Unit Three Lesson 10 I Dream of Flying（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

UnitThreeLesson10IDreamofFlying（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：UnitThreeLesson10IDreamofFlying

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高语言运用能力。通过学习"IDreamofFlying"这一主题，学生将学会表达个人梦想，增强跨文化意识，同时锻炼听说读写技能，提升思维品质和文化意识。此外，课程还将促进学生的合作学习和批判性思维，培养他们成为具有国际视野的公民。学情分析三年级学生在英语学习上处于基础阶段，他们对于英语的兴趣较高，但学习习惯和方法尚在形成中。在知识层面，学生已掌握基本的字母、单词和简单的句子结构，但词汇量有限，对于语法概念的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，他们具备一定的自主学习能力，但在合作学习和探究学习方面还需要更多的引导和培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动的顺利进行。

对于"IDreamofFlying"这一主题，学生可能对飞行、梦想等概念有一定的认知，但将这些概念与英语学习相结合，需要教师巧妙引导。由于本节课涉及个人梦想的表达，学生可能需要在教师的帮助下，学会如何用英语描述自己的梦想，并理解梦想与现实之间的关系。此外，课程中的合作学习环节，将有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过多媒体展示飞行器图片和视频，激发学生兴趣。

2.实施任务型教学法，设计“梦想飞行”写作任务，引导学生运用所学词汇和句型表达个人梦想。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同完成角色扮演活动。

4.利用游戏教学法，设计“飞行知识竞赛”，通过互动游戏复习巩固飞行相关词汇。

5.鼓励学生运用多媒体资源进行自主学习，提高信息搜索和整理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《IDreamofFlying》的预习资料，包括飞行器的历史介绍、飞行相关的词汇和句型，以及一些与飞行梦想相关的图片和视频。

-设计预习问题：围绕“如果你能飞，你想要去哪里？为什么？”设计问题，引导学生思考梦想的内涵和表达方式。

-监控预习进度：通过微信群内的作业提交情况和学生个别询问，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解飞行器的背景知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的梦想和理由。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于飞行员的视频作为导入，激发学生对飞行梦想的兴趣。

-讲解知识点：讲解与飞行相关的词汇和句型，如"fly"、"plane"、"dream"等，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“梦想飞行”的角色扮演活动，让学生分组讨论并表达自己的飞行梦想。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解学习新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学英语表达自己的梦想。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习新知识。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以书面形式描述自己的飞行梦想，并使用至少五个新学的词汇。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于飞行历史的纪录片，或阅读有关航空知识的书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成书面作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对飞行梦想的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：通过反思作业和拓展学习的过程，学生能够自我评价和改进。

本节课的重难点在于如何让学生用英语表达自己的梦想，并能够运用新学的词汇和句型。通过课前预习、课中角色扮演和课后作业的布置，学生能够在实践中不断强化语言运用能力，同时激发他们对未来梦想的思考。知识点梳理1.单词学习

-fly：飞，飞行

-plane：飞机

-dream：梦想，梦想着

-dreamof：梦想着做某事

-flying：飞行的，正在飞行的

-pilot：飞行员

-airport：机场

-spaceship：宇宙飞船

-astronaut：宇航员

-adventure：冒险

-explore：探索

2.句型结构

-Idreamofflyingaplane.（我梦想着开飞机。）

-Iwanttobeanastronaut.（我想成为一名宇航员。）

-Whatdoyoudreamofdoing?（你梦想着做什么？）

-Wecanexploretheworldfromthesky.（我们可以从空中探索世界。）

3.语法点

-动词时态：现在进行时（am/is/aredoing）用于描述正在进行的动作或梦想。

-宾语从句：使用连接词如that、if、whether等引导宾语从句，表达梦想的内容。

4.功能句型

-Canyoutellmeaboutyourdream?（你能告诉我你的梦想吗？）

-Iwouldlovetogoonaspaceship.（我愿意乘坐宇宙飞船。）

-Ican'twaittobeapilot.（我迫不及待想成为一名飞行员。）

5.词汇拓展

-relatedwordsaboutflying:helicopter（直升机）、jet（喷气式飞机）、glider（滑翔机）

-relatedwordsaboutastronauts:spacewalk（太空行走）、orbiter（轨道飞行器）、rocket（火箭）

6.词汇短语

-takeoff：起飞

-land：着陆

-pilotaplane：驾驶飞机

-explorethestars：探索星星

-dreamcometrue：梦想成真

7.主题词汇

-dream（梦想）、adventure（冒险）、exploration（探索）、discovery（发现）、future（未来）

8.文章结构

-开头：介绍梦想的主题，例如飞行梦想。

-主体：描述梦想的内容，包括想要做什么，为什么有这个梦想。

-结尾：总结梦想的意义，或者表达对未来的期待。

9.写作技巧

-使用正确的时态来描述梦想。

-使用丰富的词汇和短语来表达梦想的具体内容。

-保持文章结构清晰，段落之间有逻辑联系。

10.听力理解

-理解听力材料中的主旨大意。

-识别听力材料中的关键信息和事实。

-能够根据听力内容回答问题。

11.阅读理解

-理解阅读材料中的细节信息。

-推断阅读材料中的隐含意义。

-能够根据阅读内容回答问题。

12.语音和语调

-正确发音单词和短语。

-在句子中正确运用语调，使表达更加自然。典型例题讲解1.例题：用正确的时态完成句子。

-原句：I_______tobeanastronautwhenIwasachild.

