大班教学案例教育随笔

大班教学案例教育随笔

篇1:幼儿园大班老师教育随笔案例

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实

我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷

不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子・，触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教，

适时教导;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时，我们之间的至离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停

“老师，我妈刚给我买了电子琴!老师，那首歌我会了!老师，我敢走独木桥了.•….〃当然，此

时也是我了解他们生活、心理和进行适时教导、鼓舞的好时候。“你最喜爱老师啥子你不喜

爱老师啥子你最情愿参加哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗.•…这些他们口常平凡避而不

答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理

头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。

看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与

孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断创造新颖、

新奇、新意中积攒起来的,

篇2：幼儿园大班老师教育随笔案例

欣欣是我们班出名的“小调皮〃活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小伴侣,

孩子们常告他的状，我多次对他进行严峻地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子

令我头疼，但始终没找到好的方法令他转变。

有一天，我观察电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里

心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再

晃了，低头一看是欣欣两；1小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对•他

那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了〃，并在他脸上亲了一下。

篇3：幼儿园大班老师教育随笔案例

电影《地球上的星星》所表达的主题夕上每一颗星星绽放光华'，心理学中有这样•种说法：

“你所看到的外在都是你自己内心的投射。〃从电影要表达的主.题来说，孩子会因我们看待他

们的眼光的不同而不同。成为尼克这样的老师，给孩子无尽的宽容与急躁，等待他们渐渐

成长，所以在老师角色对于孩子的重要性方面给了我们正面的激励。

杨绛先生曾说：“言传不如身教，好的教育是启发人的学习爱好、学习的自觉性，培育人

的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。〃先生已逝，但是她对教育、对人生的通透见

解却言犹在耳。"穿隐身衣〃，苦难做盾，乐观铸剑，从波涛汹涌中杀出，细心的为她的灵魂

清点行囊，也通透了我们。

篇4：大班教育教学反思随笔

今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来

到我身边，给我两张折登的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”

我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是由于前一天王

剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并感谢她，可

她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜爱吗？""喜爱啊"，哪我明天再给你画。"天哪，

她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说："好的，不过要是能涂上点颜色就会

更美丽，老师会更喜爱的。‘'"恩，我会的！〃她一蹦一跳地去自己喜爱的区域里玩了，留下

我在那里犯难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色

和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？"她爽快地答

应了，拿着画走了。

事实上她画的画实在不咋样，我说喜爱是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得

到确定得到爱护！孩子的心很脆弱，假如她的付出始终被泼冷水或视若无睹的话，深深地把

自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较平安；但假如他要什么都能给他，他就会变成

一个无底洞，怎么样也填不满。

孩子究竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜爱的需要的礼物，不过，我们作为老

师，就算不喜爱也会装出喜爱的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！

我把她的画贴在我的办公桌上了。

篇5：大班教育教学反思随笔

我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心

擅长观看的孩子。

刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，

成天含着“金嗓子〃，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这

不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐

了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小伴侣不

要说话了，老师都吐了，老师生病了…….〃咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时

候，王志浩说了句话把我逗笑了，"老师，你昨天就咳啜吐了，今日怎么还咳嗽吐了啊，你

怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？"

孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不简单，

还能得到孩子的关怀，真的很让我欣慰。浩浩，老师感谢你的关怀！你真是个善解人意、懂

事的好孩子！

篇6：大班教育教学反思随笔

今日下午，我到学校去取材料，遇到了新入园的一位特别家长老师，我问起孩子这几天怎

么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没方法，孩子说累，老人就舍不得让

孩子来了，这几天在家玩呢。

旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，

搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在老师的细心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生

活。可是，孩子的奶奶老是担忧孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边

照看的日子，最终逼着孩子的爷爷最终一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和

所知道的状况对她说：听他老师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手力量进展有些缓慢，

但成天生龙活虎的比较好动，但是呢，这两天，孩子的进步特殊明显…我的话还没有说完，

旭旭的妈妈就接着埋怨起来:还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就始终跟着他们，

老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦……！

最为幼教工，不得不提示家长，在抓经济的同时，也不要遗忘自己所肩负的责任，〃家长

是孩子的第一任老师"要对孩子负责。曾记得一位专家说过：“孩子能自己带就自己带〃，

篇7：大班教育教学反思随笔

隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：

一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个讨论，将从小在托儿所、幼儿园

长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发觉有很大的不同。那些在幼

儿园长大的孩子群体意识强，适应力量好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，很多事都能自己

动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有H勺已经二三班级了，还要老人接送，

事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不妇意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难

