《动画分镜头设计（微课版）(第2版)》全套教学课件

动画分镜头设计项目1认识分镜头项目2了解分镜头画面的美术形式项目3认识镜头项目4认识轴线项目5组接镜头项目6设计故事板全套可编辑PPT课件

本课件是可编辑的正常PPT课件项目一认识分镜头任务一了解分镜头的概念本课件是可编辑的正常PPT课件分镜头的概念

分镜头是将文字转换成立体视听形象的中间媒介，是导演将整个影片的文学内容分切成一系列可摄制镜头的剧本，是导演对影片全面设计和构思的蓝图。分镜头的内容包括镜号、动作景别、画面内容、对白、音乐/音效、时长等。本课件是可编辑的正常PPT课件图1-1

《自信、阳光的女孩》分镜台本本课件是可编辑的正常PPT课件项目一认识分镜头任务二了解分镜台本的作用本课件是可编辑的正常PPT课件什么是分镜台

分镜台本是非常实用的拍摄与制作脚本，它是在文字剧本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行的剧本再创作，即根据拍摄、制作提纲或文字剧本，参照拍摄现场或制作过程的实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的对比、呼应、积累、暗示、并列、冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。本课件是可编辑的正常PPT课件分镜头脚本的工作内容1.将文字剧本的画面内容加工成一个个具体形象的，可供拍摄的画面镜头，并按顺序列出镜头的镜号。2.确定每个镜头的景别，如远、全、中、近、特等。排列组成镜头组，并说明镜头组接的技巧。本课件是可编辑的正常PPT课件分镜头脚本的工作内容3.用精炼具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形，符号表达。4.相应镜头组的解说词。5.相应镜头组或段落的音乐与音响效果。本课件是可编辑的正常PPT课件

分镜台本是摄影师进行拍摄、动画人员进行制作、剪辑师进行后期合成的依据和蓝图，也是所有创作人员领会导演意图、理解剧本内容、进行再创作的依据。本课件是可编辑的正常PPT课件

图1-2、图1-3所示的镜头是运用景别变化来推进影片进程的。其中，图1-2所示为影片《程门立雪》场景五的第一个镜头：程颐推开窗户，看到杨时和游酢在雪中等候的场景，以中景呈现。本课件是可编辑的正常PPT课件

图1-3所示为影片《程门立雪》场景五的第二个镜头：杨时和游酢正站立在大雪中，以近景呈现，他们头上满是积雪，脚上覆盖了厚厚的一层积雪，暗示二人已经在雪中等待很长时间了。本课件是可编辑的正常PPT课件分镜头分析1图1-2镜头组接1图1-3镜头组接2本课件是可编辑的正常PPT课件分镜头分析2图1-4中景图1-5近景图1-6特写本课件是可编辑的正常PPT课件拓展阅读《哪吒之魔童降世》导演介绍

《哪吒之魔童降世》的导演“饺子”原名杨宇，他于1999年考入华西医科大学（现四川大学华西医学中心）。“饺子”一直热爱动画。在大三的时候，他接触到了一款动漫制作软件，这款软件为他的人生打开了另一扇大门。他下定决心转行，自学了Maya、CG等动漫制作软件，毕业后进入一家三维动画广告公司工作。本课件是可编辑的正常PPT课件

工作一年多后，“饺子”辞去工作，花了三年零八个月的时间独立完成了一部16分钟的动画短片《打，打个大西瓜》。这部动画短片在国内外斩获30多项大奖，其中包括柏林国际短片电影节国际竞赛单元最高奖项“评委会特别奖”。本课件是可编辑的正常PPT课件2019年，“饺子”担任导演制作的《哪吒之魔童降世》大获成功，口碑与票房双丰收。

如今，“饺子”仍在动画道路上不断探索、前进，致力于带给观众更多、更精彩的优秀动画。本课件是可编辑的正常PPT课件项目小结

本模块介绍了分镜头的概念、分镜台本的作用等，并通过实例使学习者对分镜头有初步的整体认识。本课件是可编辑的正常PPT课件项目二

了解分镜头画面的美术形式任务一认识构图本课件是可编辑的正常PPT课件构图

构图是造型艺术术语，是作品中艺术形象的结构配置方法，更是艺术家运用造型艺术表达作品思想内容、增强作品艺术感染力的重要手段。

构图的基本成分是各种视觉设计要素。线条是最基本的视觉设计要素之一。

形状也是常见的视觉设计要素，是物体的高和宽组成的外形。把物体叠加起来不但能影响镜头的景深，而且能产生一个令人愉悦的构图形式。本课件是可编辑的正常PPT课件一、构图形式1．均衡式构图

均衡式构图给人以满足的感觉，画面结构安排巧妙，对应而平衡。均衡式构图示意图如图2-1所示。均衡式构图示例如图2-2所示。图2-1均衡式构图示意图

图2-2均衡式构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件2．对称式构图

对称式构图具有平衡、稳定的特点，缺点是呆板、缺少变化。对称式构图示意图如图2-3所示。对称式构图示例如图2-4所示。图2-3对称式构图示意图

图2-4对称式构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件3．变化式构图

变化式构图是指将人物或景物故意安排在画面的某一角或某一边能给人以思考和想象的空间，并留下进一步判断的余地，富有韵味和情趣。变化式构图示意图如图2-5所示。变化式构图示例如图2-6所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-5变化式构图示意图

图2-6变化式构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件4．对角线构图

对角线构图是指把主体安排在画面的对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使陪体与主体产生直接关系。对角线构图的优点是富于动感，画面活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引视线，从而达到突出主体的效果。对角线构图示意图如图2-7所示。对角线构图示例如图2-8所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-7对角线构图示意图

图2-8对角线构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件5．X形构图X形构图是指线条、影调按X形布局，画面透视感强，有利于把人的视线从四周引向中心，适合表现景物具有从中心向四周逐渐放大的特点的场景。X形构图示意图如图2-9所示。X形构图示例如图2-10所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-9

X形构图示意图

图2-10

X形构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件6．紧凑式构图

紧凑式构图是指将景物主体以特写的形式放大，使其局部布满画面。紧凑式构图具有紧凑、细腻、微观等特点，常用于人物肖像、微距摄影，或者表现局部细节。使用紧凑式构图刻画的人物面部往往较为传神，令人难忘。紧凑式构图示意图如图2-11所示。紧凑式构图示例如图2-12所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-11紧凑式构图示意图

图2-12紧凑式构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件7．三角形构图

三角形构图是指以3个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何形状安排景物的位置，以形成一个稳定的三角形。这个三角形可以是正三角形，也可以是斜三角形或倒三角形。其中斜三角形较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡等特点。三角形构图示意图如图2-13所示。三角形构图示例如图2-14所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-13三角形构图示意图

图2-14三角形构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件8．S形构图S形构图是画面上的景物呈S形排列的构图形式。S形构图具有延伸、变化的特点，画面富有韵律感，给人优美、雅致、协调的感觉。当需要采用曲线形式表现画面时，如表现河流、溪水、小路等，我们应首先想到使用S形构图。

S形构图示意图如图2-15所示。S形构图示例如图2-16所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-15

