二年级苏教版语文上册教案

二年级苏教版语文上册教案

二年级苏教版语文上册教案1

教学目的：

1、灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、

恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。

2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原

则把字写得正确、比较端正。

3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话

兴趣。

教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，

放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。

教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物

他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就

来认识一个这样的小动物一一小海豹。请大家打开书第8课（幸运

的小海豹）

二、初读课文

1、请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做

到不丢字、不多字。（生自己读课文）

2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生

字宝宝了吗？抽卡片读一读。

3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且

用铅笔圈出来。

4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示

词语。

海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家讨论词语的意思）

你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。

5、练习正确朗读。

分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。

6、读完课文，你知道了什么？（指名回答）

三、学习生字

1、出示生字，生练习读并扩词。

2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。

3、交流记字方法。

指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好

的记忆方法介绍给大家。

争一一挣灰恢舌_一舍因——恩先一一洗

重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”

复，中间的“日”不能写成“目”

散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的‘月”

4、指导生字书写：

(1)观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架

结构。

(2)说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师

引导观察，修改。

(3)重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。

5、生写字，师巡视指导。

四、巩固练习：

1、读(卡片)生字词语。

2、读词抄写。

五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。

第二课时

教学目的：

1、继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下

文理解“依依不舍"“幸运'’等词语。

2、朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护

动物。

3、训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解

“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人

性，懂得保护动物。

教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

教学过程：

一、复习导入

1、再次读一读认读字词。

海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

2、拿出课堂听写本，听写词语。

挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运

3、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？

导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸

运的小海豹呢？认真读一读课文你就会找到最正确的答案。

二、理解课文内容

1、请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，

读一读。

2、小组里说一说

3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。

4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后,

小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读

读有关的句子。

5、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词

语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？

观察这个词语：依依不舍有什么特点？（前两个字一样，后两

个字不一样）以后我们还会学到很多这样的‘词语如（洋洋得意、欣

欣向荣...)

6、出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打,

嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只

幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？

7、复述全文。你喜欢这篇课文吗？你能完整地把这个故事说给

大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师

县师范复述。

8、反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说

三、拓展延伸

除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还

有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：

善人救一灵猴，灵猴救一村的故事

四、作业：

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。

2、一字组多词，然后记住词语二年级苏教版语文上册教案2

教学目标：

1.按笔顺些好汉字。

2.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

3.照样子，练写上下结构的字。

4.背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》

5.联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简单

地写出来。

6.口语交际：我长大了做什么。

教学重、难点：

1.学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。

2.说话写话训练是教学难点。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习本单元生字的笔顺

1.学生对照课本，用小手画出生字的笔顺。

2.说说有哪几个字的笔顺容易出错，你想提醒大家什么？

3.小组互查：按正确笔顺描红。

二、学用字词句

1.读题，明确题意。

2.指导。

⑴出示自制卡片：弋、虫、穴、名”和“工”

⑵学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。

⑶指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他

们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹……）

⑷学习儿歌

过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？

出示：大江变得更宽，

红花显得更红，

是谁挥动彩笔，

在天空画了一道彩虹？

①学生自由读。

②边读边在头脑中想象出一幅画。

③能把你想象的画下来吗？

④交流，展示学生作品。

三、教学读读背背

1.谈话，弄清题意。

2.学习成语部分

⑴学生自由读，要求根据拼音读准字音。

⑵指名读，相机正音。提醒学生“丰”是后鼻音。

⑶出示插图

说说你看到了什么？可以用成语中的那个词来形容？你能用上

它来说一句话吗？

告诉学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪

兆丰年“。

⑷练读，熟记。

3.学习《蜡梅花》

⑴让学生借助拼音自读。

⑵指名试读，给予评议。

⑶指导学生观察图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？

（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。）

⑷你喜欢蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？

⑸背诵这首诗。

四、教学做做写写。

1.读一读

⑴导入：同学们，你一定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，老师把我

们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的

名字吧！（PPT出示图片）

⑵蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读

看！（PPT出示：）

请和老师一起读一读！

词语聚宝盆

蒜黄豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西红柿倭瓜藕丝瓜菱白吊瓜扁豆

洋葱包菜大蒜大葱花菜

香菇芋头土豆豆角竹笋黄瓜胡萝卜

2.说一说

⑴请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么

菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚才的蔬菜宝宝噢！还可以试试

下面的句式：（PPT出示：）

我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！

有、、、、、...

