大象版小学四年级科学上册教案全册

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大象版小学四年级科学上册教案全册

四年级科学上册教材分析一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工整理、抽象和概括。

三、教材分析：

1、本册内容情况：

本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好

吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，

招聘月球开发部长，走向两极。

每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐

进性。第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导

下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，

初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学

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习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小

组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实

现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结

合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功

和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与

组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

设。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学

学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程：

4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动

手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的

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认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育

技术。

五、课时安排：第一单元

我们的考察计划

4课时第二单元

吃得好吗

8课时第三单元

探访鱼儿

8课时第四单元

小小赛车会

6课时第五单元

动物家族

6课时第六单元

饮料瓶的知识

6课时第七单元

招聘月球开发部长

6课时第八单元

走向两极

4课时

第三单元

探访鱼儿3.1鱼儿的家累计课时数13-14教学目的：1、

引导学生通过实地考察，体验和自行发现鱼儿的家一一自然水域中

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存在的鲜活生命的问题，从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和

重要性。

2、引导学生小组商议，明确活动规则，培养学生的计划与组织

能力。

3、愿意合作与交流，尊重他人见解。

教学重、难点：

做好考察活动前的计划与组织工作，设计、填写“考察活动记

录表”。

教学准备：

考察记录表和笔、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大镜、网兜等。

教学过程：

一、设疑自探

创设情境

引导生质疑1、引导生看书本上的连环画，猜想小河里有什

么？2、同学们都说出了自己的猜想，并知道小河是鱼儿的家。那

里到底怎么样呢？我们一起去考察吧！关于考察你有什么问题？鱼

儿的家在哪里？鱼儿的家是什么样子？鱼儿的家舒服吗？.........

师归纳总结，出示自探提示同学们提出的问题真多！但这次考察我

们应重点解决这几个问题：1、明确考察的目的。

2、考察前我们要做好哪些准备？3、考察时应注意哪些活动规

则？4、在考察过程中我们发现了什么？有什么问题？有什么感

受？要认真做好记录。

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学生自学课本26-28页。

二、解疑合探汇报交流1、考察鱼儿的家是什么样子？是否舒

服？2、玻璃瓶、塑料袋、“考察活动记录表”、小鱼网、盆等。

3、明确分工、遵守时间和纪律、注意安全等根据性别、特长

交叉分组，每用6——8人小组商议，明确分T,分配、准备考察

时所需要的物品。比如谁拿什么材料，谁记录等。

小组讨论，合作制定考察活动记录表，为实地考察做准备，可

参考课本28页“考察活动记录表”。并明确如何填写“考察活动记

录表”

考察地点

考察时间

考察目的

我们的发现

我们的问

题

学校班级考察人员

回顾所提疑问三、质疑再探对本节内容还有什么不懂的和不

明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。四、运用拓展

1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认

为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩

固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

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外出考察时应注意些什么？小组制定好考察计划，按分工准备

好考察所需的材料。

3、课堂总结

这节课你有什么收获？板书设计：3.1鱼儿的家鱼儿的

家-----小河考察准备考察注意

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

3.2鱼儿生活得好吗累计课时数15T6教学目的：

1、培养学生交流与汇报前的计划与组织能力。

2、了解水污染的形成和对人类的危害。

3、使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。

4、愿意合作与交流，尊重他人的见解。

教学重、难点：

认识水污染的形成和危害，汇报交流考察过程中的收获。

教学准备：

考察统计表、污染源统计表等。

教学过程：

一、设疑自探设置情境

引入课题上节课我们实地考察了学校附近的某小河，小河里的

鱼儿生活得好吗？这节课我们来说一说考察中的发现，看看鱼儿到

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底生活得好吗？板书课题，依题质疑看到课题，你想知道什

么？、、、、、、师归纳总结，出示自探提示

同学们在考察活动中发现了这么多问即，真好！这节课我们重

点来解决以下问题，在解决问题以前呢，我们小组要一起商议，做

好在班里展示和交流的准备，请看自探提示：

①探访鱼儿的家时发现了什么？这条河的污染物有哪些？污染

源在哪里？②鱼儿生活得好吗？水是怎样被污染的？③水被污染

后对人类会产生哪些危害？自学课本29-31页。

二、解疑合探自学汇报、交流。

1、塑料、泡沫、人畜粪便、黑黑的污水等。

2、污染来自行人和工厂。鱼儿会生病，3、人吃了病鱼和污水

会影响健康直至死亡。因此，鱼儿生活得不太好。

小组合作完成考察统计表、污染源统计表解决不了的问题讨论

解决。

回顾所提疑问三、质疑再探对本节内容还有什么不懂的和不

明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。四、运用拓展

1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认

为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩

固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

思考：水被污染后会产生哪些危害？课外调查①在你生活的

周围，有哪些水污染现象？污染物是什么？污染源在哪里？②查阅

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水污染对人体健康的危害及对水生物的危害的资料。

3、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？有什么感

悟？板书设计：

3.2鱼儿生活得好吗塑料、泡沫

人畜粪便鱼儿会生病，人吃了病鱼和污水黑黑的污水一一

工厂会影响健康直至死亡。

鱼儿生活得不太好教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

3.3

还鱼儿一个美丽的家累计课时数17T8教学目的：

1、通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的

常用方法。2、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学

生的实验能力和综合分析能力。

3、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合

作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。

4、知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切关系。

课前准备：

1、沉淀实验：烧杯、明矶、玻璃棒。

2、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴

管、小石子、沙子、塑料瓶、棉花。

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教学过程：

一、设疑自探（一）创设情境

依题质疑教师播放“鱼儿的家”：由河岸上绿色的草、鲜

艳的花、高大的树和河里清澈的水、欢快的鱼儿，转变成河岸上高

楼林立、车水马龙、以及河里由一个个排污管道排放的污水和奄奄

一息的鱼儿的动画，引导学生发现问题。

师：看了刚才播放的动画，你有什么要说的或要问的？

生：……师：是啊！鱼儿在向我们求救了，我们该怎样拯救鱼儿，

还鱼儿一个美丽的家呢？请大家想想办法，生：怎样还鱼儿一个美

丽的家？鱼儿美丽的家是什么样的？.......