S形构图示意图

图2-16

S形构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件9．九宫格构图

九宫格构图是指将主体或重要景物放在“九宫格”的交叉点上，“井”字的4个交叉点就是放置主体的最佳位置。一般认为，右上方的交叉点最为理想，其次为右下方的交叉点，但这也不是一成不变的。九宫格构图较为符合人们的视觉习惯，能使主体自然成为视觉中心，具有突出主体，并使画面趋向均衡的作用。九宫格构图示意图如图2-17所示。在图2-18所示的十字路口场景中，红绿灯大致位于右上方的交叉点，因此成为视觉中心。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-17九宫格构图示意图

图2-18九宫格构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件10．向心式构图

向心式构图是指主体处于中心位置，四周景物向中心集中。向心式构图能将人的视线引向主体，并起到聚集视线的作用。向心式构图具有突出主体的作用，但有时也可能使人产生压迫、局促、沉重的感觉。向心式构图示意图如图2-19所示。向心式构图示例如图2-20所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-19向心式构图示意图

图2-20向心式构图示例图2-19向心式构图示意图

图2-20向心式构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件11．垂直式构图

垂直式构图能充分显示景物的高大和深邃，常用于表现参天大树、险峻的山石、飞泻的瀑布、摩天大楼，以及由竖直线组成的其他景物。垂直式构图示意图如图2-21所示。垂直式构图示例如图2-22所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-21垂直式构图示意图

图2-22垂直式构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件12．对分式构图

对分式构图是指将画面的左右或上下分为相等的两部

分，形成左右呼应或上下呼应，使空间表现得更加宽阔。画面中，一半是主体，另一半是陪体。对分式构图常用于表现风景、建筑等题材。对分式构图示意图如图2-23所示。对分式构图示例如图2-24所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-23对分式构图示意图

图2-24对分式构图示例本课件是可编辑的正常PPT课件二、构图技巧1.奇数法则

奇数法则是指在一个镜头中保持主体个数为奇数。例如，画面中的主体可以是一个物体或3个人的小团体。运用奇数法则会使画面更加生动有趣，引人注意，也更符合人们的审美。奇数法则效果如图2-25所示。图2-25奇数法则本课件是可编辑的正常PPT课件2.突出主体

突出主体是一个简单的引人注意的方法，但该技巧并不适用于所有镜头。在想隐藏那些会分散观众注意力的物体时，这是一个非常有用的技巧。突出主体的常用方法是虚化背景，即使可能会分散观众注意力的东西变模糊。突出主体效果如图2-26所示。图2-26突出主体本课件是可编辑的正常PPT课件3.简单化

明确主体的一个好方法就是使画面看起来更简单。实现这一目标的常用方法是在镜头中保留最少的主体，即简单化，同时还可以使用虚化背景的方法。该技巧适用于主体较少的简单镜头，将主体放在中心位置，可突出、强调主体，使画面保持平衡，增加画面的趣味性。简单化效果如图2-27所示。图2-27简单化本课件是可编辑的正常PPT课件4.扩大环境空间

扩大环境空间是指在主体周围留出空间，这样会使画面看起来十分丰富，同时也会把观众的注意力更多地吸引到环境空间中。图2-28所示的镜头就将观众的视线引导到了山洞中，增添了画面的戏剧性。图2-28扩大环境空间本课件是可编辑的正常PPT课件5.充满画面

充满画面是指让主体充分占据画面，靠近观众，使画面更具冲击力。充满画面效果如图2-29所示。图2-29充满画面本课件是可编辑的正常PPT课件6.添加前景

在镜头中加入一定比例的前景，可以令观众身临其境。添加前景效果如图2-30所示。图2-30添加前景本课件是可编辑的正常PPT课件项目二

了解分镜头画面的美术形式任务二认识光与色本课件是可编辑的正常PPT课件

光是影视艺术形式中特有的组成部分。运用逆光、光晕、光环、光的造型、光的变化、光的影调和光的透视等光效能给观众带来视觉享受。色彩不仅能通过色相属性准确地表现出对象的属性，还能通过色调、明度和色性等属性产生迷人的艺术效果。导演在构思镜头时一定要把光效与色彩考虑进来。本课件是可编辑的正常PPT课件1.光与可见光谱

光在物理学上指电磁波。能引起人们色彩视觉感受的电磁波对应的光谱称为可见光谱。2.光的传播

光是沿直线传播的，光在传播时有直射、反射、透射、漫射、折射等多种形式。一、光色并存本课件是可编辑的正常PPT课件二、物体色

物体色是指光被物体反射或透射后的颜色。

通常情况下，白色的反射率为64％～92.3％，灰色的反射率为10％～64％，黑色的吸收率在90％以上。物体对色光的吸收、反射或透射能力，在很大程度上受物体表面肌理状态的影响。

所谓的物体色，实际上不过是常光下人们对某物体色相的习惯感受而已。物体对色光的吸收与反射能力虽是固定不变的，但物体色会随着光源色的不同而改变。本课件是可编辑的正常PPT课件三、三原色

三原色可分为色料三原色和美术三原色。1.色料三原色

在印刷、上油漆、绘画等靠介质表面的反射被动发光的场合，物体所呈现的颜色是光源中被颜料吸收后所剩余的部分，所以其成色的原理叫作减色法原理。减色法原理被广泛应用于各种被动发光的场合。减色法原理中的三原色分别是青色、品红色和黄色，即色料（颜料）三原色，如图2-31所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-31色料三原色图2-31色料三原色本课件是可编辑的正常PPT课件2.美术三原色

美术三原色为红色、黄色、蓝色，如图2-32所示。美术三原色又组成了六色体系：红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。美术三原色给人以实际色彩感受，符合客观实际。图2-32美术三原色本课件是可编辑的正常PPT课件项目二

了解分镜头画面的美术形式任务三认识色彩对比本课件是可编辑的正常PPT课件

一、色相对比

色相即各种颜色相互区别的名称或相貌。两种及以上颜色组合后，由于色相差别而形成的色彩对比现象称为色相对比。其对比强弱程度取决于两种颜色在色相环上的距离（角度），距离（角度）越小对比越强，反之则对比越弱。

常见的色相对比有零度对比、调和对比、强烈对比3种。色相对比效果如图2-33所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-33色相对比本课件是可编辑的正常PPT课件1.零度对比（1）无彩色对比

无彩色对比具有较高的实用价值，如黑色与白色、黑色与灰色、中灰色与浅灰色，或黑色与白色与灰色、黑色与深灰色与浅灰色等。无彩色对比效果大方、庄重、高雅而富有现代感，但也易产生过于素净的单调感。无彩色对比效果如图2-34所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-34无彩色对比本课件是可编辑的正常PPT课件（2）无彩色与有彩色对比

黑色与红色、灰色与紫色，或黑色与白色与黄色、白色与灰色与蓝色等都属于无彩色与有彩色对比。其对比效果大方、活泼，无彩色面积较大时画面偏于高雅、庄重，有彩色面积较大时，画面的活泼感较强。无彩色与有彩色对比效果如图2-35所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-35无彩色与有彩色对比本课件是可编辑的正常PPT课件（3）同种色相对比

同种色相对比是指一种色相的不同明度或不同纯度变化的对比，俗称姐妹色组合，如深蓝色与浅蓝色（蓝色、白色）、橙色与咖啡色（橙色、灰色），或绿色与粉绿色（绿色、白色）与墨绿色（绿色、黑色）等。其对比效果统一、文静、雅致、含蓄、稳重，但也易产生单调、呆板的感觉。同种色相对比效果如图2-36所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-36同种色相对比本课件是可编辑的正常PPT课件（4）无彩色与同种色相对比

