在个位上。练习巩固：进行类似的笔算练习，如52÷2、78÷3等。教学反思：学生对笔算的格式和步骤掌握不够熟练，需要加强书写规范练习。第4课时：笔算除法（一位数除三位数）教学目标：使学生掌握一位数除三位数的笔算方法，能正确计算。教学重难点：重点是掌握笔算方法；难点是理解余数的处理。教学过程情境导入：如238÷6。笔算讲解：从百位除起，2除以6不够除，看前两位23，23除以6商3余5，再把个位的8落下来，58除以6商9余4。练习巩固：练习368÷4、456÷7等。教学反思：学生在计算过程中容易出现商的位置错误和余数处理不当的问题。第5课时：除法的验算教学目标：使学生理解除法验算的意义，掌握除法验算的方法，能正确进行验算。教学重难点：重点是理解验算的意义，掌握验算方法；难点是能正确运用验算方法检查计算结果。教学过程复习导入：回顾笔算除法。验算探究：通过乘法与除法的互逆关系，如126÷6=21，那么21×6=126来讲解验算方法。练习巩固：对之前的除法计算进行验算练习。教学反思：部分学生对验算的重要性认识不足，验算时不够认真。第6课时：商中间有0的除法教学目标：使学生理解"0除以任何不是0的数都得0"，掌握商中间有0的除法的计算方法。教学重难点：重点是理解"0除以任何不是0的数都得0"；难点是掌握商中间有0的除法的计算方法。教学过程情境导入：如309÷3。0的除法讲解：通过分物品，如把0个苹果平均分给3个人，每人得0个，得出0÷3=0，进而总结"0除以任何不是0的数都得0"。商中间有0的计算：309÷3先算百位3÷3=1，再算十位0÷3=0，个位9÷3=3。练习巩固：408÷4、606÷6等。教学反思：学生在商中间有0的情况容易漏算，要强调计算过程。第7课时：商末尾有0的除法教学目标：使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算。教学重难点：重点是掌握计算方法；难点是理解商末尾添0的道理。教学过程情境导入：如480÷4。计算讲解：480÷4先算百位4÷4=1，十位8÷4=2，个位0÷4=0。练习巩固：560÷5、720÷6等。教学反思：学生对商末尾添0的情况有时理解不透彻，需多举例说明。第813课时：综合练习及测试教学目标：通过综合练习，进一步巩固除数是一位数的除法的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进行单元测试并总结分析。教学重难点：重点是全面巩固知识；难点是提高学生解决复杂问题的能力。教学过程综合练习：安排各种形式的练习题，包括口算、笔算、解决问题等。测试讲评：进行单元测试，批改后对学生的错误进行详细讲评，针对薄弱环节加强辅导。

第三单元：统计1.教学内容简单的数据分析。平均数。2.教学课时：4课时3.教学过程第1课时：简单的数据分析教学目标：使学生通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，理解平均数的含义。教学重难点：重点是理解平均数的含义；难点是根据数据进行简单分析。教学过程情境导入：展示某班学生的身高数据，引导学生观察。数据分析：让学生根据数据回答一些问题，如哪个身高段的人数最多等。平均数讲解：通过计算平均身高，引出平均数的概念，如（120+130+...）÷人数=平均身高。教学反思：学生对平均数的理解较抽象，需多结合实例。第2课时：平均数的应用教学目标：使学生能运用平均数解决实际问题，提高解决问题的能力。教学重难点：重点是运用平均数解决问题；难点是根据问题正确选择数据计算平均数。教学过程复习导入：回顾平均数的概念。问题解决：给出一些实际问题，如求某小组同学的平均成绩等，让学生计算。拓展应用：如比较两个小组的平均成绩来判断哪个小组整体水平高。教学反思：学生在选择数据时有时会出错，要加强审题指导。第34课时：综合练习及实践活动教学目标：通过综合练习巩固统计知识，组织实践活动让学生收集、分析数据，提