师归纳总结，出示自探提示：

①怎样还鱼儿一个美丽的家？②鱼儿美丽的家是什么样？③

什么叫水的净化？④净化水的方法有几种？⑤几种方法分别能去

除水中的什么成分？请大家自学课本32——33页。

生自学课本。

二、解疑合探汇报自学情况：

1、除去水中的杂质，把不干净的水变成干净的水的过程叫做水

的净化。

2、净化水的方法：沉淀、过滤、消毒。

3、分别能去除水中：不溶解的沉入水底的杂质、细小的不溶解

的飘浮物体和细菌实验验证：

1、计划与组织师：用什么方法？我们需要准备些什么材料

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呢？请各小组做好计划。

生：小组明确分工，准备好材料，弄清观察和实验的操作步

骤。

2、小组合作实验探究，教师巡视指导。

汇报交流A、水中杂质的沉淀师：实验桌上有两杯混浊的水，

水里有哪些杂质？

生：汇报。

师：怎样除去水中的这些杂质？生：去水中比水重的杂质，有

一个简单的方法，把水放在容器中，一部分杂质就会沉到水底，这

种方法叫沉淀。

生：……生：加快沉淀，还可以在水中加入明矶，明矶经过溶

解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。

师：同学们回答得很好！在农村•，没有自来水的地区，就是用

把水放在容器中静置一会儿和在水中加入明矶沉淀，使水变得干净

些。但沉淀只能除去水中一部分杂质，并不能完全除去不溶解的杂

质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，该怎么办呢？生：

还可以过滤、消毒B、水中杂质的过滤师：过滤后滤纸有什么变

化？过滤能除去水中什么样的杂质？

生：汇报。

师小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，

但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的

方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们

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把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可

靠的消毒方法。

回顾所提疑问。

三、质疑再探对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其

它问题，提出来，大家共同探究。

四、运用拓展1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题

考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大

家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

用净化污水的方法，净化家里的洗菜水。

结合34页三幅图，写“小河的变迁”小作文。

设计一枚宣传保护水资源的邮票。

为还鱼儿一个美丽的家园，保护我们的生存环境，建议大家设

计一个防治水污染的宣传活动方案。设置情境

引入新课1、观察鱼各组的水槽里面有漂亮的金鱼、个头比较

大的鲫鱼和小草鱼，大家是不是想仔细看一看？好，让我们来观察

一下！2、师：鱼是我们熟悉的动物朋友，今天，就让我们一起来

探寻鱼儿的奥秘！引导生质疑师：关于鱼你有哪些感兴趣的问

题？鱼为什么离不开水？鱼是怎样游动的？鱼是怎样呼吸的？鱼身

上的颜色为什么不一样？鱼受到刺激会眨眼睛吗？............师归纳

总结

出示自探提示大家的观察真仔细，提出的问题也很好。我们来

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把大家提出的问题来梳理一下。本节主要解决下列问题。①鱼

的嘴为什么不停的动？鱼是怎样呼吸的？②鱼的鳍有什么作

用？③叫“鱼”的都是鱼吗？鉴别的标准是什么？④鱼是怎样繁

殖的？⑤鱼有哪些共同特征？自学课本36——41页二、解疑合

探汇报自学情况：实验验证：

1、计划与组织

提出制定研究计划的要求。

师：问题是研究的起点。现在请研究相同问题的同学结合成一

个小组，首先要明确成员的分工，然后商议怎样研究，需要准备哪

些材料，以及研究活动中需要注意的规则。

生：小组商量一下怎样研究，并把方法简要地记录下来。

实验探究围绕小组确定的问题，按照商议的方法和规则合作探

究。教师适时指导，并关注各组进度。

2、表达与交流

师：同学们发现的秘密真多！下面我们就来介绍一下咱们的研

究成果吧！哪一组先说？我们的研究主题是……我们的猜想

是……我们使用的方法是……最后得出的结论是……与我们的猜

想一致吗？概括和总结鱼的共同特征。

师：今天我们自己通过观察和研究发现了许多鱼儿的奥秘,,那

么这几种鱼有哪些共同特征呢？请各小组讨论。

生：小组讨论。

生：……师：同学们真爱动脑筋！自己通过研究、讨论、交

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流，总结出了这三种鱼的共同特征，那么，其他的鱼有没有这些共