白色与深蓝色与浅蓝色、黑色与橙色与咖啡色等都属于无彩色与同种色相对比，其对比效果综合了无彩色与有彩色对比及和同种色相对比的优点，既有一定的层次，又显大方、活泼。无彩色与同种色相对比效果如图2-37所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-37无彩色与同种色相对比本课件是可编辑的正常PPT课件2.调和对比（1）邻接色相对比

邻接色相对比是指色相环上相邻的2～3种颜色的对比，各种颜色在色相环上相差约30°，为弱对比类型，如红橙色与橙色与橙黄色等。其对比效果柔和、和谐、雅致、文静，但也会产生单调、模糊、乏味、无力等感觉，一般需要通过调节明度差来加强。邻接色相对比效果如图2-38所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-38邻接色相对比本课件是可编辑的正常PPT课件（2）类似色相对比

类似色相对比中，各种颜色在色相环上相差约60°，为较弱对比类型，如红色与橙黄色等。其对比效果较丰富、活泼，但又不失统一、雅致、和谐的感觉。类似色相对比效果如图2-39所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-39类似色相对比本课件是可编辑的正常PPT课件（3）中差色相对比

中差色相对比中，各种颜色在色相环上相差约90°，为中对比类型，如黄色与绿色等。

其对比效果明快、活泼、饱满，使人兴奋，既有一定的力度，又不失调和之感。中差色相对比效果如图2-40所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-40中差色相对比本课件是可编辑的正常PPT课件3.强烈对比（1）对比色相对比

对比色相对比中，各种颜色在色相环上相差约120°，为强对比类型，如黄绿色与红紫色等。其对比效果强烈、醒目、有力、活泼、丰富，但也会产生杂乱、刺激感，造成视觉疲劳，一般需要采用多种调和手段来改善其对比效果。对比色相对比效果如图2-41所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-41对比色相对比本课件是可编辑的正常PPT课件（2）补色对比

补色对比中，各种颜色在色相环上相差约180°，为极端对比类型，如红色与蓝绿色、黄色与蓝紫色等。其对比效果强烈、炫目，但若处理不当，也易产生幼稚、原始、粗俗、不安定、不协调等感觉。补色对比效果如图2-42所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-42补色对比本课件是可编辑的正常PPT课件二、明度对比

明度即各种颜色所表现出的明暗深浅程度。两种及以上颜色组合后，由于明度不同而形成的色彩对比现象称为明度对比。

人们通常把颜色按照其明度从深到浅排成10级，其中1～3级为低明度区，4～7级为中明度区，8～10级为高明度区，如图2-43所示。在选择颜色进行组合时，基调色与对比色间隔距离为5级以上时为长（强）对比，间隔距离为3～5级为中对比，间隔距离为1～2级时为短（弱）对比。据此可划分出10种明度对比的基本类型。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-43明度对比本课件是可编辑的正常PPT课件三、纯度对比

纯度即饱和度，指颜色的纯粹程度。两种以上颜色组合后，由于纯度不同而形成的色彩对比现象称为纯度对比。

人们通常把颜色按照其纯度由灰到鲜排成10级，其中1～3级为灰纯度区，4～7级为中纯度区，8～10级为鲜纯度区，如图2-44所示。在选择颜色进行组合时，基调色与对比色间隔距离为5级以上时为强对比，间隔距离为3～5级时为中对比，间隔距离为1～2级时为弱对比。据此可划分出10种纯度对比的基本类型。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-44纯度对比本课件是可编辑的正常PPT课件项目二

了解分镜头画面的美术形式任务四掌握色彩形式美手法本课件是可编辑的正常PPT课件一、色彩平衡1.色彩对称

色彩对称有左右对称、放射对称、回旋对称等形式。对称是一种绝对的平衡。色彩的对称给人以庄重、大方、稳重、严肃、安定、平静的感觉，但也易产生平淡、呆板、单调、缺少活力等印象。色彩对称效果如图2-45所示。图2-45色彩对称本课件是可编辑的正常PPT课件2.色彩均衡

色彩均衡虽非对称状态，但由于力学上支点左右显示出等量不等形的状态及色彩的强弱、轻重等性质差异关系，其能表现出相对稳定的视觉生理及心理感受。色彩均衡效果如图2-46所示。

色彩均衡既有活泼、丰富、多变、自由、生动、有趣等特点，又有良好的平衡状态，因此能适应大多数人的审美要求，是配色时的常用手法。色彩均衡又可分为上下均衡、前后均衡等，我们在实际运用时都需要做好布局调整。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-46色彩均衡本课件是可编辑的正常PPT课件3.色彩不均衡

色彩布局没有取得均衡的构成形式时称为色彩不均衡，对称轴的左右或上下部分在显示色彩的强弱、轻重等方面存在着明显的差异，能表现出视觉生理及心理的不稳定性。色彩不均衡效果如图2-47所示。由于它有奇特、新潮、富于运动感、趣味性足等特点，因此在一定的环境及方案中可被大胆加以应用，形成“不对称美”；但若处理不当，极易令人产生倾斜、偏重、怪诞、不安定的感觉。色彩不均衡设计一般有两种情况：一是形态本身具有对称性，而色彩布局不对称；二是形态本身就不对称。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-47色彩不均衡本课件是可编辑的正常PPT课件二、色彩比例

色彩比例是指色彩组合设计中局部与局部、局部与整体之间，色彩面积的比例关系。

它随着物体形态的变化、位置空间的变换而不同，对色彩组合设计方案的整体风格和美感起着决定性的作用。常用的色彩比例有黄金比例、非黄金比例等。本课件是可编辑的正常PPT课件1.黄金比例

黄金比例约为1:1.618，其效果如图2-48所示。在实际应用时，色彩比例通常为2:3、3:5、5:8等。

图2-48黄金比例本课件是可编辑的正常PPT课件2.非黄金比例

色彩面积有大小、主次之分。当一种颜色处于大面积优势地位，另一种颜色处于小面积从属地位时即构成非黄金比例，能形成色调的明确倾向，表现出对比美的和谐感觉，其效果如图2-49所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图2-49非黄金比例本课件是可编辑的正常PPT课件三、色彩节奏

色彩节奏是指色彩构成带有明显的时间及运动特征，能有规律地反复出现强弱及长短变化，即通过色彩的聚散、重叠、反复、转换、回旋等，形成有节奏、有韵律的美感。

色彩节奏一般有以下3种形式。1.重复性节奏

重复性节奏是指色彩在点、线、面等单位形态中重复出现，体现秩序性美感，其效果如图2-50所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图2-50重复性节奏本课件是可编辑的正常PPT课件2.渐变性节奏

渐变性节奏是指色彩按某种定向规律做循序推移系列变动，其效果如图2-51所示。图2-51渐变性节奏本课件是可编辑的正常PPT课件3.多元性节奏

多元性节奏由多种简单的重复性节奏组成，色彩在急缓、强弱、行止、起伏等方面受到一定规律的约束，因此，多元性节秦也可称为较复杂的渐变性节奏，其效果如图2-52所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-52多元性节奏本课件是可编辑的正常PPT课件四、色彩呼应