我和妈妈买了、&nbs

p;、

⑵分组汇报：谁愿意告诉大家你买了哪些蔬菜，和大家一起分

享你的快乐！

⑶孩子们，你们能说完整话，老师真为大家高兴！如果你们在

介绍蔬菜的时候把话说得再具体些就更棒了！怎样把话说具体呢？

你可以这样试试：

（PPT出示：）

说清蔬菜的颜色、样子：

我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还

有的...

（4）同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和

你的小伙伴交流交流吧！

3.写一写

⑴孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的宝贝

可是你们的好朋友噢！

（2）习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一

评，再自信地读给大家听！

4.总结

小朋友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读

它，夸夸可爱的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：）

蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃营养多，

常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。

五、布置作业

完成同步导学1—5题。

第二课时

一、教学写好铅笔字

1.明确题目要求。

2.复习写字要求。

⑴指名说说正确的坐姿和握笔姿势。

（2）全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并纠正。

⑶你知道描红的时候要注意些什么吗？

（提醒学生：一笔描成，笔笔到位。注意描红时，不能出现

“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。）

3.指导书写。

（1）出示卡片：苍翠家

⑵指名认读。

⑶这三个字有什么共同特点？

（这三个字都是上下结构，要注意写得上小下大。）

⑷指导写“苍”。

①观察这个字，说说写这个字要注意什么？

②学生讨论后，指名回答。

（“苍，，字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横

中线上。）

③认真看老师在黑板上范写。

④学生在书上描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒书写姿势，个别指导。

⑸指导写“翠”。

①投影出示放大的字“翠”O

②观察，你要提醒大家注意什么？

③教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区

别？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短

一些。）

④能告诉大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗？

⑤教师讲解并范写。

⑥学生在书上描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒书写姿势。个别指导。

⑹指导写“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②观察，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。

③和同位讨论一下，怎样才能写得美观匀称？

④师生交流。

（“家”的下面部分较难写，提醒学生第六笔要通过竖中线。）

⑤教师范写。

⑥学生描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒写字姿势，注意个别指导。

练习。

⑴教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个

字。

⑵你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改

动？

⑶老师相信，每个同学都能把字写得美观匀称。播放轻音乐，

学生再次在本子上练习。

5.反馈。

⑴展示写得匀称美观的字，并奖励三颗小星星。

⑵鼓励同学们每一次写字都要认真对待，这样写字才能越来越

漂亮。

6.拓展。

⑴今天这节课写的三个字都是上下结构的，你还能说出几个上

下结构的字让大家写一写吗？

(2)出示：雪亭

⑶这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下结构，但是

你有没有发现他们的区别呢？(“雪”上大下小，“亭”上小下大)