同特征呢？生：有。

师：由此我们可以推想鱼的共同特征是……生：身体表面有

起保护作用的鳞，鱼儿不断地张嘴是为了配合腮进行呼吸，鱼用鳍

和尾运动，这些特征都是为了适应生活环境。鱼终生生活在水中，

用卵繁殖后代。

回顾所提疑问三、质疑再探关于鱼儿你还有什么问题？还有

什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。

四、运用拓展1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考

你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共

同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

鱼儿有什么共同特征？阅读课本40页、43页内容。

课后小游戏课后继续研究鱼儿的奥秘。

3、课堂总结：

学了这节课，你有什么收获？有什么感悟？结束语其实，鱼

儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的东西

发现！下课后，我们一定要送小鱼回家，它们的妈妈还等着呢！板

书设计：3.4鱼儿的奥秘身体表面有起保护作用的鳞

鱼儿不断地用腮进行呼吸鱼用鳍和尾运动鱼终生生

活在水中鱼用卵繁殖后代教后反思：

成功之处：

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不足之处：

方法措施：

第四单元

小小赛车会

4.1玩具汽车大比拼累计课时数21-22教学目的：

1.能通过小组或班级集体的努力，有分散到统一地共同设想活

动的大体思路，并能比较清晰的表达。

2.引导学生学会倾听，尊重他人意见，学习正确地与他人交

流，培养合作能力。

3.通过实践，使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不

同时刻的位置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能

准确描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体

的位置来确定。

教学重、难点：

使学生能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位

置，并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系；能准确描述一

个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确

定。

教学准备：

一段方程式赛车录像，玩具汽车若干辆，秒表，长皮尺教学过

程：

一、设疑自探创景激趣，依题质疑1、上一节老师要求同学

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们回家找一找自己曾经玩过的玩具车，都带来了吗？下面是一段精

彩的方程式赛车录像，请你欣赏之后想一想如果由你来组织这场车

赛你该怎样做？2、生观看方程式赛车录像。

3、看过之后你有什么想法？那好吧，我们也来组织一场玩具车

比赛°我们该怎样进行这场玩具车比赛呢？4、看了课题，你想知

道什么？你有什么问题？生：先设计一套方案吧？是比快慢，比远

近还是比什么？怎样确定胜负？我们需要哪些条件？——师：大

家说的真好，我们这一节课重点来设计活动方案，下面是老师补充

整理出的自探提示。

出示自探提示：

自探提示：为了让玩具车比赛精彩激烈，需要先设计一套科学

严密的方案，再按方案严格实施才行。

1、这次比赛方案该怎样设计？比如比什么，怎样比？比赛的规

则和方法该怎样规定？比赛的大体步骤该有哪些？2、比赛准备工

作该做些什么？比如如何分组、分工？如何落实相关人员的职责，

才能让比赛顺利进行？3、活动中的可能出现哪些困难情况，如何

解决？比如怎样计算各辆玩具车的行驶速度？活动该怎样记录，能

不能用图表或图形来表示？再如怎样来描述一个物体的位置？学生

自学课本46页-48页的内容，动手实践并探究以上问题。

二、解疑合探1、检查自学效果、学生汇报交流。2、根据学

生的交流得出结论：

先比谁的车儿跑得快。速度=距离+时间再比谁的车儿跑的远

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3、比赛定在下节课，地点在校园里，先分组，再分工，明确规则和

方法。

4、回顾所设疑问。

三、质疑再探

通过学习，你认为设计比赛方案和活动中还应注意什么？为了

使比赛顺利进行，我们还需要注意什么或有什么问题提出来，大家

一起再探究。

四、运用拓展1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题

考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大

家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

说说设计一次比赛活动要做到哪些？这次比赛活动设计你是否

满意？你觉得哪些地方还不完善？应该怎样再补充一下才更好？以

小组的形式来模拟比赛，从实践中找一找准备工作的不足。

3、课堂总结：

学了本课，你有什么收获讲给大家听听。

板书设计：

4.1玩具汽车大比拼活动方案规则方法速度位置

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

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4.2

动力从哪儿来累计课时数23-24教学目的：

1、引导学生自主探究各种小车的动力装置和动力来源，培养学

生的科学探究能力。

2、了解齿轮转动的有关知识。

3、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科

学情感。

教学重点：

了解不同车辆的动力来源。

教学准备：

各种玩具小汽车、电动小车、小螺丝刀等拆卸工具

各种大小齿轮、齿轮组。

教学过程：

一、设疑自探回顾比赛，创境激趣。

上一节我们组织了一场激烈的玩具车比赛，在这场激烈的竞争

中，你都有哪些体会？你还有哪些很想了解的问题？生：师：为

什么这些玩具车行使的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？

今天我们就来探究《动力从哪儿来》一课。

看了课题，你想知道什么？你有什么问题？生：玩具车靠什么

跑起来的？玩具车的动力来源于哪儿？不同车辆的动力来源相同

吗？…师：大家想知道这么多问题，我们这一节重点解决下面这几

个问题。

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出示自探提示：

动手拆卸电动小车或玩具小车，看看是什么装置使它们连续跑

动的？试着说说电动小车或玩具小车分别是怎样工作的？调查一下

生活中的车辆，看它们的动力又分别来源于什么呢？仔细观察小车

内的齿轮装置，看看它们是怎样运动的？想一想：这些齿轮有什么

作用呢？回想生活中有哪些地方用到过齿轮？学生自学课本49页

-51页的内容，动手实践并探究以上问题。

二、解疑合探检查自学效果、学生汇报交流。根据学生的交

流得出结论：

1、电动小车的动力来自电池，是电池的能量让小车跑起来的。

2、有的玩具小车的动力来自发条，是发条的弹力让小车跑起来

的。

3、针对车辆的动力来源组织学生讨论解决，然后把书本上的动

力来源调查表补充完整。

车类发动机动力来源卡车柴油机柴油汽车汽油机汽

油火车

煤、电电动车电动机电池马

车

马人力车

人4、齿轮的作用：齿轮组在转动过程中，能改变运行的速

度、运动方向和方式…回顾所设疑问。

三、质疑再探通过学习，你还有什么不懂的地方或问题提出

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来，大家一起再学习。

四、运用拓展1、学生自编题：用适当的题型自编1-2道习题

考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大

家共同练习，以巩固本节知识。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用.