色彩呼应也称为色彩关联，是指使相同或相关平面、空间不同位置的色彩相互之间有所联系，避免处于孤立状态，并采用“你中有我，我中有你”，相互照应、相互依存、重复使用的手法，产生统一协调、情趣盎然的反复节奏美感。色彩呼应一般可以采用以下两种方法。

本课件是可编辑的正常PPT课件1.分散法

分散法是指使一种或几种色彩同时出现在画面的不同位置，以浅色作为大面积基调色，以深色作为小面积对比色，其效果如图2-53所示。但色彩不宜过于分散，以免使画面出现呆板、模糊、凌乱、累赘之感。

2.系列法

系列法是指使一种或多种色彩同时出现在作品的不同平面与空间中，组成系列设计，能产生协同、整体的感觉，其效果如图2-54所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图2-53分散法本课件是可编辑的正常PPT课件图2-54系列法本课件是可编辑的正常PPT课件五、色彩重点

在色彩组合设计的过程中，有时为了改进整体设计单调、平淡、乏味的状况，增强画面的活力，会在画面的某个位置设置醒目突出的色彩，即使用重点色以起到画龙点睛的作用。为了吸引观众的注意力，重点色一般都应安排在画面的中心或主要位置，其效果如图2-55所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-55重点色本课件是可编辑的正常PPT课件

色彩重点的使用在适度和适量方面应注意以下几点。（1）重点色面积过大，易与基调色发生冲突、相互抵消，进而使画面失去整体统一感；面积过小，则易被四周的色彩所同化，不被观众注意而失去作用。重点色只有面积适当，才能为基调色做积极的配合和补充，使画面色调既统一又活泼。（2）重点色应选用比基调色更强烈或与基调色对比较强的色彩。本课件是可编辑的正常PPT课件（3）重点色不宜过多，因为多重点即无重点，多重点的安排将会破坏主次有别、井然有序的效果，产生无序、杂乱的结果。（4）并非所有的作品都适合设置重点色。（5）应注意重点色与整体配色的平衡。

本课件是可编辑的正常PPT课件项目二

了解分镜头画面的美术形式任务五了解色彩视觉心理本课件是可编辑的正常PPT课件

色彩视觉心理简称色觉心理，是指不同波长色彩的光信息作用于人的视觉器官，通过视觉神经传入大脑，人基于记忆及经验产生联想，从而形成一系列的色彩心理反应。

一、色彩的感受1.色彩的冷暖感

色彩本身并无冷暖的温度差别，但能引起人们对冷暖感觉的心理联想。

色彩的冷暖感不仅表现在固定的色相上，还会显示其相对的倾向性。本课件是可编辑的正常PPT课件2.色彩的轻重感

色彩的轻重感主要与色彩的明度有关。3.色彩的软硬感

色彩的软硬感主要取决于其明度，但与纯度也有一定的关系。明度越高的色彩给人的感觉越软，明度越低的色彩给人的感觉越硬。4.色彩的前后感

波长不同的颜色在人眼视网膜上的成像有前后差别：红色、橙色等波长较长的色彩在视网膜后面成像，人会感觉其比较迫近；蓝色、紫色等波长较短的颜色则在视网膜外侧成像，在相同的距离处，人会感觉其比较远。本课件是可编辑的正常PPT课件5.色彩的大小感

由于色彩有前后感，因而暖色、高明度色等会给人扩大、膨胀的感觉，冷色、低明度色等会给人显小、收缩的感觉。

6.色彩的华丽感与质朴感

色彩的三要素（色相、纯度、明度）对华丽感及质朴感都有影响，其中纯度产生的影响最大。本课件是可编辑的正常PPT课件7.色彩的活泼感与庄重感

暖色、高纯度色、强对比色使人感觉跳跃、活泼、有朝气，冷色、低纯度色、弱对比色使人感觉庄重、严肃。

8.色彩的兴奋感与沉静感

对色彩的兴奋感与沉静感影响最明显的是色彩的色相。本课件是可编辑的正常PPT课件二、色彩的联想

色彩的联想带有情绪性的表现，受到观者年龄、性别、性格、文化、教养、职业、民族、生活环境、时代背景、生活经历等各方面因素的影响。色彩的联想有具象和抽象两种。

（1）具象联想：人们看到某种色彩后，会联想到自然界、生活中某些相关的事物。

（2）抽象联想：人们看到某种色彩后，会联想到理智、高贵等某些抽象概念。

一般来说，儿童多产生具象联想，成年人多产生抽象联想。

本课件是可编辑的正常PPT课件三、色彩的性格

各种色彩都具有其独特的性格，简称色性。客观存在的色彩与人类的色彩生理、心理体验相联系，便仿佛有了复杂的性格。

图2-56、图2-57分别列举了清新自然和热情火辣配色样例，供大家在配色时参考。本课件是可编辑的正常PPT课件图2-56清新自然配色样例本课件是可编辑的正常PPT课件图2-57热情火辣配色样例本课件是可编辑的正常PPT课件项目三认识镜头任务一认识焦距本课件是可编辑的正常PPT课件一、透视与焦距

透视可分为形体透视(几何形透视)和空气透视。形体透视在平面上用线条来表示物体的空间位置、轮廓和明暗投影。按照灭点的不同，形体透视可分为平行透视(1个灭点)、成角透视(2个灭点)和斜透视(3个灭点)。空气透视研究空间距离对物体的色彩及明显度所起的作用。因为透视规律是远小近大，所以透视也叫“远近法”。本课件是可编辑的正常PPT课件二、对焦点与景深

在进行拍摄时，调节镜头，使距摄影机有一定距离的景物清晰成像的过程，叫作对焦。

拍摄时取景器中的点，称为对焦点。

景深的大小，首先与镜头焦距有关，镜头焦距越长景深越小，镜头焦距越短景深越大；其次与光圈有关，光圈越小景深越大，光圈越大景深越小。本课件是可编辑的正常PPT课件三、镜头焦距与镜头视角、成像、景深的关系

对于安装在相同底片尺寸摄影机上的镜头，镜头焦距越长，镜头视角越小，景深越小，成像越大；镜头焦距越短，镜头视角越大，景深越大，成像越小。本课件是可编辑的正常PPT课件项目三认识镜头任务二认识景别本课件是可编辑的正常PPT课件什么是景别

景别是指由于摄影机与被摄对象的距离不同，而造成被摄对象在画面中所呈现出的范围有大小区别。在电影拍摄过程中，导演和摄影师利用复杂多变的场面调度和镜头调度，交替地使用各种不同的景别，可以使影片剧情的叙述、人物思想感情的表达、人物关系的处理更具有表现力，从而增强影片的艺术感染力。本课件是可编辑的正常PPT课件一、景别的作用（1）景别的变化带来的是视点的变化。（2）景别的变化是实现造型意图、形成节奏变化的因素之一。（3）景别的变化使画面具有更加明确的指向性。本课件是可编辑的正常PPT课件二、景别的意义（1）景别是视觉语言的一种基本表达形式。（2）景别是画面空间的表达形式。（3）景别是导演和摄影师对观众视觉心理的限定。（4）景别是画面造型的重要手段，是形成画面节奏变化的方式。本课件是可编辑的正常PPT课件

在拍摄时有一个非常明显的现象：镜头越接近被摄对象，场景越窄，如图3-1所示；镜头越远离被摄对象，场景越宽，如图3-2所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图3-1镜头越接近被摄对象，场景越窄