-答案：dreamed

2.例题：根据上下文选择合适的单词或短语填空。

-语境：IfIcouldfly,I_______gotospaceandseethestars.

-选项：a.wouldlikeb.wouldliketoc.likedd.like

-答案：b.wouldliketo

3.例题：完成下列句子，使其意义完整。

-原句：She_______herdreamofbecomingapilot.

-答案：hasrealized

4.例题：根据对话内容，选择正确的回答。

-A:Whatdoyoudreamofdoingwhenyougrowup?

-B:_______

-选项：a.Iwanttobeateacher.b.Idreamofbeingadoctor.c.Iliketoreadbooks.d.Iwanttotravelaroundtheworld.

-答案：b.Idreamofbeingadoctor.

5.例题：阅读短文，回答问题。

-短文：Tomhasalwaysdreamedofbeingapilot.Helovesflyingandwantstoexploretheworldfromthesky.Hisfatherisapilot,andTomoftengoestotheairportwithhim.Oneday,Tomtoldhisteacherabouthisdream.Theteacherencouragedhimandsuggestedhelearnmoreaboutflying.

-问题：WhatdoesTomwanttodowhenhegrowsup?

-答案：Tomwantstobeapilot.

补充说明：

1.在例题1中，使用了过去时态的动词dreamed，表示过去的一个愿望或梦想。

2.在例题2中，使用了"wouldliketo"结构，表示一种愿望或计划。

3.在例题3中，使用了现在完成时态，表示过去的动作对现在有影响或结果。

4.在例题4中，根据上下文，B选项正确地使用了梦想的表达方式。

5.在例题5中，通过阅读短文，学生可以了解到Tom的梦想，以及老师对他的鼓励和建议。

这些例题旨在帮助学生理解课文中出现的时态、句型和词汇，并通过实际应用来巩固所学知识。教师可以通过这些例题来引导学生进行讨论和练习，从而提高他们的英语应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-飞行相关词汇：plane,fly,pilot,airport,spaceship,astronaut

-梦想表达句型：Idreamof+动名词

-动词时态：现在进行时（am/is/aredoing）用于描述梦想或愿望

②重点词汇：

-fly：动词，飞，飞行

-dream：动词，梦想，梦想着

-dreamof：短语，梦想着做某事

-pilot：名词，飞行员

-airport：名词，机场

-spaceship：名词，宇宙飞船

-astronaut：名词，宇航员

③重点句型：

-Idreamofflyingaplane.（我梦想着开飞机。）

-Whatdoyoudreamofdoing?（你梦想着做什么？）

-Iwanttobeanastronaut.（我想成为一名宇航员。）

-Wecanexploretheworldfromthesky.（我们可以从空中探索世界。）

④板书布局：

-顶部：课程名称《IDreamofFlying》

-中部：

-飞行相关词汇：plane,fly,pilot,airport,spaceship,astronaut

-梦想表达句型：Idreamof+动名词

-动词时态：现在进行时（am/is/aredoing）

-底部：课堂活动安排和作业要求课堂1.课堂评价策略

-提问评价：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和词汇掌握情况。例如，可以提问：“Whatisthemainideaofthestory?”（这个故事的主要思想是什么？）或者“Canyoutellmesomewordsrelatedtoflying?”（你能告诉我一些与飞行相关的词汇吗？）

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能够流利地使用英语表达自己的梦想。

-小组评价：鼓励学生进行小组评价，让他们互相评价在课堂活动中的表现，这有助于培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及如何改进自己的学习。

2.课堂评价实施

-在新课导入环节，通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-在课堂活动中，通过观察和小组评价，记录学生的参与度和互动情况。

-在课堂总结环节，通过提问和自我评价，巩固学生对课文内容的理解。

3.作业评价

-对学生的书面作业进行认真批改，包括作文、练习题等。

-在批改作业时，关注学生的语法错误、词汇使用和句子结构。

-提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在下一次作业中改进，并给予积极的评价。

4.评价反馈

-及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

5.评价记录

-记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便跟踪学生的学习进展。

-定期与学生和家