大班四年级下册信息技术教学设计

第一单元漂亮的辽宁我的家一一word软件的简朴应用

第1课第一只鸟飞起的地方

一、教材分析

本课内容是辽师大版小学《信息技术》教材四年级上《文字处理——用电脑写作

文》模块第4单元《让文章有声有色》第一节的内容。通过前面几种单元日勺学习，

学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮，将段落设置得更规范等措施

对文章进行美化。那么为了使文章主题突出，图文并茂，这一单元将学习在文章

中插入图片、插入声音，使文章愈加生动活泼。在文章中插入图片是这一章，第

一课时口勺内容。

二、学情分析

通过一年对信息技术的学习，学生已经对信息技术有了浓厚口勺学习爱好，也已形

成良好的学习习惯。并能运用信息技术自主处理某些学习、生活中存在口勺问题。

平时学生在生活中需要对文章讲行美化的状况较多，因此学生有这方面的需求和

爱好。但由于处在多动好奇的年龄段，这就要讨教师在上课的时候一定要根据孩

子的年龄特点进行教学。

一、教学目口勺：

1、知识与技能：

学会在文章中插入图片，删除图片的I操作措施。

2、过程与措施：

经历插入图片的详细过程，提高学生图文并茂有效体现信息的能力。

3、情感、态度与价值观:

深入培养学生用电脑写作文日勺爱好和审美意识。

二、教学重点：

掌握在文章中插入图片的措施。

三、教学难点：

可以插入合适的）图片有效体现信息。

四、教学环境：多媒体网络教室

五、教学软件：win2023、win98写字板程序

六、教学准备：

1、学生学习资源：文本资料和图片资料

2、教师教学资源：文本资料、课件、学生评价表

教课时间：1课时

教学过程:

教学

教师活动学生活动

环节

1、出示两篇设计不一样的文章，说说这两篇文章有什么不

规定学生比较。。一样？哪一篇能更好的体现主

2、师结合学生回答，引出本单题。

元H勺学习内容及课题。

创设情境

3、讲解对象，并演示打开“插入

时象对话框”。引导学生观测。观测插入对象对话框。

4、出示《小村庄的故事》文

档，引导学生思索为何在文章中插入

的是“房子、大树、斧头”，她想传递学生思索回答，交流想法。

情感导入

给我们什么呢？

3、师：想不想为自己日勺文档也

插入漂亮的图片呢？引出课题，板书

课题。

1、请同学们看书45页1、插入学生理解在写字板中插入

图片第一自然，齐读。师提醒学生插的图片类型。

入到写字板的仅有.bmp类型的图片

格式。

2、请同学们参照教材提醒，自学生尝试操作

主探索，为《小村庄日勺故事》这篇文

档插入一幅大树的图片。

3、假如学习起来有困难，可以

自主探索邀请同伴一起来学。学生自学“小博士”内容，

4、师巡视，在学习过程中也许并请学生演示删除图片的

探究新知会出现某些问题，例如插入的1图片不措施

合适等状况。引导学生学习小博士处

理问题。请操作纯熟日勺同学演示操

5、请操作纯熟欧J学生演示作过程。

5、和学生小结操作环节。学生完毕试试看。

6、引导学生完毕“试试看”，讨论

并思索:为何在第4段后插入斧头图

片。学生回答插入图片应注意

7、交流并小结：在文章中插入什么？

图片应考虑哪些原因？

规定学生按规定完毕练习：

1、在《宁夏的特色旅游》文章

中插入对应的图片。

创作运用

2、为《回族节日知多少》插入

符合题日勺图片。学生完毕“练习题”