⑷是呀，要想把字写得漂亮，认真观察比较是很重要的。

⑸学生练写。

布置作业

完成书中的描红临写。

第三课时

一、创设情境

1.谈话导入：谁愿意向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？

介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？

我们的父母有的是农民，有的是工人，有的是教师，他们工作

在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人。

2.在我们这个社会里，还有许许多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一

样，也在为祖国的建设贡献自己的力量，他们是谁呢？请同学们看

图，用下面的句式说说看：（PPT出示：）

1.我猜他（她）是，因为。

2.我知道的职业有。

二、指导练说

1.同学们，你们今年多大了？再过二十年，你多大？有没有想

过二十年后你在做什么？今天，我们就来聊聊这个话题。（PPT出

示：我长大了做……）谁先来说一说。

2.刚才你们说的“长大了想做什么''就是你们的理想。理想是

我们努力的方向，前进的‘目标。

3.今天老师请班长给大家谈谈他的理想。咱们一边听一边想，

待会儿评一评他说得怎么样。

组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？

4.同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（PPT出示：）

1.说完整话：我长大了做。

2.说连贯话：

我长大了想做，因为。

或者：因为，所以我长大了想做。

老师相信你们经过认真思考，一定会说得很好！

5.现在请你把你的理想告诉同桌，注意以下两个问题：（PPT

出示：）

自己把话说清楚。

2.听清同桌说的话。

6.你一定能告诉大家你同桌的理想是什么？用下边的句式说说

看：（PPT出示：）

我的同桌是，他（她）的理想是，因为。

三、互动交流

［情境一］

1.今天，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈理想的节目，事先

请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道

接受主持人采访时应注意什么吗？（PPT出示：）

1.态度彬彬有礼，举止落落大方。

2.说话声音响亮，听清问题再回答。

2.现在让老师当一回记者，谁先来接受我的采访啊？

你好！欢迎你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？

请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的理想？谢谢你接

受我的采访。

3.刚才我们的表现怎么样？谁来点评一下？

4.还有谁愿意接受采访？下面老师想让位了，谁愿意来当小记

者？请其他同学仔细听，待会儿评出最佳小记者和最优秀嘉宾，好

不好？

［情境二］

刚才很多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？一定有小朋

友的发言给你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸妈妈问起今

天这节课小朋友都说了自己的什么理想，你该怎么说呢？

2.现在老师就是你的家长，请你聊聊今天这节课吧！

总结延伸

1.同学们，这节课我们畅谈了自己的理想，怎样才能实现自己

的理想呢？

2.小结：理想光靠说是不行的，理想与现实之间还有一个重要

的词：努力！要成就大事业，必须从一点一滴做起，不断努力，不

断奋斗。老师衷心祝愿大家能早日实现自己的理想，做一个对社会

有用的人。

五、布置作业

回家把自己的想法告诉自己的家长，并把好朋友的想法也说给

家长听。

2.问问家长小时候有这样的理想吗？实现了吗？回来告诉好朋

友。

我长大了做……

我长大了做，因为O

努力学习实现理想

板书设计：二年级苏教版语文上册教案3

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有

的...有的....”说一句话。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生

热爱大自然的思想感情。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

教学难点：

1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

2、用“有的...有的....有的....”说一句话。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

教学要求；

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

教学过程：

一.导入新课

大家喜欢秋天么？喜欢秋天什么？秋天这么美，这么好，你们喜

欢吗？你们想出去玩玩吗？今天，老师就带大家和课文中的小朋友一

起到郊外去“秋游”。

二、板书课题，解题

1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。

2、齐读课题。

3、“秋游”是什么意思呢?指名说说。对，秋游就是秋天出去

游玩的意思。

4、看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。

5、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，

读读课文就知道了。（出示投影）

三、指导看图

1、我们按什么顺序来观察一幅图呢？从上到下观察一下，看看,

秋天的天空、田野是什么样的？

2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么？

秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？

3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的？（出示小黑

板：小朋友有的0,有的（），有的（）。要求学生用“有的”组成句

式说话。

四、初读指导

1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。

⑴给每个自然段写上小节号。

(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。

(3)画出课文中带有田字格中生字的'词。

2、检查自学情况。

(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意

思。

(2)齐读田字格里的生字。

(3)分自然段指名读课文。

3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗?

理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下

面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

()同学们玩得很高兴。

()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。

()农田美。

想一懑，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再

读读课文9

4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。

五、教学生字

1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。

2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？

兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。

凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。

逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。

3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些

同学呢？在学生交流的基础上，教师总结，并范写。

4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。

5、学生描红，教师巡视。

3、熟读课文。

第二课时

教学要求：

1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积

累词汇。

2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生

热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字词

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

(1).指名读。

(2).这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天

气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？(因为是秋风先起的，天气才渐渐

变凉的。)

(3)出示：A、天气凉了。

B、天气渐渐凉了。

比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。

(说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐”的

近义词就是“慢慢”。

第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？

(1)过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢？

2、学习第二~三自然段。

(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相关的

句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

(2)学生作全班的交流：

①“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语

吗？

(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝...)

②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？(大-----望无

际)

还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢？(一望无垠、无

边无际……)

③天空中白云又是怎样的呢？它像什么？指名说说，再用上“有

时像……有时像……”说上一长句话，看谁说得又美又生动。

④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。

⑤农田也美，你从哪些句子中可以读出来？指名读第三小节。

⑥出示：A、稻子黄，高粱红，棉花白。

B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这两句话的意思相同吗？为什么?加了个“了”有什么变化？(第

一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟

了。)

⑦庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情

读一读第三小节。

3、学习第四自然段

(1)老师范读。

(2)这个自然段有几句话？分别告诉了我们什么？想想什么是“向

着蓝天亮开了嗓子"？谁能来试试。

(3)第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

(4)这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，

想想有什么不同？

(5)“多开心哪”表示什么样的语气?学生练读。

(6)齐读第四小节。

4.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都

很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？

5.秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把

这美好的情景永远留在脑海中，好吗?有感情地齐读整篇课文。

三、布置作业

熟读课文。

第三课时

教学要求：

1、指导背诵课文。

2、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。

教学过程：

一、朗读和背诵指导

1.指名读课文。

2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要

用欢乐喜悦的语气读。

(1)第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

(2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、

“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”