举例说说生活中不同车辆的动力来源,

有什么办法能使自己的小车跑的更快？课后继续探究齿轮组的

秘密。

3、课堂总结：学了本课，你有什么收获讲给大家听听。

板书设计

4.2动力从哪儿来车辆的动力来源：不同的车辆有不同的动

力装置齿

轮：

1、齿轮的作用2、齿轮的应用教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

4.3无处不在的运动累计课时数25-26教学目的：

1、能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思

路。

2、认识运动方式的多样性，知道描述物体运动需要位置、方向

和快慢。

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3、培养学生细心观察，善于总结的习惯，是其体验到生活中处

处有科学。

教学重、难点：

让学生用自己的眼睛去观察一个丰富多彩的运动世界。

教具学具：

玩具汽车、钟表、收割机插图教学过程：

一、设疑自探1、设置情景，引入课题。

同学们，让我们再拿出我们的玩具小汽车来观察小汽车的运

动。

观察后学生说一说。

教师总结：同学们说得真不错，观察得很仔细，运动在我们的

生活中无处不在，今天老师将和同学们一起学习《无处不在的运

动》。教师板书课题：无处不在的运动。

2、课题质疑：

同学们，看到这个课题，你想知道什么？3、出示自探提示：

再玩小汽车，观察它们是怎样运动的，简要描述一下。明确要

描述哪些项目、内容？再观察其它物体是怎样运动的？填写下表：

物体运动记录表运动物体在怎样运动钟摆来回摆动

通过刚才的操作与观察，你能试着总结一下物体的运动可以从

那些方面来描述？看书自学。

二、解疑合探1、教师检查自探情况。2、有难度的适时合

探。重点：认识物体运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要

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位置、方向和快慢。

3、回顾所设疑问。

三、质疑再探通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来

大家共同解决。四、运用拓展1、我当小老师。大家根据所学的内

容，自己试着编题，考考自己的同桌。如果你认为同桌设计的题有

价值，可以展示出来，供大家共同练习。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

画一画。

下面是一辆小汽车在一段时间内行驶的路程，请用线段图表示

出该车的行驶的情况。

时间2小时3小时

5小时路程160千米240千米400千米观察乒乓球的运动，

简单画出它的运动轨迹。

你想了解有关汽车的故事吗？请自己阅读54—55页内容。

3、课堂总结：

通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：

4.3无处不在的运动

位置

观察物体的运动方向

快慢教后反思：

成功之处：

不足之处：

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方法措施：

第五单元

动物家族

5.1动物大转盘累计课时数27-28教学目的：

1、使学生能通过猜谜语活动，提出有关问题进行探

究。

2、在教师的指导下，学会制定研究计划。

教学重点：

1、我是怎样猜中谜语的，提出要研究的问题。

2、在教师指导下制定研究计划。

教学难点：

在教师指导下制定研究计划。

教具学具：

设计一个有猫、狗、小燕子、兔、猪等，谜语大转盘中间设有

一个指针。

教学过程：

一、设疑自探㈠观察⑴谈话：老师今天带领大家到“动物家

族”中进行采访研究好不好？动物家族正好在一起，围着一个大转

盘，进行着模特表演呢！动物大转盘，我们猜一猜表演的是哪些动

物？⑵演示：①学生分四人一组。

②活动开始，每个小组选一位同学上前转动转盘，指针最靠近

哪一个谜语，就猜哪一个，直到把所有谜语全都猜出。

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㈡提出疑问，自主探究。

1、设置疑问。

师：针对动物大转盘，你想提出什么问题？生：你猜中了哪一

个动物？怎样猜中的？牛.：如果选择一种自己喜欢的动物来研究，

那么想研究哪个方面的问题呢？生：研究时又怎样制定研究计划

呢？什么样的计划比较适合呢？2、出示自探提示，自主探究。

你猜中了哪一个动物？怎样猜中的？如果选择一种自己喜欢的

动物来研究，那么想研究哪个方面的问题呢？制定研究计划需要哪

些步骤？研究方法有哪些？请大家结合前面提出的问题，自学课本

58-61页。

二、解疑合探1、学生自探后，汇报自学情况。

问题1：我是怎样猜中这种动物？。

问题2：臼己喜欢的动物，想研究哪方面问题？：①免宝宝怎

样长大的？②鸟儿是怎样繁殖后代的？.......问题3：研究时可

采用什么研究方法？①观察法；②调查法；③查阅资料等等。

问题4：怎样编写研究计划？可写出：内容、方法、地点、观

察时间、研究分工、研究步骤、研究结果等。

2、学生根据以上问题研究编写书面研究计划3、展示、交流修

改计划。

4、回顾所设疑问。

三、质疑再探通过本节的学习研究，你还有什么不明白的问

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题，提出来大家共同解决。

四、运用拓展1、我当小老师。大家根据所学的内容，自己试

着编题，考考自己的同桌。如果你认为同桌设计的题有价值，可以