拓展思维

3、将“你认识这些哺乳动物

吗？”，使其图文并茂。

规定学生以小组为单位进行评

价，并说说评比理由

评价交流

小组交流评价作品。

鼓励进取

学生退出“写字板”程序，将

将“学习素材”文献夹移动到“四

课后作业建盘轻轻推进去，凳子摆好，

年级”文献夹，上传优秀作品

按次序离开教室。

第2课凤凰山的传说

［教学目日勺与规定］

(1)掌握插入艺术字的措施。

⑵学会调整艺术字。

⑶熟悉艺术字工具栏中工具按钮时功能及使用措施。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

插入艺术字，编辑修改艺术字。

［教学准备］

⑴背景音乐。

⑵本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻展现。

⑶把师生搜集啊包括艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。

［教学过程］

一、导入

教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒目、形状不一、字体

不一样、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自

己设计，今天我们就来学习Word中插入艺术字。

二、新授

1.插入艺术字

教师：先为文章〃东方之珠〃加艺术字标题"漂亮香港〃。

（教师边讲解边演示）

①单击“视图（V）〃菜单，指针指向〃工具栏（T）〃，选择〃艺术字〃命令，显示艺术字工

具栏。

②单击工具栏中的〃插入艺术字〃按钮，弹;〃艺术字，库〃对话框。

③选择对话框中第3行第4个样式，单击〃确定〃按钮，弹出"编辑，艺术字，文字〃

对话框。

④输入文字"漂亮杳港〃，本来口勺提醒文字〃请在此键入您自己的内容〃会自动被替

代。

⑤设置文字时'字体"和"字号⑸”。

⑥单击〃确定〃按钮，完毕艺术字口勺插入。

教师：请同学们插入艺术字“漂亮香港〃，样式及字体、字号自由选择。

（学生操作，教师巡视指导）

教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字〃按钮可以插入艺

术字外，尚有其他措施吗？

（学生尝试，教师辅导并作一定的提醒）

教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我仅懂得：运用绘图工具栏中的“插

入艺术字〃按钮可以实现艺术字内插入；单击“插入。）〃菜单，指针指向"图片（P）〃,

单击"艺术字（W）〃命令，同样可以实现艺术字的插入。

2.修改艺术字

（探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高）

教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入口勺艺术字修改得更漂亮吗?

学生：……

教师：能不能做出来给老师看？

（下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索）

①分解练习，层层深入

教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？

（教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己

的屏幕）

教师：前面老师强调过，Word中的J编辑原则是〃先选定后操作〃，请这位同学先

选定艺术字“漂亮香港

（教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生

演示操作）

教师：运用〃艺术字库〃/按钮，变化艺术字的样式。

（教师点拨，学生演示操作）

教师：运用“艺术字形状〃*按钮变化艺术字日勺形状。

（教师点拨，学生演示操作）

教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作〃编辑文字〃、“设置艺

术字格式〃、"自由旋转〃等工具按钮的I使用。

（全班学生探索操作，教师巡视辅导）

教师：通过老师日勺巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字围绕〃按钮，

将艺术字设置成〃紧密围绕型

（学生操作，教师做重点辅导）

（在探索式的学习气氛里，通过对艺术字进行多种修改设置，学习爱好浓厚了，

认识加深了。）

②整体合成，综合运用

教师：同学们有无发现，刚刚做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的,

艺术字工具栏是个“聚宝盆〃，它能实现我们诸多的设计理想。请同学们再一次全

面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。

（学生自主练习，整体认识艺术字工具栏）

③感知欣赏，拓宽思绪

（教师以课件形式展示多种样式、多种设置后口勺漂亮的艺术字，加深同学们对艺

术字的认识，开阔学生们的思绪，打开他们的视野）

（学生欣赏艺术字，感受艺术字口勺美，并思索多种各样口勺艺术字是怎样做出来的。）

④巩固知识，鼓励创新

教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。

学生在舒缓口勺音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导

⑤展示与评价

展示学生作品，学生自评与互评。也可以让学生谈创意思想，交流经验。

三、小结

教师在学生谈体会与经验的同步，总结今天日勺学习内容。

四、巩固练习

完毕书后“练一练”欧I内容。

第3课交通标志进万家

1、纯熟掌握插入“自选图形”以及设置格式的措施；

知识2、深刻领会用绘图工具栏中的“自选图形”绘制艺术几何图形H勺

要占措施；

、灵活运用调整自选图形位置、大小的调整技巧。

教3

学能力1、培养学生动手实践能力和协作学习能力；

目培养

W2、提高学生信息素养和审美观点，培养学生创新能力和创新精神。

、激发学习信息技术的爱好，促使学生运用信息技术展示自己日勺才

情感1

华，培养学生社会交际日勺能力；

教育

2、通过实践活动，学会欣赏美，增长对美日勺感受及体验。

教学重点“自选图形”绘制艺术几何图形的措施。

教学难点根据内容设置“自选图形”对应格式和大小日勺调整。

、探究式学措施，构建“设疑一一质疑一一解疑”的教学模式；

教学1E

2、任务驱动式教学和协作学习教学；

措施

3、信息技术与美术课堂的整合。

、多媒体电脑、多媒体教学软件；

教学1

、两篇小报：一份彩色有刊头画的报纸，一份黑白没有刊头画的报纸；

准备21

（实物）

教学过程

教师活动学生活动教学意图

构主

以建

插入

回答

举手

学生

措施

”的

贴画

“剪

插入

回忆

学生

引导

环节

措施

口勺

画〃

"剪贴

想为

借义思

学

。让

环节

措施

式的

片格

置图

和设

旧环节

，让学

指导

勺

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片格

置图

和设

：

总结

教师

然后

答，

探生回

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生结

。

环节

措施

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片”台

“图

入”a

击“插

画：单

剪贴

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回答

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剪辑

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环节

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单击

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