要读得轻快，流露出喜悦心情。

(3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读,

学生试读。

(4)第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大

家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

3.个人练读。指名读。齐读。

4.读得真好！愿意把这美好的秋景永远留下来吗？让我们把这篇

课文背诵下来吧！学生看图或看板书来练习背诵课文。

5.指名背诵课文，师生齐背课文。

二、说话指导

1、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”

一般会用在什么情况下？

2、提供句式练习说话。

(1)在操场上，小朋友们有的，有的，还有

的，大家玩得多开心哪！

(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的，有

的，还有的，多！

3、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……二

年级苏教版语文上册教案4

【教学目标】

1.指导学生仔细观察插图(挂图)，使学生了解各种朗读、背

诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培养学生良好的朗

读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐

步养成阅读健康的课外书报的可惯。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、观察图画

1.图上小朋友在做什么？

2.图上的小朋友怎样朗读？

二、小结要领

身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺（33厘米）

三、模仿评判

1.请几个学生模仿训练，并由大家评判

2.评判中指出一些错误姿势的危害

四、集体训练

五、把握训练要点，勤于朗读背诵

六、小结

在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写

字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵

的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养

成良好的、学习习惯。

第二课时

一、整体感知图画

1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。

2.简说图意。

二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

1.提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么

地方，态度神

情怎样？

3.背诵时还要注意什么？

4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教

师评判。

5.图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

三、观察三幅小图，按图模仿训练

1.观察左下方小图。

2.观察中间小图。

3.观察右面小图。

四、小结

这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解

了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时

候就要做到多读、勤背、乐背。

第三课时

一、观察上面三幅图

1.从图上你们观察到了什么？

2.图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心

呀！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如

有神。

多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们

学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

3.观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

4.观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？

5.小结三幅图。二、观察下面两幅图

1.从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2.说说去阅览室看书的过程：挑书一一借书一一看书

3.在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？

4.观察第二幅图讲解。

三、小结

乐于阅读课外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和

工作二年级苏教版语文上册教案5

教学目标：

1.学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词

语。

2.初步了解课文的内容。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学准备：录音机、投影机、投影片、小黑板。

教学过程：

一、揭题，质疑。

1.观察图画，揭示课题。

（大屏幕出示蛔蛔图）这是什么？出示：“蛔帼”。今天，我

们要学习一篇有关蛔蛔的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蛔蝠。

2.教学“盲、婆”。

3、解释“盲婆婆”，做实验体会“盲人”的痛苦与不便，教育

学生要爱护自己的眼睛。

4.质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？

还想知道些什么？

二、初读课文。

过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中

有没有把大家想知道的事情，告诉我们？

1.看图听课文录音朗读。

提问：听了录音朗读你知道了什么？

2.交流。(1)蛔蛔是谁送的？(2)为什么他送蛔蛔给盲婆婆？

3、学生借助拼音自由朗读课文。

3.检查自学情况：(1)指4.名5.读生字词。(2)齐读生

字词。

6.试读课文，7.理清文章结构。

(1)揭示四段的意思，(小黑板出示)想一想，怎样填序号。

()“我”的.心意。()“我”送蛔蝠。

()“我”的愿望。()“我”的信心。

(2)小结。

三、教学生字。

1.出示烟蛔图，这只蛔蛔是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，

拼读111。

提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？

用“绿”组词并说话。大屏幕出示：

绿

绿色

是绿色的。

绿（）__________

2、教学“邻居”。大屏幕出示：

邻居

我的邻居家有o

邻居之间要。

3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：

乐呵呵喜滋滋

笑

爷爷地说：“你真是个好孩子！”