展示出来，供大家共同练习。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

根据我们要探究的内容，要与小动物交朋友要做好两点：

小组确定好要观察的动物以及要观察研究的内容；认真做好观

察记录。

3、课堂总结：

板书设计：

5.1动物大转盘

猜谜语

我是怎样猜中的？

研究问题

制定研究计划教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

5.2与小白兔交朋友累计课时数29-30教学目的：

1、引导小组同学合作交流、动物是人类的朋友，和小白兔交朋

友。

2、学会观察，会提出问题，能写出观察记录。

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3、通过观察动物的特征，探究了解不同种类动物。

教学重、难点：

1、了解小兔生长过程、生活习性、观察探究。动物家族的其它

动物的异同。

2、通过观察探究，对比知道：兔宝宝身体上的毛，和小鸟、小

鸭身体上的毛不同。

教学准备：

课件教学过程：

一、设疑自探导课：

我们生活在大自然中，能接触的每一种植物、动物都与我们有

着密切的关系。我们今天学习了解的是动物。不同的动物有不同的

特征。这一节我们学习《与小白兔交朋友》。

探究新知：

1、打开课本P62,自学2、与小白兔交朋友。

2、通过读课文P62,观察插图。让学生提出问题，将学生提出

的问题梳理、概括出以下自探提示。

自探提示：

兔妈妈生的兔宝宝长得怎么样？有相似处吗？

新生的兔宝宝眼睛怎样？能看东西吗？兔妈妈是怎样喂养兔宝

宝的？兔宝宝自己能吃东西吗？兔宝宝经过一段时间的生长，身体

表面了出现了什么？生活中的小鸟、小鸭身体表面上也覆盖着毛，

小兔子和小鸟身体表面上的毛一样吗？你还能说出什么动物也长着

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羽毛？什么动物身体表面的毛和兔毛相同？兔宝宝慢慢长大。还吃

奶吗？兔宝宝长大了它们吃什么？它吃面包吗？

二、解疑合探自学汇报小组讨论和通过课文，观察图片，课

件小兔的生长史，及学生生活中所了解的小动物的生长等，共同解

答，教师指导共同完成。

回顾所设疑问。

三、质疑再探

回顾本节学习内容，还有什么不懂的可提出来，你还有什么想

说的？我们共同解决。

四、运用拓展1、我当小老师。大家根据所学的内容，自己试

着编题，考考自己的同桌。如果你认为同桌设计的题有价值，可以

展示出来，供大家共同练习。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

小鸟和小兔身体表面都覆盖着毛，它们是不是同一类动物？小

鸟、小兔它们各属哪类？观察一种动物，写出观察记录。了解它的

生长过程，及与人们的关系。

观察生活中你见到的动物外表覆盖的毛，记录哪些与小鸟毛相

同，哪些与小兔毛相同。

探究、动物皮毛相同的一类，它们的生长过程相同吗？3、全

课总结：说一说你的收获。

本节课的学习，同学们进行了认真细致的观察，了解动物生长

过程，及不同种类动物的特征。在以后的学习中，我们还要保持细

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致的观察、探究，学会发现问题，写观察记录。

板书设计：

5.2与小白兔交朋友吃奶长毛

羽毛12天吃

菜

草教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

5.3我们的动物朋友累计课时数31-32教学目的：

1、培养学生合作意识；自觉爱护动物，保护生态平衡。

2、学会观察动物的外形，能将观察到的结果和主要习性联系起

来。

3、掌握哺乳动物的特征，归纳鸟类的共同特征。

教学重难点：

学会观察，比较，归纳，总结出哺乳动物和鸟类的特征。

教学准备：

卡片，动物的彩色图片。母猪生仔录象片。

教学过程：

一、设疑自探设置情景，引入新课。

师：出示动物的彩色图片，让学生辨认说出名字，这些动物和

我们人类生活在一起，头顶同一片蓝天，脚踏同一块大地，它们是

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我们的亲密朋友！

板书课题：我们的动物朋友依题质疑，出示自探提示同学

们，看到这个课题，你想知道什么？什么是哺乳动物？哺乳动物

的共同特征是什么？鸟类的共同特征是什么？你见过哪些鸟窝？

动物眼中的彩色世界是什么样的？二、解疑合探自学汇报活动验

证引导学生熟悉游戏规则生：分组做游戏，教师把准备的卡片分

发给每个小组的挑战者。

师：抽查获胜组，并巡视游戏过程，让他们说一说是如何猜中

的，叫大家学一学，你真善于动脑筋。今天我们已经学会了确定某

一动物的特征，请同学们想一想，前面小白兔朋友的特征。

生：身体表面有毛，兔宝宝吃妈妈的奶水长大，胎生。

学生猜想像小白兔这样的其它动物的特征。

师：出示狗，马，羊，猪，牛等彩色图片，指导学生观察这些

动物的外形与小白兔相比的相同之处。

生：这些动物表面都有毛，有牙……师：请同学们观察母猪生

小猪的课件，观看后，让学生再与小白兔进行比较，说一说相同之

处。

生：小猪仔吃妈妈的奶汁，胎生。

师：同学们观看这么仔细，再想一想，生活中你还看到哪些动

物在生小动物时与猪相同？生：牛，羊，马，狗，猫等。啊！像小

白兔这样的朋友这么多。

生：汇报交流总结师：同学们，今天我们给像小白兔这样身体

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表面有毛，胎生，靠吃妈妈的奶长大的动物朋友起个名字，叫哺乳

