鄂教版小学品德六年级上册10寻访伟

寻访伟大的XX

教学目标:

1.知道古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果，体会古代劳动人民

非凡的创造力。

2.探讨文明古国的产生与自然环境，特别是和大河的关系，形成初步的系统

论认识。

3.在学习活动中，养成主动进行合作分享和倾听、理解他人观点的习惯。

教学准备：

1.师生广泛收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的相关资料，包括书籍图片

和音响资料，同时了解这些文明成果在现实生活中的状况。

2.查找或绘制四大文明古国早期遗址分布图。

教学重、难点

收集古埃及、古希腊、古巴比伦文明的主要文明成果，了解这些文明成果

在现实生活中的状况，培养学生用历史发展的观点分析看待历史事件。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

活动主题：XX的遐想

一、激发兴趣，谈话揭题

师：在以前的学习中，我们已经感受了华夏文明的伟大，四大发明代表了

中国古代文明发展的成果，据历史记载，古埃及、古希腊、古巴比伦也创造了

丰富的文明，现在我们就去领略一下吧！

二、XX孕育XXXX

1.课件展示：XX全图

教师介绍指出尼罗河自北向南贯穿埃及，这条河受到了许多埃及人的赞

美。

点名诵读XX人XXXX的诗句。

2.教师引导学生阅读书上74面，分析：古埃及人为什么赞美尼罗河？（知道

尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的

泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件，初步认识环境对文明产生和发展所

起的重要作用。）

三、XXXX的巨大成就

（一）XX的农业和数学

L教师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件，还带来了哪

些问题，对生产生活有哪些影响？

2.教师引导学生阅读课文74面，分析讨论交流（尼罗河定期泛滥冲毁地界，

需要每年重划田界，导致了人们计算的要求，促进了数学的产生和发展。）

（二）XX的建筑艺术

1.提问导入：现代人提起埃及，首先会想到什么？

课件展示XX与狮身人面像。

学生介绍他所知道的金字塔与狮身人面像（展示课前收集资料）

2.教师归纳总结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶，体现了古埃及高度发

展的物质文明，是人类建筑史上的奇迹。现在，人们到埃及去旅游就是去领略

人类在几千年前创造的灿烂文化。

（三）XX历法

1.师生交流：元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？

（教师介绍：现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几

千年前的埃及已出现。）

2.引导学生阅读教材75面，分析：太阳历是怎样产生的，对世界有哪些影

响？（是人们依据尼罗河的涨落创制的，用于指导农业生产的，现在世界通用的

历法就是从它演变来的。）

3.教师介绍中国传统节日：春节、中秋节等，这些节日依据农历确立的。引

导学生归纳：全世界通用的是公历，中国仍然同时使用农历，其他国家也曾经

制定并使用了不同的历法。（为学生认识世界文化多样性奠定基础）

（四）XX象形文字

1.课件展示图片，猜一猜它是什么，并说明理由。

2.教师介绍：这种像图画的东西就是古埃及的象形文字，是世界上最古老的

文字之一，后来演变成了埃及现行文字。这种文字已被成功破译，是我们对古

埃及历史了解得非常清楚。（五）木乃伊

1.课件展示xx图片。

2.学生介绍xx的情况。

3.教师根据学生介绍情况进行点评：木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医

学技术，也反映了古人长生不老的宗教信仰。

四、小结

课件展示：开罗街景，配音朗诵（小结）：站在尼罗河边，我们浮想联翩，

就像是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船，感受了灿烂的古埃及文明。当

你走在开罗的大街上，面对遍布街头的广告牌、商店和超级市场，你又会感道

一个国际化大都市的现代气息。

这就是开罗，这就是埃及，现代文明与古老传统在这里融合。古老的埃及

正走向繁荣和兴盛。

五、拓展延伸

埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，让我们来看看这两个文明古

国的辉煌成就。（课后填写教材76面的表格）

六、寻访XX-------XX

1.激趣谈话：通过上一节棵的学习，我们知道了古埃及的许多文明成果，现

在我们自己来寻访另一个文明古国一一古巴比伦。

2.合作探究：分小组学生展示和交流课前收集的资料（分建筑、法典、历法、

农业、文字等方面），并介绍收集资料的方法和途径（上图书馆查资料、上网、

访问等）。

3.课堂交流：小组代表汇报探究成果。

4.教师引导思考如何使收集到的资料更加全面。

七、联系实际，加强认识

引导学生了解xx成就的现代命运。

教师小结：埃及和古巴比伦文明成就对人类的贡献是难以估量的，稍后的

尼罗河文明和印度河文明是在它的促进下发展起来的。希腊人从那里学到了数

学、物理学和哲学，犹太人从那里学到了神学，并将它传播与世界，阿拉伯人

从那里学到了建筑学，并以此影响了整个中世纪欧洲。

第二课时

活动主题：XX和XX

一、歌曲导入，揭示课题

播放《XX之歌》

师：这首歌曲极力讴歌的是哪条河流？诗人为什么赞美长江？（提示用歌词

来回答）事实上每一个文明古国的诞生地往往都有著名的大江大河。（板书：母

亲河和文明古国）

二、XXXX,探究明理

1.课件展示四大文明古国早期文明遗址分布图，引导学生观察分析：这些古

老文明诞生的地理条件有哪些相似之处？（都分布在大河流域，而这些大河往往

被称为这些文明的母亲河。）

2•分小组探讨：为什么人类早期的文明通常出现在大河流域？

教师用媒体显示大河流域充沛的水资源、肥沃的土壤、温和湿润的气候、

丰富多样的动植物资源、便利的交通等图片，对学生的探讨进行暗示和引导。

3.课堂交流：小组代表汇报探讨成果.

4.教师小结:母亲河用他甘甜的乳汁哺育各族儿女，用他的勤劳和智慧培育

了远古文明。

人民对他的赞美是我无法形容的，还是来听一听《长江之歌》，感受一下

吧。

5.欣赏歌曲，强化认识

三、活动拓展

俗话说：“一方水土养一方人。〃大江大河培育了远古文明，孕育了文明古

国。我们这里现在相当繁荣，有哪些条件有利于人民的生产和生活，人民是怎

样利用这些条件促进社会发展的？

第三课时

活动主题：XX上的回声

一、激趣导入，谈话揭题

师：在四千年前的欧洲南部，新的文明中心在希腊爱琴海地区产生了。希

腊文明是西方文明之源。没有希腊，无法想象欧洲文明会是什么样子。今日西

方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹，以至有"言必称希腊〃的说法。今天就由

同学们带我去领略一下爱琴海的风情和古希腊文明。

二、合作探究

1.分组：将学生分成5个学习小组（学生可以自由组合），每个小组可以在

伊索寓言、追求科学的声音、坚持真理的声音、公民的声音、运动员的声音等

五个内容中选择一个，分组学习，并在组内交流讨论，推选两个同学在班内进

行学习成果交流。

2.小组交流学习

组内同学将平时和课前收集整理的与学习内容有关的资料、所见所闻在组

内交流，讨论决定应该向全班同学交流哪些内容，并确定一人主讲，另一人补

充，向全班交流本组学习成果。

3.全班交流

各小组代表面向全班，将本组学习成果向全班同学汇报，其他小组同学可

以进行补充。

4.教师小结:

组织同学就各小组同学的学习交流状况进行评价