4、巩固练习。

（1）读生字。（2）读词语。

四、练读课文。

过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以

后，你能把课文读得更好吗？

1.学生先自由读，同桌互相听。

2.指名读，要求读准字音，读出节奏来。

五、写字指导。

过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把

下面几个字写得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）

1.分析字形。

2.范写。

3.学生描红。

4.评价交流。

六、作业。

1.抄写生字。

2.练习有感情地朗读课文。二年级苏教版语文上册教案6

《青蛙与蜻蜓》

教学目标：

1、认读本课生字新词，正确书写生字。

2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、利用熟字，辨析比较，认识生字。

4、了解益虫对人类的贡献。

教学重、难点：

1、正确认识并书写生字词。

2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

教具准备：

生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识

吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋

友？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有

信心吗？来，我们一起闯关吧！

二、维持兴趣，游戏学文。

第一关：认识我们的字宝宝。

1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。

2、同桌互读课文，注意读准字音。

3、检查生字识记情况。

(1)出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字

方法等。

(2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的.字型有什么相同之处。

(指名回答)

(3)找课文中带有“青”字的字。

(4)回忆学过的字中带“青”的字。

(5)观察带“青”的字的音，发现问题。(大多数带“青”的字

的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字

方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音,

所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。)

(6)请学生再观察一下本课最难写的字——静。(指导书写)

第二关：了解我们的故事。

1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。(先在小组

内交流，再汇报，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？(指名说，然后带

着自己的感情读一读课文。）

3、指导感情朗读

4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都

是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植

物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感

激之情再来读一读这首儿歌吧）。

第三关：背诵我们的儿歌。

三、总结全文，拓展延伸

恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜒的好

朋友了。很高兴，是吧！但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行

动来保护它们，不要让它们受到伤害哦！二年级苏教版语文上册教案

7

教学内容：春天的小雨

教学目标：1、认识14个生字

2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐

和希望。

3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

教学重点：1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们

对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有）。那么大家看过小雨开

的音乐会吗？（没有）那么大家想不想和老师一起去看一看啊？想。那

么今天就让老师带领大家去看一看吧！我们今天就来学习《春天的小

雨》

全班齐读课题

二、学习课文，掌握象声词：

1.听老师范读课文。

思考：这场雨下了多长时间？你是从哪知道的？

（下了很长时间，从第一自然段）齐读

2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把

表示声音的词画一画。

汇报：⑴谁找到第一个词了？（说的时候有一定的顺序，从前往

后说。）

板书：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音，你的心情怎样？怎样来读更好呢？（愉悦、清

脆。）指名朗读

⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整？

雨不大，像（）像（）像（）

板书：淅淅沥沥

淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读（小组比赛读）

3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊？（想，那么文中

的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧）让我们一起

来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的（学生：高兴得

哗啦哗啦和推字）大家能做个推的动作吗？好的，大家看一看我们用

什么推得，（手）所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我

们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如

此的优美°听到了什么声音？

板书：啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音

乐会，好吗？现在老师就是指挥，同学们要听老师的'指挥，否则出

现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

1组2组3组齐读

再整句一齐读：太棒了！你们是真正的小乐手。我们可以开演奏

会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢？（学生：像一颗颗大大的珍珠）那

么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如（油）所以啊农

民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢？

师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么？（小

鼓）

5、小鼓是什么样的声音？

板书：啪嗡嗡喷咚----咚咚咚----

6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特

别急？（突然）可以换成什么词？（忽然）

7、她使雨声发生你听到了什么声音了？

板书：嗨喷喷

咚咚咚

啪啪啪

每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些

词，你发现了什么？

（表示声音，多带有口字旁。）

我们把表示声音的词叫做象声词

板书：象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一

场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为

他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中

悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.二年级苏

教版语文上册教案8

【教材分析】

的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫

的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体

现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律,

按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，

展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学

研究起到了非常重要的作用。

【教学要求】

德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学

习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成

的词语。

【教学重点】

进行词和句的训练。

【教学方法】

紧扣课文主线”有趣的发现“，以读为主，在读中学习本课。

【课前准备】

生字卡片，课文录音。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：19有趣的发现

2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

2、检查自学情况。

（1）抽读生字卡片

有趣达尔文小岛昆虫翅膀

观察比较因为生存研究重要

（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。

（3）指名试读课文。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人？

2、达尔文是哪个国家的什么人？

3、给“著名”这个词找个近义词。

四、当堂巩固。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存

二、分析理解。

1、细读第二自然段。

(1)齐读。

(2)第一句中的达尔文干了什么？

(3)第二句告诉我们达尔文发现了什么？

(4)换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

(5)出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

(1)指导读。

(2)理解第1句。

“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了

什么？

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

3、细读率4自然段。

(1)齐读。

(2)本文中“有趣的发现‘指的是什么？

三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的'生物才能得以

生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

第三课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文

教师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名学生读课文。

3、学生自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏（）校（）容（）应（）

复（）较（）究（）因（）

2、括号里填上合适的词语。

逐渐地（）有趣的（）

认真地（）著名的（）

仔细地（）重要的（）

3、据课文内容填空。

那些没有翅膀的昆虫，由于（）,就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（）

那些翅膀不大的昆虫，由于()便逐渐地消失了。

苏教版二年级语文上册教案7

设计思路：

《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜

蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,

青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢

里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动

物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学

生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

教学目标：

知识与能力：能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。

使学生获得最直观的感知，了解一些动物过冬的情况。

过程与方法：读一读、说一说、演一演。

情感态度与价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;