动物。想想，你还知道哪些哺乳动物？生：积极发言：鲸、海豚、

蝙蝠等。

师：大家认识了哺乳动物，知道它们的共同特征是：身体表面

有毛，哺乳，胎生C请看这组动物分别叫什么名字？出示鸟类动物

的彩色图片和书上彩图，让学生认真观察，想一想，它们的共同特

征。

生：身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔，下蛋，并用蛋孵出小宝

宝。

师：大家真会观察，我们又认识了鸟类朋友，今天收获真不

小，结识了动物世界中的两种朋友。

回顾所设疑问。

三、质疑再探师：针对本节内容，大家还有什么疑问？生：

提出问题，分别指名回答，解决不了的讨论解决。

四、运用拓展1、我当小老师。大家根据所学的内容，自己试

着编题，考考自己的同桌。如果你认为同桌设计的题有价值，可以

展示出来，供大家共同练习。

2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

阅读《精致而舒适的卧室》《动物眼中的彩色世界》谈自己的收

获。

挑战自我：

我进步，我成功：在小组内按评价内容进行自评，互评。

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试剑石：

为什么说蝙蝠不是鸟？能说出三个以上的理由吗？第一：一一

----------------第一：----------------------第二：---------

------------找错误：

仔细观察课本的彩图，图中有几处错误？错在哪里？3、课堂

总结师：通过课本的学习，你有什么收获？生：回答，补充。

板书设计：

5.3,我们的动物朋友身体表面有毛，胎生，哺乳一一哺乳动

物

人类的朋友

身体表面有羽毛，卵生，有翅膀------鸟教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

6.1饮料瓶的知识累计课时数33-34教学目的:

1、引导学生了解饮料瓶的构成和作用及材料的性质。

2、使学生会用废旧饮料瓶创作作品。

3、培养学生的观察能力、动手能力和环保意识。

教学重点：

认识饮料瓶的构成和多种用途。

教学难点：

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用废饮料瓶制作出新颖实用的作品。

教学准备：

教师准备：小刀、钳子等工具；学生搜集各种各样的饮料瓶。

教学过程：

一、设疑自探创设情境，引入新课

1、谈话：同学们，当炎热的夏天到来时，各种饮料开始畅销，

你最喜欢喝什么饮料？谁能说一句经典的饮料广告词？..........

2、大家知道得真不少！今天，我们就一起去探寻有关饮料瓶的

知识。引导生质疑。

看到课题，你想知道什么？观察大家带来的饮料瓶，你想提什

么问题？师梳理归纳生所提问题，出示自探提示：

1、饮料瓶上的图案和文字分别告诉我门哪些知识和信息？2、

这些饮料瓶各是用什么材料做的？不同材料各有什么特点？3、饮

料瓶除了装饮料，还有哪些用途？生自学课本，自主探究。

二、解疑合探1、生汇报自探结果2、自探未能解决的，小组

合作讨论探究。

3、师生共同归纳小结：

饮料瓶上的图案文字告诉我们饮料的名称、商标、净含量、配

料、生产厂家名、厂址、电话、生产日期、保质期、环保标志等。

饮料瓶主要是用塑料、纸、玻璃、金属等材料做的。

饮料瓶还可以装水、装洗衣粉、回收再利用、制作手工艺品

等。

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师应鼓励生大胆想象和表达，畅所预言，尽可能多的说出饮料

瓶的其他用途。

4、回顾所设疑问。

三、质疑再探关于本节课内容，你还有什么疑问？提出来大家

共同解决。

四、运用拓展

1、我当小老师：自编题目考考同桌，展示有价值的题目，让大

家共同练习。

2、师预设习题，在生编题达不到要求时选用。

饮料瓶上的文字一般包括哪些内容？饮料瓶还有哪些用途？

3、拓展活动：引导学生从饮料瓶的材料、颜色、硬度、形状等方面

考虑，用废旧饮料瓶开展小制作或小实验，制作好后在全班展示交

流，请优秀创作者说说制作过程和作品的用途。

4、自主阅读77页“补充阅读”内容，指名说说为什么用塑料

饮料瓶盛酒、醋等不好？5、课堂总结：这节课你学到了哪些知

识？有什么收获？板书设计：

6、1饮料瓶的知识图案文字：商标、净含量、生产厂家、

生产日期、环保标志等材料：

塑料、纸、玻璃、金属用途：

装水、回收利用、制作小工艺品等教后反思：

成功之处：

不足之处：

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方法措施：

6.2饮料瓶的材料累计课时数35-36教学目的：

1、能按不同的分类标准，对饮料瓶进行分类。

2、认识某些材料的性质。了解常见材料的基本特征。

3、能制订个人研究计划，并能设计实验，验证研究计划。

4、能提出问题一一发表看法一一产生怀疑一一实验求证一一得

出结论。

5、通过实验操作培养学生的实践能力。

6、培养变废为宝的环保意识、探究、创新精神。

教学重点：

了解常见材料的基本特征，制定书面研究计划。

教学难点：

自主设计实验，研究验证不同材料的性质。

教学准备；

79页“材料超市”中相关材料、工具。各种饮料瓶、铁锤、热

水、铁钉、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、木块、酒精灯、温

度计等。

教学过程：

一、设疑自探动手分类，引入新课1、上节课我们已经学习

了饮料瓶的知识，观察大家带来的各种饮料瓶，以小组为单位，用

不同的方法给它们分分类，说说自己是按什么标准分类的？

2、这些形形色色的饮料瓶按材料分又如何呢？指名回答后归

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纳：按制作材料分，饮料瓶大致可分为金属、纸、塑料、玻璃四