图3-2镜头越远离被摄对象，场景越宽本课件是可编辑的正常PPT课件三、景别的划分1.大远景

大远景一般用来概括介绍故事开展的环境，往往是移动镜头，其效果如图3-3所示。2.远景

远景也被称为广景，它一般会展示主体所在的位置（在哪里）、主体（谁），以及主体在做什么（发生了什么事）。相对于大远景而言，远景意味着一个桥段开始切入了，其效果如图3-4所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图3-3大远景

图3-4远景本课件是可编辑的正常PPT课件3.全景

全景是把整个主体摄入画框中，头靠近画框上部，脚靠近画框下部。全景着重于表现主体的身体语言和姿态,其效果如图3-5所示。本课件是可编辑的正常PPT课件4.中景

中景的摄入范围是主体的头顶到膝盖或者腰部的位置。中景往往会让观众感觉像是看到了主体的全貌，主体的脸部表情和身体语言都能在镜头中得到展示并且有足够的背景空间，能让观众从背景和环境中获得更多的信息。中景比较常用，往往被放在远景后面，在两人对话场景中使用较多，其效果如图3-6所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图3-5全景

图3-6中景本课件是可编辑的正常PPT课件5.近景

近景有很多变种，其摄入范围为主体肩部到头顶。近景着重于表现主体的微妙表情和具有暗示意味的细节，其效果如图3-7所示。图3-7近景本课件是可编辑的正常PPT课件6.特写

特写经常用于展示充满画面的局部细节，如嘴巴、门把手、眼睛等。特写能提高紧张感、神秘感或表现情绪波动，其效果如图3-8所示。图3-8特写本课件是可编辑的正常PPT课件项目三认识镜头任务三了解镜头的拍摄方法本课件是可编辑的正常PPT课件

镜头的拍摄方法大致分为运动和静止两种。如果综合考虑画面内被摄对象的运动和静止情况，就会出现4种情况：固定摄影机拍摄基本固定的对象、固定摄影机拍摄运动的对象、活动摄影机拍摄基本固定的对象、活动摄影机拍摄运动的对象。本课件是可编辑的正常PPT课件一、固定镜头

固定镜头是在摄影机机身和机位不变的条件下进行拍摄的。被摄对象可处于静态，也可处于动态。采用固定镜头既可形成单构图，也可形成多构图，还可以更换被摄对象和景别，但不能更换场景。本课件是可编辑的正常PPT课件1.平拍

平拍指把摄影机放在被摄体的水平视点进行拍摄，即摄影机在与人眼高度相等的位置进行拍摄。

平拍镜头是一个相对中性的镜头，被摄对象的眼与摄影机高度相当，也暗示了一种平等和势均力敌或者亲切的关系，其效果如图3-9所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图3-9平拍本课件是可编辑的正常PPT课件2.仰拍

仰拍是摄影机镜头视轴偏向视平线上方的拍摄方式。仰拍镜头常用于表现被摄对象的物理高度，也可以暗示其强大或崇高。从负面意义上来讲，仰拍镜头也可以表现被摄对象的权势或恐吓画面，如图3-10所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图3-10仰拍本课件是可编辑的正常PPT课件3.俯拍

俯拍指摄影机镜头视轴偏向视平线下方的拍摄方式。用广角镜头俯拍某些场景，如在楼房高处拍摄街景，建筑物的顶部与地面景色能构成强烈的对比。俯拍镜头可以表现被摄对象的娇小，也有暗示被摄对象卑微的效果。

俯拍镜头比高角度镜头更高，而且往往放在被摄场景的偏正上方，令观众有鸟瞰全局的感觉，如图3-11所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图3-11俯拍本课件是可编辑的正常PPT课件4.主观视角

把摄影机当作观众的眼睛，将摄影角度和观众眼睛的位置统一起来，就是所谓的主观视角，其效果如图3-12所示。图3-12主观视角本课件是可编辑的正常PPT课件5.倾斜镜头

倾斜镜头也叫作荷兰式镜头，它的画面是偏离中心的或者倾斜的，画面本身就有动荡感。它传达给观众的是紧张恐怖和混乱的感觉，在打斗桥段里很常见，其效果如图3-13所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图3-13倾斜镜头本课件是可编辑的正常PPT课件

摄影机的物理运动形成运动镜头，运动镜头是影视艺术所独有的造型手段。它使影片不经过剪辑便能在镜头内部形成多构图、多元素的组合。1．推镜头

将光学镜头对准被摄对象并向前推进进行拍摄，叫作推镜头。

二、运动镜头本课件是可编辑的正常PPT课件图3-14推镜头示意图本课件是可编辑的正常PPT课件

推镜头的基本作用如下。（1）在群体中突出主体，在全局中突出重点。

（2）强化人物情绪。（3）表现进入人的内心世界，或进入一个观众未知的神秘世界。（4）表现一个从远处向目标走近的人的视线。本课件是可编辑的正常PPT课件2．拉镜头

拉镜头简称“拉”，和推镜头正好相反，指摄影机沿光轴方向向后移动拍摄，可使画面产生逐渐远离被摄对象或从展示一个被摄对象到展示更多被摄对象的变化。本课件是可编辑的正常PPT课件

拉镜头的基本作用如下。（1）展示环境，交代典型细节与其所处环境的关系。（2）建立纵深空间中两点的联系。（3）展示意外之物，创造戏剧效果。（4）结束一次叙述，进行转场或收尾。（5）使观众对居中人物或主体产生远离感，赋予画面一种抒情色彩。本课件是可编辑的正常PPT课件3．摇镜头

摇镜头也称“摇摄”“摇拍”，简称“摇”。1896年，法国摄影师狄克逊首创“摇摄”手法。在采用摇镜头拍摄的过程中，摄影机位置不动，机身做上下、左右、旋转等运动。

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摇镜头的基本作用如下。（1）扩大镜头的表现范围，保持大范围空间内视觉的完整统一，并使运动着的主体总是处在画面的最佳位置上。（2）模拟主观视角。本课件是可编辑的正常PPT课件（3）建立起同一空间中各形象间的关系。（4）在完整展现主体面貌的同时，利用“间歇摇”有选择地表现重要细节。（5）制造悬念。本课件是可编辑的正常PPT课件4．移镜头

移镜头又称“移动摄影”，简称“移”，是指摄影机沿水平面向各方向移动拍摄。

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移镜头的基本作用如下。（1）进行全景式的展开描述，使观众获得全方位的视觉体验，具有真实感和流畅感。（2）在画面中建立微观的全景场面。（3）使观众产生不动的物体运动的幻觉。本课件是可编辑的正常PPT课件5．甩镜头

甩镜头又称“闪摇镜头”，指运动速度极快的摇镜头。使用摇镜头拍摄的画面的中间会产生几乎模糊一片的效果。

闪摇有多种形式：从一个景物闪摇到另一个景物，旋转着的闪摇，有起幅而无落幅的闪摇，从左闪摇到右闪摇、又从右闪摇到左闪摇，上下闪摇，斜线闪摇等。本课件是可编辑的正常PPT课件6.晃动镜头