体会朋友之间的互相关心。

教学重点：能分角色朗读课文，了解一些小动物动物过冬的方

式。

教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；体会朋

友之间的互相关心。

教学过程：

一、谈话导入：

1、上节课我们认识了三位好朋友，它们是一小燕子、小青蛙和

小蜜蜂。

2、它们经常在一起（唱歌、跳舞），可高兴啦！

二、学习第二小节。

过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋

天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小

朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬

的事。）（齐读）

1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。

师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么

呢？（商量过冬的事）

（2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情

况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话

练习）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气

渐渐凉了°）

师：谁来把秋风起了，天气渐渐变原的感觉读出来？。（我发

现风越刮越猛。）

3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。

三、学习3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方

式。

过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，

赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。

（一）学习第三自然段

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？

指名读第三自然段。

2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：

飞到南方）为什么？谁能用上”因为……所以”来说说？

师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什

么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）

A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意

思是？（春天到了，许多花儿开放了）

B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件

出示：春暖花开图）

C、谁来把“春暖花开”读得美美的？这个词是用来形容春天的，

你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？

D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以

后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我

们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞

呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大

雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下,

介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）

四、学习四、五小节，了解青蛙的过冬方式

过渡：小燕子即将远行，可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙

和小蜜蜂呢！

1、你瞧，刚说完自己的过冬方式，它马上就说：“青蛙哥哥，

你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？“（齐读）

师：从燕子的问话中，你体会到了什么？（关心）谁也来关心

一下小青蛙（指名读、女生读）（出示句子）

3、是呀！小青蛙打算怎么过冬呢？

师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,

过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找

虫子吃。“（男生读）

师：原来，小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去。板：钻到泥

土里

师：为什么要钻到泥土里，泥土里可没吃的，别饿坏了。怎么

办？

师：吃得饱饱的是什么样子？谁来表演一下。指好“吃得饱饱

的”。

师：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒？

师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些动物也是这

样过冬的？

师：男同学当小青蛙，女同学做小燕子，表演对话。

四、学习六、七小节，了解蜜蜂的过冬方式

过渡：现在青蛙哥哥不用小燕子担心了，可是我们的蜜蜂妹妹

怎么办呀？

请你和同桌合作一下，自学六、七自然段，一人读小燕子的话,

一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是怎么过冬的？把这句话填写完整。

“蜜蜂吃（）里的（）O

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）

师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬天呢！你从哪个词看

出来的？

师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。谁能把它早早就

做好准备的感觉读出来？

师：我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做一一（卡片出示：备粮）

一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）

看到自己的好朋友都准备好了过冬，这下小燕子总算放心了。

五、学习第八自然段

三个好朋友商量好过冬的方法后，还有一个约定呢！我们一起

来读一读最后一个自然段。

同学们想象一下，三个好朋友整整一个冬天都没有见面，到第

二年春天相见时，他们会怎样？会说些什么？四人小组讨论一下。

六、学完了这一课，你有什么收获？

附板书设计：

19小动物过冬

燕子迁徙（飞到南方）

青蛙冬眠（钻进土里）

蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）二年级苏教版语文上册教案9

教学目标：

1、朗读课文。

2、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。

教学重点：了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护

动物。

教学难点：理解课文内容，激发学生热爱动物的情感。

教学具：图片

教学过程：

一：导入：出示图片，介绍相关知识（环境，性情，）你们喜

欢它吗？今天这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。板书课题,

说说你有什么问题想问？

二：新课：

（一）了解学生预习课文的情况。

1同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要

求把课文读流利。

2分自然段朗读。

3同桌正音。

4出示生字。

挣扎散步恢复依依不舍恩人擦洗喂养

5初步了解课文，出示：看见一一救起一一照料一一送回一

感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。

（二）精读课文

1默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关

的词句。

2小组交流。

3班内交流。

（1）提问：“幸运”是什么意思？

（2）为什么说小海豹是幸运的？

（第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。

但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。

第3自然段中：丽莎立即跳进大海……、救起遍体鳞伤的小海

豹……抱回家

第4自然段中“擦洗……喂养……健康…、小海豹被丽莎送回

大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海

豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍”语速稍慢，语调轻些。预设：

体会喂养的意思（）,感受到小女孩的.爱心。体会依依不舍的意思,

感受到小动物和人类之间建立的感情

第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里

愉快地叫着，好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情，语速

稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余

地。）

（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，

老师想请你们看一些图片，看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹

的图片

（4）师生交流谈谈观感。

激发学生用自己的情感回答问题，（5）再说说这只小海豹为什

么是幸运的。

4结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。

预设：与前文进行对比，三：总结全文，通过同学们给我讲述

《幸运的小海豹》这个故事是我觉得，我要善待于我们同在蓝天下

的小动物，保护它们，但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但

是没有文中的丽莎救它们，我愿学习丽莎，你呢？（学生发散回

答。）

作业：把这个故事讲给家长听

反思：通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要

保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱

动物保护动物的感情被充分激发出来。二年级苏教版语文上册教案

10

一、故事导入

1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？

（师讲《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）

3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今

儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学习《狐狸和乌

鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）

二、学习课文

㈠学习课文第一自然段

1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。

2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌

鸦放在他们的家里。

3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？

4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）

㈡学习课文二、三自然段

1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己

喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可

以一人读一段。

2、交流。

⑴看动画

（2）刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意

把这两段读给大家听听？

（3）（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋

得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口

水”是什么意思？你能表演一下吗？

⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？

电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。”

㈢学习课文四至八自然段

1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）

2、读第一次话。（电脑出示画面）

指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师

板书：您好，不做声。

3、读第二次话。（电脑出示画面）

指导读好“亲爱的‘乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套近

乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼

乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？

4、出示第三次对话。（电脑出示画面）

指导读好“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可

就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”

小组内比赛读，师生赛读。师板书：羽毛漂亮，嗓子真好。

,《狐狸和乌鸦》教学设计十六

你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗？叫声是什么样的吗？狐狸说

的是什么话？目的是什么？

5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？

齐读最后两节（电脑演示动画）（板书：得意极了）

6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，

提醒提醒他，也许他就不会上当了。

如果你在场，您将怎么提醒乌鸦？

电脑出示句式：“乌鸦，你应该了解自己呀!

,千万别，不然就要上了狐狸的当。（指导说话）

可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。（板书：讨

好、上当）

㈣表演

1、学生小组内表演。

2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。

三、心理渗透：

1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别

人的好话）

2、同学们，你们能正确认识自己吗？说说自己的优缺点。

师出示句式，故意说奉承学生的话，生按句式回答。

“我知道我，你说的是奉承话，我不能相信。”

5、拓展延伸

老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用这两句话

教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小

乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，

他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。二年级苏教版语文上

册教案11

设计理念

在新课程理念的指导下，低年级语文要实现工具性与人文性的

统一，要充分发挥学生的主体性，通过合作与探究，让学生在丰富

多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文，从而整体提高学生的

语文素养。

课时目标

1、让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个

自然段读好、读懂，并在此基础上背下来。

2、在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探

究的学习能力。

教学重点：有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力。

教学准备：录像图片投影

教学过程：

一、复习导入、揭示课题

1、冬天快要到了，从遥远的北方飞来了一群群

生齐读课题

2、录象演示图一

看图有感情地背诵第一自然段

二、品读课文，读中感悟

（一）感悟丹顶鹤的颜色美

1、过渡：丹顶鹤飞过平原，飞过河流，飞过高山，飞呀飞呀,

瞧，它们飞到了我们的教室。

2、出示图二，指导看图

（1）同学们想对这些远道而来的客人说些什么？向它们打个

招呼吁.

(2)看图，说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的？

3、自读课文

指名读课文

思考：课文中有哪些表示颜色的.词？

4、讨论交流、品读词句

(1)“洁白”

(2)比较：丹顶鹤的翅膀是黑的

丹顶鹤的翅膀边儿是黑的。

投影演示

(3)出示句子：“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜

红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。

指名读句子。

你还见过哪些东西的颜色是鲜红鲜红的？