类。

这节课我们就来研究饮料瓶的材料。引导质疑

看到课题，你想提哪些问题？师梳理归纳生所提问题，出示

自探提示：

1、制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？2、怎样用实

验证明不同材料的某方面性质？3、这几种材料在生产生活中除了

做饮料瓶，还被用在什么地方？生自学课本，自主探究。

二、解疑合探1、生汇报自学结果。

2、引导学生制定个人书面计划，注意选择自己感兴趣的课

题，写清实验工具与材料、研究方法与步骤等。

3、实验验证。

(1)引导研究同一课题的学生合成一个小组，选取需要的材料和

工具，按计划进行实验。如；把不同材料的饮料瓶连接在简单的电

路中，研究哪些材料能导电，哪些不能导电。

组内汇报、整理实验结果，形成结论。

金属：硬、

摔不破、

不透明、结实、能导电、有弹性

玻璃：硬、能摔破、

透明、不结实

塑料：软、摔不破、透明或不透明、结实材料的应用4、全班

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汇报交流，归纳总结几种材料的性质，写在“小科学家记录本”

±o

三、质疑再探对本节课内容，谁还有不懂的或想知道的问题？

提出来大家共同解决。

四、运用拓展1、我当小老师：自编题目考同桌，展示你认为

有价值的题目，让全班同学练习。

2、师预设问题，在生编题达不到要求时选用。

饮料瓶的制作材料大致可分为、、、几类。

判断：

①饮料瓶的各种制作材料都能导电。

②各种材料的饮料瓶都能回|收再利用。

设计表格，填写制作饮料瓶的各种材料的不同性质。

3、拓展活动：想想说说制作饮料瓶的各种材料在生产、生活中

还被用在哪些地方？比比谁说得又对又多。

4、课堂总结：

这节课你学到了哪些知识？有什么感受和收获？板书设计：

6.2饮料瓶的材料金属：硬、摔不破、不透明、结实、能导

电、有弹性能回收再利用玻璃：硬、能摔破、透明、不能导电、不

结实、无弹性能回收再利用……塑料：软、摔不破、透明或不透

明、结实、有弹性能回收再利用……纸：

软、摔不破、不透明、不结实、有弹性

能回收再利用成本低……教后反思：

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成功之处：

6.3饮料瓶与环境累计课时数37-38教学目的：

1、使学生了解饮料瓶对环境的影响和危害。

2、使学生能独立制定个人研究计划，并实施计划。

3、培养学生的环保意识、经济意识和动手实践能力。

教学重点：

了解乱扔饮料瓶对环境的危害，制定书面研究计划。

教学难点：

引导学生按计划进行调查，信息收集和实验。

教学准备：

有关饮料瓶对环境污染的文章、数据、图片等材料

教学过程：

一、设疑自探1、谈话导入：全世界的人每天要喝数不清的饮

料，那么多空饮料瓶都到哪儿去•了？2、投影出示饮料瓶污染环境

的数据、图片，激发学生对研究乱扔饮料瓶的危害产生浓厚兴趣。

3、看到课题，你想提什么问题？4、同学们提的问题真不少，有

些先存入“问题银行”，这节课重点解决以下问题：

⑴乱扔饮料瓶对环境和人类有哪些危害？⑵通过哪些方法来研

究饮料瓶对环境和人类的危害？⑶应怎样正确处理空饮料瓶？

二、解疑合探1、学生汇报自学结果，师及时评价。

2、引导学生制定个人书面研究计划，把研究工具与材料、方法

与步骤写具体。

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3、在组内讨论交流：你准备用哪些方法来实施计划？4、调查