晃动镜头是指在拍摄过程中，摄影机做上下、左右、前后摇摆拍摄，常用于模拟主观视角，如表现醉酒、精神恍惚等，或制造乘船、乘车时的颠簸效果等，以营造特定的艺术气氛。

摄影机摇摆的幅度与频率视具体情况而定。

本课件是可编辑的正常PPT课件7.旋转镜头

使用旋转镜头拍摄的画面中，主体或背景呈旋转效果。8.组合镜头

在动画片分镜时，上述诸多运动镜头有时单独运用，有时组合运用，主要根据剧情需要来安排。组合镜头运用得好坏将对影片的质量起决定性作用。

本课件是可编辑的正常PPT课件项目实例应用中景在影片中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件项目实例应用全景在影片中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件项目实例应用远景在影片中的应用本课件是可编辑的正常PPT课件项目小结

本模块讲解了透视与焦距、对焦点与景深、景别的作用及意义、固定镜头和运动镜头等内容。其中景深是重点，运动镜头的合理应用是难点，学习者要注意把握。本课件是可编辑的正常PPT课件项目四认识轴线任务一了解关系轴线本课件是可编辑的正常PPT课件

被摄对象的视线和不同被摄对象之间的关系所形成的轴线叫作关系轴线。

场景中两个或两个以上的人物之间的关系轴线是以他们的视线走向为基础的。在只有一个人物的情况下，关系轴线存在于他和他所观察的物体之间，摄影师一般不能超过关系轴线到另一侧去拍摄。

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单个人物的视线方向决定着他的视轴线，其视轴线为由眼睛到所注视物体之间引出的一条假定的线，甚至当单个人物茫然地凝视空间时，也存在这条视轴线。单人镜头机位及效果如图4-1所示。一、单人关系处理本课件是可编辑的正常PPT课件图4-1单人镜头机位及效果本课件是可编辑的正常PPT课件二、双人对话场面

双人对话场面包含双人对话机位设计基本原理、双人对话的典型机位、双人对话场面的应用。1.双人对话机位设计（1）三角形原理

场景中两个人物之间的关系轴线是以他们的视线走向为基础的。在关系轴线的一侧可以有3个顶端位置，且这3个顶端位置的连线构成一个底边与关系轴线平行的三角形。本课件是可编辑的正常PPT课件

主摄影机在三角形的顶角上。三角形原理的基本规则就是，选择关系轴线的一侧并保持在那一侧，这是应用视听语言时要遵守的最重要的规则之一。在关系轴线的两侧可各设置一个三角形机位，如图4-2所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图4-2三角形机位本课件是可编辑的正常PPT课件（2）“跳轴”现象

在大多数情况下，镜头不能从关系轴线一侧的三角形机位切换到关系轴线另一侧的三角形机位，只能在其中一侧的三角形机位中进行切换。如果镜头从关系轴线一侧的三角形机位切换到关系轴线另一侧的三角形机位，就会把人物在画面中的位置搞乱，使观众没了方向感。本课件是可编辑的正常PPT课件

因为使用两个不同侧的三角形机位，人物在画面中就没有固定的位置，一会儿在画面左边，一会儿在画面右边。在专业术语中，这称为“跳轴”现象。镜头在关系轴线一侧切换的效果如图4-3所示，镜头从关系轴线一侧切换到关系轴线另一侧的效果如图4-4所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-3镜头在关系轴线一侧切换

本课件是可编辑的正常PPT课件图4-4镜头从关系轴线一侧切换到关系轴线另一侧本课件是可编辑的正常PPT课件（3）总角度机位

在表现对话的过程中，摄影师通常会从这3个机位中挑选出一个作为场景总的拍摄角度。为了保持空间关系的完整统一，这个镜头所规定的全景角度决定了其他镜头的大致机位，这个机位就叫作总角度机位，如图4-5所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-5总角度机位本课件是可编辑的正常PPT课件

总角度机位的形成和确定要受到以下条件的制约。

①

总角度机位用于拍摄全景，并决定了中、近景的大致范围。②

无论总角度机位在什么位置，它必须拍摄全景，只有全景能够充分说明参与对话的人物的位置关系以及人物和环境的关系。③

总角度的选择会受到布景、光线和人物调度的制约。

本课件是可编辑的正常PPT课件2.双人对话的典型机位

双人对话的典型机位包括内反拍角度机位、外反拍角度机位、平行镜头机位、齐轴镜头机位、直角位置机位。本课件是可编辑的正常PPT课件（1）内反拍角度机位

内反拍角度机位指在关系轴线一侧的三角形底边上，两个摄影机在两个人物之间，从三角形底边向外拍摄，并靠近关系轴线。两个人物没有正对着摄影机，这种底边上的摄影机相背的机位，表现了镜头外的人物的视点，因此常用于表现镜头外的人物的主观视角。本课件是可编辑的正常PPT课件（2）外反拍角度机位

外反拍角度机位指在关系轴线一侧的三角形底边上，两个摄影机分别在两个人物的背后，靠近关系轴线；从三角形底边向内拍摄，并把两个人物都拍入画面。两个人物互为前后关系，其中一个人物面向观众，约占画面的2/3，另一个人物则背向观众，约占画面的1/3，并且拍摄背向观众的人物时需遵循不露出鼻尖的原则。本课件是可编辑的正常PPT课件（3）平行镜头机位

平行镜头机位指在关系轴线一侧的三角形底边上，两个摄影机各拍一个人物，此时拍摄的画面是人物的侧面，可以客观地展示双人对话场面。本课件是可编辑的正常PPT课件（4）齐轴镜头机位

齐轴镜头机位用于表现两个人物各自的主观视角，属于内反拍角度机位的一种极端情况，将两个摄影机放在关系轴线上，在两个人物之间拍摄，即两个摄影机平行地背对背拍摄，此时拍摄的画面为人物的正面。本课件是可编辑的正常PPT课件（5）直角位置机位

直角位置机位指当两个人物成L字形位置时，摄影机的视点在假设的三角形底边上会形成一种直角关系，且三角形底边接近关系轴线。在这种情况下，摄影机放在两个人物的面前，在两个人物的背后可以进行同样的布局，以获得表现双人对话场面的一种新变化。本课件是可编辑的正常PPT课件3.双人对话场面的应用

双人对话时，人物位置不同，适合采取的机位也不同。（1）人物肩并肩

当两个人物并排坐在一起时，借助关系轴线进行拍摄可以很好地表现他们之间内在的联系并且清晰地展现两个人物的位置关系，其效果如图4-20所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-20人物肩并肩的镜头处理本课件是可编辑的正常PPT课件（2）人物一前一后

当人物存在前后关系时，可以在单一的摄影机位置用一个双人镜头来表现。在同轴位置上向前移动摄影机，就可拍摄这两个人物的单独镜头。在最终的影片中，往往是双人镜头和单独镜头交替出现的，其效果如图4-21所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图4-21人物一前一后的镜头处理本课件是可编辑的正常PPT课件（3）在电话里交谈

两个人物通过电话交谈，只能单独拍摄，然后交替呈现，以表现他们交谈的过程，给观众一种两个人物在同一时间进行交谈的感觉。这样做的优点是使交谈正常化，加强交谈双方的交流感，其效果如图4-22所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-22在电话里交谈的分镜表现本课件是可编辑的正常PPT课件三、三人对话场面