统计全班同学每天使用各种饮料瓶的数量以及空饮料瓶的去向，分

组讨论：应该怎样正确处理空饮料瓶？将自己研究的结果，写成研

究报告，在全班展示交流。

5、回顾所设疑问。

三、质疑再探对本节课内容，谁还有不懂的地方？还想提什么

问题？提出来大家共同解决。

四、运用拓展1、我当小老师：用不同题型自编题目考考同

桌，展示你认为有价值、有新意的题目，清全班同学做一做。

2、师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。

⑴举例说说乱扔饮料瓶对土壤、水质、动植物和人类分别有什

么危害？⑵选择：正确处理空饮料瓶的方法有A、扔进“不可回

收”类垃圾桶；B、随手扔掉；C、卖给废品收购站；

【）、制作成手工艺品。

3、阅读83页“科学自助餐”，了解巧用废饮料瓶的方法，再想

想还有其它方法吗？看谁的方法又多又巧，评出“小小智多星”。

4、课堂总结：本节课你学到了哪些知识？有什么感受和收获？

板书设计：

6、3饮料瓶与环境危害：污染水源、土壤、制造垃圾，影响

人和

动植物健康。

研究方法：观察、查资料、请教大人、实验、调查

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正确处理方法：卖废品、制成手工艺品或实用工具

等。

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

第七单元

招聘月球开发部长

7.1揭开神秘的面纱累计课时数39-40教学目的：

训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选

择的探究能力。

通过查阅资料和观看音像材料，使学生了解人类探索月球的历

程和月球表面的基本情况。

了解人类探索月球的艰辛和不怕面折的精神，呵护学生对宇宙

的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。

教学重、难点：

制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择；查阅资料了

解人类探索月球的历程，了解月球表面的基本情况。

教学用具：

多媒体资料教学过程：

一、设疑自探激趣导入课件出示“招聘启事”和“我们去报

名”的连环画，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性，引

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入教学。

招聘启事为了建设我们美好的月球家园，特面向全国四年级小

朋友招聘月球开发部长。

应聘人员必须熟悉关于月球的知识，了解航天技术，有较强的

设计能力，身体健康。欢迎全国各地符合条件的小学生踊跃应聘。

月球开发部筹备委员会

年

月

日板书课题——揭开神秘的面纱依题置疑1、同学们，看到

这个课题，你想知道什么？关于月球，你知道了什么？关于月球，

你还想知道什么？交流后，把问题存入“问题银行”里。

2、出示自探提示：

制定书面研究计划需要哪些项目和注意事项？月球表面是什么

样子？月球的气候和地球一样吗？月球有多大？和地球相比如何

呢？课前学生对月球有一定的了解，先引导他们说出自己的了解，

其中可能有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的探索等，

学生自学后，师归纳总结。

二、解疑合探1、自学汇报2、分组探究，集体分享计划与

组织从“问题银行”里取出适合自己研究的问题，研究相同问题的

学生主动结合成小组，并制订书面研究计划，然后分组展示和交流

研究计划。进行评估与选择，并引导学生总结怎样评估和选择研究

计划，让学生充分交流总结。教材在竖栏内对怎样评估与选择进行

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了适当引导，这都是为了细化培养的过程。

在对研究计划进行评估与选择的基础上，让学生按照大家的建

议完善和修正我们的研究计划，选择最佳研究计划分组展开探究活

动，然后集体交流和分享各组的研究过程和结果。

展示一：

“穿越时光隧道”活动，展示的是探探小组的研究方法和研究

收获。学生通过亲历这一活动，能够了解人类探索月球奥秘、揭开

月球神秘面纱的艰辛历程，了解月球表面的基本情况，满足与生俱

来的探究欲和好奇心。

展示二：

为了丰富学习形式，让学生根据精彩回放小资料。引领学生探

究环形山的成因，鼓励学生对前人的研究成果提出疑问，然后推想

环形山的成因。

3、回顾所设疑问。

三、质疑再探关于月球，你还有哪些不明白的地方？还想提什

么问题？提出来，我们共同解决。

四、运用拓展1、我当小老师：用不同题型自编题目考考同

桌，展示你认为有价值、有新意的题目，清全班同学做一做。

2、师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。

说说月球表面的样子。

月球的大小如何表达？引力如何表达？月球表面的气候如何

表达？查阅关于月球的更多知识。

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3、课堂总结：本节课你学到了哪些知识？有什么感受和收获？

板书设计：

7、1揭开神秘的面纱研究计划表面——峡谷环形山月海

气候——不发光

反射阳光

无大气

无风

昼夜面纱

温差大大小——49个月球相当于一个地球引力——只有地

球引力的六分之一

教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

7.2多样的面孔累计课时数4L42教学目的：

知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。

学会合作，尊重他人。

积极参与中长期科学探究活动。

教学重、难点：

探究月相的成因。

教学用具：

月相变化图教学过程：

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一、设疑自探激趣导入在分组探究活动中，究究小组按照研

究计划探究了“为什么月球会有圆缺变化？”这一问题，教材展示

的就是他们的研究方法和研究过程。

同学们，我们已经观察了月亮，看到了它各种各样的面孔，那

为什么月亮有圆缺的变化呢？通过这节课的学习，你一定会明白其

中的奥秘。根据课题质疑。

......出示自探提示1、为什么月亮有圆缺变化？

2、什么叫月相？月相的形成原因是什么？月相的变化周期是多

少？3、你能设计实验来说明月球、地球和太阳是怎样运动的吗？

学生阅读课本解决以上问题二、解疑合探自学汇报活动感知，

实验验证：月球的圆缺变化与它的运动关系。围绕这一问题，引导

学生三人一组，做“角色扮演”的活动。

活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运

动规律。

活动二：“做中学”：打开电灯代表太阳，自己代表地球。请一

位同举着篮球代表月球，围绕“地球”运动，注意观察“月球”受

光部分的形状。当“月球”运动到8个不同的位置时，所看到的篮

球的受光部分的形状。

讨论交流：根据实验想一想：月亮有圆缺变化的原因回顾所设

疑问。

三、质疑再探关于本节课，你还有哪些不明白的地方？有什么

新问题提出来，大家共同解决。

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四、运用拓展1、我当小老师：用不同题型自编题目考考同

桌，展示你认为有价值、有新意的题目，清全班同学做一做。

2、师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。

你能说说月亮圆缺的变化吗？月球在天空中的位置是怎样变化

的？这种变化说明了什么？3、全课总结：这节课，你有什么收

获？板书设计7.2多样的面孔月相圆缺原因周期教后反思：

成功之处：

不足之处：

方法措施：

7.3

招聘部长累计课时数43-44教学目的：

引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。

通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。

教学重、难点：

综合运用月球知识和生活经验，培养创新精神；评价和选择开

发方案。

教学用具：

多媒体课件教学过程：

一、设疑自探激趣导入全体参聘学生入场，让学生扮演成月

球开发部筹备委员会主任，介绍评委小组成员，宣布评选和招聘的

办法和规则，从而导入新课，板书课题——招聘部长。

根据课题质疑。

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、、、、、、出示自探提示1、招聘部长有哪些程序？2、知识竞

赛应是哪方面的内容？3、月球开发方案一般应注意哪儿方面内

容？阅读课本93-95页解决以上问题。

二、解疑合探自学汇报活动验证1、知识竞答活动开始。

多媒体课件出示答题卡，由评委小组成员发给参聘学生每人一

张答题卡，严格限制答题时间，统一收缴答题卡，统一批阅、评

价。

2、设计月球开发方案本环节具有开放性和挑战性，是培养学

生综合运用知识的能力和大胆想象的创新精神的重要载体。为了提

高教学实效，教师可