通常情况下，三人对话场面的处理方法包括将三人对话处理成双人对话，以及对多条关系轴线进行处理。1.将三人对话处理成双人对话

许多三人对话都被简化处理成双人对话。当一个人物站在一侧，而另外两个人物同时站在另一侧，这3个人物之间只有一条关系轴线时，参与对话的人数增加了，但是人物之间的关系轴线没有增加，在这种情况下，三人对话场面和双人对话场面的表现方法是一致的。本课件是可编辑的正常PPT课件2.对多条关系轴线进行处理

当3个人物呈三角形排列时，这3个人物之间会形成多条关系轴线。处理多条关系轴线时，摄影师可以先利用一个外围镜头表现出3个人物之间的位置关系，其机位如图4-24所示；然后将摄影机放在3个人物的中心位置，依次拍摄3个人物的单人镜头，这样就能够清晰地表现对话者之间的相互关系，其机位如图4-25所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-24处理多条关系轴线时外围镜头机位图4-25处理多条关系轴线时中心位置机位本课件是可编辑的正常PPT课件四、多人对话场面

表现双人或三人的静态对话场面的基本技巧也适用于表现多人对话场面。人群中总有一个主角，他可以将观众的注意力从一个人物转到另一个人物身上，因而，多人对话总是分区进行的。多人对话场面的具体应用如下。

本课件是可编辑的正常PPT课件1.使用共同的视轴将多人对话当成双人对话来表现图4-26多人对话应用本课件是可编辑的正常PPT课件2.围桌而坐的人的表现

围桌而坐的人可以通过3个镜头来表现。首先用镜头1表现全体人物。A和B是中心人物，A向全体讲话。当A的注意力转向B时，切至镜头2，A向画外的B讲话。然后切至镜头3，B答复A。随后切至镜头2，人物A答复B，再切至镜头3，B阐述自己的观点。

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最后回到镜头1，重新交代全体人物的反应，如果A和B再次交谈，可以再次穿插他们的个人镜头，然后回到表现全体人物的镜头1上，

以便表现人群中的其他人物发表意见。围桌而坐的人的分镜头处理如图4-27所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-27围桌而坐的人的分镜头处理本课件是可编辑的正常PPT课件3.一个演讲者面对观众的表现

当一个演讲者面对观众的时候（见图4-28），摄影师也可以采用双人对话场面中的三角形原理来拍摄演讲者和观众。图4-28一个演讲者面对观众本课件是可编辑的正常PPT课件项目四认识轴线任务二了解轴线的变化本课件是可编辑的正常PPT课件一、第三者的介入越轴

这里所指的第三者其实是一个用来加快影片节奏的群众演员。通过群众演员来改变画面的取向，从而自然地越轴，其效果如图4-29所示。图4-29第三者的介入越轴本课件是可编辑的正常PPT课件

利用空镜头改变轴线是指在对话中，镜头不再表现对话的双方，而是切一个空镜头。

因为空镜头的介入，轴线暂时消失了。当再次回到对话场面的时候，摄影机已经转到轴线的另一侧拍摄了，此时观众并不会觉得画面过于跳跃，其效果如图4-30所示。二、利用空镜头改变轴线

本课件是可编辑的正常PPT课件图4-30利用空镜头改变轴线本课件是可编辑的正常PPT课件三、摄影机移动越轴

摄影机移动越轴是指在拍摄对话场面的时候移动摄影机，使其从轴线的一侧移动到另一侧。注意此时的画面应当为双人镜头，这样观众可直观地感受摄影机的移动过程，从而适应画面的变化。

本课件是可编辑的正常PPT课件四、利用齐轴镜头改变轴线

在改变轴线之前，摄影师可以反复拍摄几组齐轴镜头，即人物的正面镜头，这样可以模糊轴线带来的方向感，为后面的越轴做好铺垫，其效果如图4-31所示。

图4-31利用齐轴镜头改变轴线本课件是可编辑的正常PPT课件项目四认识轴线任务三掌握运动的分切规则本课件是可编辑的正常PPT课件一、运动分切的基本规则1.切点的选择

运动分切的效果依赖于切点的选择。如果被摄对象有一个“入画→出画”的过程，即被摄对象从上一个镜头中走出画面，又从下一个镜头中进入画面，那这两个镜头在剪接时会比较顺畅。

2.位置的匹配

位置的匹配主要指人物的形体位置，包括他们的手势、体态和他们在场景中的位置。

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3.运动的匹配

运动的匹配主要是指当镜头接近或远离人物时，人物的运动在画面中应当是连贯的。

4.视线的匹配

视线的匹配主要是指两个人物或两群人对话或面对面时，其视线方向应当是相反的，其效果如图4-32所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-32相反方向视线的镜头处理本课件是可编辑的正常PPT课件二、在同一视轴上分切运动

对于固定摄影来讲，摄影师可以用两个位于同一视轴上的不同摄影位置来拍摄同一运动，即用不同的景别来表现同一运动。

三、从相反的方向分切运动

从相反的方向分切运动是一种常用的运动分切方法，它能够展示不同的背景环境，有助于加快运动的节奏。本课件是可编辑的正常PPT课件

在表现人物的走或跑的状态时，摄影师常用两个外反拍角度镜头，使人物直冲着镜头离开或走近。这两种镜头可以交替出现，以使画面产生简单的变化。本课件是可编辑的正常PPT课件图4-33从相反的方向分切运动的镜头处理本课件是可编辑的正常PPT课件四、进门的运动

人物推开一扇门从室外走入室内，是动画片中经常出现的运动。根据运动轴线的理论，摄影机放在运动轴线的内侧或外侧都可以，但要保持在同一侧。例如，摄影师可以从人物左侧在室外拍摄他转动把手开门的动作，然后切换到室内拍摄他走进屋子的动作，此时也应从他的左侧进行拍摄。

本课件是可编辑的正常PPT课件项目小结

本模块讲解了关系轴线、轴线的变化和运动的分切等内容。我们只有按照画面的方向性来组接镜头，才可能保证影片的情节、内容符合自然、生活、事物发展变化的规律，保证画面空间的统一，从而增强影片的艺术真实性。从一定的意义上来讲，画面的方向性是一个与时空感和时空观有关的问题。本课件是可编辑的正常PPT课件项目五

组接镜头任务一掌握镜头的组接技巧本课件是可编辑的正常PPT课件

镜头组接是指将单独的镜头有逻辑、有构思、有意识、有创意和有规律地连接在一起。

镜头的组接可分为固定镜头之间的组接、运动镜头之间的组接、固定镜头和运动镜头之间的组接。本课件是可编辑的正常PPT课件一、固定镜头之间的组接

进行固定镜头之间的组接时应注意以下4点。（1）组接一组固定镜头时，创作人员应设法寻找画面因素外在的相似性。（2）组接画面内有静止物体的固定镜头时，创作人员要保证镜头长度一致。本课件是可编辑的正常PPT课件（3）组接画面内有运动主体的固定镜头时，创作人员要选择精彩的动作瞬间，并保证运作过程的完整性。（4）在组接镜头的时候，同一机位、同一景别、同一主体的画面是不能组接的。本课件是可编辑的正常PPT课件二、运动镜头之间的组接

进行运动镜头之间的组接时应注意以下两点。（1）组接主体不同、运动形式不同的镜头时，创作人员应除去镜头相接处的起幅和落幅。（2）组接主体不同、运动形式相同的镜头时，创作人员应视情况决定镜头相接处的起幅、落幅的取舍。本课件是可编辑的正常PPT课件三、固定镜头和运动镜头之间的组接

进行固定镜头和运动镜头之间的组接时应注意以下两点。（1）组接前后镜头具有呼应关系的固定镜头与运动镜头时，创作人员应视情况决定镜头相接处的起幅、落幅的取舍。（2）组接前后镜头不具备呼应关系的固定镜头与运动镜头时，镜头相接处的起幅和落幅要有短暂的停留。本课件是可编辑的正常PPT课件项目五

组接镜头任务二掌握镜头的组接方法本课件是可编辑的正常PPT课件

镜头的组接方法有连接组接、队列组接、黑白格的组接、两级镜头组接、闪回镜头组接、同镜头组接、拼接、插入镜头组接、动作组接、特写镜头组接、景物镜头组接、声音转场、多屏画面转场。本课件是可编辑的正常PPT课件一、连接组接

连接组接是指组接的两个或两个以上的镜头表现的是相同主体的动作，如图5-19、图5-20所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图5-19镜头的连接组接1图5-20镜头的连接组接2本课件是可编辑的正常PPT课件二、队列组接队列组接是指组接的镜头表现的不是相同的主体，主体发生了变化，下一个镜头的主体出现后，观众会联想其与上一个镜头的主体的关系，起到呼应、对比、隐喻、烘托的作用,如图5-21、图5-22所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图5-21镜头的队列组接1图5-22镜头的队列组接2图5-21镜头的队列组接1图5-22镜头的队列组接2本课件是可编辑的正常PPT课件三、黑白格的组接

为制造一种特殊的视觉效果，如闪电、爆炸、照相馆中的闪光灯效果等，在组接镜头时将所需要的闪亮部分用白色画格代替，又如在表现各种车辆相接的瞬间组接若干黑色画格，这就是黑白格的组接。

黑白格的组接有助于加快影片的节奏、渲染气氛、增强悬念,如图5-23至图5-26所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图5-23镜头的黑白格的组接1图5-24镜头的黑白格的组接2本课件是可编辑的正常PPT课件图5-25镜头的黑白格的组接3图5-26镜头的黑白格的组接4本课件是可编辑的正常PPT课件四、两级镜头组接

两级镜头组接是指从特写镜头直接切换到全景镜头或者从全景镜头直接切换到特写镜头的组接方法，如图5-27、图5-28所示。图5-27两级镜头组接1图5-28两级镜头组接2本课件是可编辑的正常PPT课件五、闪回镜头组接

闪回镜头组接是指插入闪回镜头，即几个一闪而过、展现时间较短的镜头，如插入人物回想往事的镜头。这种组接方法可以用来揭示人物的内心世界，如图5-29所示。本课件是可编辑的正常PPT课件图5-29闪回镜头组接本课件是可编辑的正常PPT课件六、同镜头组接

同镜头组接是指将同一个镜头分别用在多个地方。

七、拼接

如果有相同或相似内容的镜头，就可以把它们当中可用的部分进行组接，以形成一部完整的影片，这就是拼接。本课件是可编辑的正常PPT课件八、插入镜头组接

插入镜头组接是指在一个镜头中间插入另一个表现不同主体的镜头。

九、动作组接

动作组接是指借助人物、动物、交通工具等的动作和动势的可衔接性以及动作的连贯性、相似性进行镜头转换，如图5-30、图5-31所示。

本课件是可编辑的正常PPT课件图5-30镜头的动作组接1图5-31镜头的动作组接2本课件是可编辑的正常PPT课件十、特写镜头组接

特写镜头组接是指上一个镜头以某一人物的某一局部（头或眼睛）或某个物件的特写画面结束，然后下一个镜头从这一特写画面开始，逐渐扩大视野，以展示另一情节。本课件是可编辑的正常PPT课件十一、景物镜头组接

景物镜头组接是指借助两个景物镜头作为过渡，其中有以景为主、物为陪衬的镜头，这种镜头可以展示不同的地理环境和景物风貌，也可以表示时间和季节的变换，是以景抒情的表现手法；也有以物为主、景为陪衬的镜头，这种镜头往往作为镜头转换的手段。本课件是可编辑的正常PPT课件十二、声音转场

声音转场是指用解说词转场，用画外音和画内音交替转场，如一些电话场景的表现。这种镜头组接方法一般在科教片中比较常见。十三、多屏画面转场

多屏画面转场有多画屏转场、多画面转场、多画格转场和多银幕转场等多种叫法，是近代影视艺术中的一种新的镜头组接方法，是指把银幕或屏幕一分为多，可以使双重或多重的情节齐头并进，大大压缩了影片时长。本课件是可编辑的正常PPT课件图5-38多屏画面转场本课件是可编辑的正常PPT课件项目五

组接镜头任务三认识蒙太奇本课件是可编辑的正常PPT课件

蒙太奇是法语Montage的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配，引入电影艺术中有组接、构成之意，最先由路易·德吕克引入电影艺术中，到现在已成为世界通用的电影艺术术语。在影片制作中，导演按照剧本或影片的主题思想，根据主题的需要、情节的发展、观众的心理，将影片的内容分解为不同的段落、场面，分别拍摄成许多个镜头，然后再按原定的创作构思，把这些不同的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念等联系以及快慢不同的节奏，从而形成一部反映一定社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片，这些构成形式与构成手段，就叫蒙太奇。本课件是可编辑的正常PPT课件一、蒙太奇的作用1.叙事

电影的画面是分别拍摄的，创作人员运用蒙太奇把众多的镜头剪辑在一起，可以表现完整的思想内容，叙述完整的故事，构成一部为广大观众所理解的影片（或某一片段）。本课件是可编辑的正常PPT课件2.表意

蒙太奇使影片富有诗情画意，它丰富了电影语言，深化了影片的思想内容，加强了影片的情绪感染力。将多方面的、分散的镜头，利用蒙太奇组接在一起，不仅能让人看懂影片叙述的内容，而且能赋予画面新的含义。它几乎能运用文学中的一切修辞手段，如对比、双关、隐喻、借代等。它使抽象的思想、微妙的感情形象化、视觉化，极大地丰富了电影语言的宝库。镜头以快速的节奏变换着，形成了一种极强烈的艺术效果；运用蒙太奇连接起来的镜头，能展现直接、鲜明、强烈、集中的艺术形象，还能赋予画面精确、深刻的含义。

本课件是可编辑的正常PPT课件3.运用声画蒙太奇产生特殊的艺术效果

声画蒙太奇具体可分为以下3种方法。

（1）声画合一，即声音和画面紧紧配合，形成“同步”。（2）声画分立，即声音和发声物体不在同一画面，声音是以画外音的形式出现的。（3）声画对位，即把本来分别独立、各不相干的声音和画面有机地结合起来，从而产生单是画面或单是声音所不能达到的更好的整体效果，构成另一种意义上的“声画结合”的蒙太奇形式。本课件是可编辑的正常PPT课件4．创造独特的银幕时间和空间（1）银幕时间

由蒙太奇创造的银幕时间，不同于实际生活中的时间。根据拍摄总规划，在导演意志的支配下，被表现对象、事件在银幕上或详或略，镜头长度或长或短，被表现对象、事件在银幕上的时间会显得比在实际生活中所占的时间