以相处。

二、祖辈为孩子“护短〃，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何法规都不放在眼

里，孩子自然变得任性顽皮。当父辈批判教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当

着孩子的面责备他们的父母：“对孩子那么凶干吗？你忘了你小时候啦？尿床、打架、逃学，

还不如你儿子听话呢！”

三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严峻，教育理念方法跟不上时代要求，

四、简单导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与

祖辈的过分宠爱已进展为隔代教育冲突的焦点。

作为幼教工，很是替他们担忧，更是为孩子的将来担忧，盼望全部的爷爷奶奶该放手时就

放手。

篇8：大班教育随笔

这天陈仁智小伴侣这天突然问我：“苏老师，我们上一班级，你还教我们吗”一日复一日，

一年及一年，转瞬间三年即将过去，还有一个多月你们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍,

何顾你们刚来幼儿园那段时间，每一天都要从你们的爸爸妈妈手里把你们“抢"过来，你们一

大班人在教室哭得翻天覆地，老师嘴皮没停过的哄你们，与你们玩嬉戏，教你们学问。与你

们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。每一天早上，老师都会等待在门口，迎接你

可爱的笑脸;傍晚，目送你离去的身影，似乎小鸟归巢，一天的疲乏也随之消逝。或许，间

或犯小错误的你也曾受到过老师的批判，可老师打心眼里是疼爱你的，由于你是老师的好孩

子。三年里你们的变化太多了，高了!壮了!美丽了!也懂事了!再过一个多月你们就要背上小

书包，欢乐、自信地跨入学校的门槛。庆贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、

那么宽、那么美!绽开你那坚韧的双翅吧，英勇地去飞翔!我真心的期望你们在将来的路上越

走越好！

篇9：大班教育随笔

珍宝的吻是最奇妙的礼物，能让担心的心立马宁静下来，郁闷的心情一扫而光，瞬间快乐

的不得了。

还记得有个故事《甜甜的吻》，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，甜到外婆心里去孩

子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻，有许多妈妈之后跟我说珍宝长大了，会疼爱人了，

给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的珍宝，不图孩子回报多少，一点小小的回

报就让他们很满意，很快乐。

吻是很奇妙武器，轻轻吻一下，便会很快乐，担心的心立马宁静下来，布满暖和。小班的

小伴侣年龄小，离开妈妈又到幼儿园很不适应，有的小伴侣哭闹，让人疼惜，我便劝慰他们，

给他们一个吻，一个拥抱：安抚他们担心的心，他们一会儿便宁静了，还给我一个吻，我们

的心便拉近了，孩子们也喜爱那里了，一下有了家的感觉，安心的在那里生活。

吻的奇妙功效还有许多，爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们，让我们的心中都布满爱，在爱

中成长。

篇10：大班教育随笔

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟随老

师牵手当小班长，以“老师〃的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子

越来越多。

为了转变这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说"请

你们的小手伸出来孩子们兴奋地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的

手，亲切地在他们的耳边说一声："你的小手真洁净或者说：“你的小手热乎乎的......"孩

子们笑了，兴奋地也在我耳边说一声："你的手也热乎乎的。"或者说："你的手和我妈妈的

手一样大。""我爸爸的手比你的大……"随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站队吧!〃

话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论是做早

操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教育家，就应是半个心理学家。''此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢

排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意。透过皮肤接触，感受老师对自

己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，

亲近孩子们，满意他们愿望的好方法。

篇11:大班教育随笔

俗语说："千人千脾气，万人万模样。"作为一名幼儿老师，每一天应对的是几十张不同面

孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

柴一圣小伴侣是班内一个比较害羞内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个宁静乖巧

的孩子，但接触长了会发觉，其实不然，或许正是由于他的孤僻，所以总会消失过激行为。

孩子集中如厕时，他会趁人不留意，打一下小伴侣的头或拍一下小伴侣的背，这时就会有小

伴侣告他的状：“老师，柴一圣打我。〃追究缘由，一圣会很无辜地说："老师，我没有打人。〃

其实，老师明白，这或许是一圣对小伴侣表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样

的行为究竟是不对的，老师务必对其进行教育引导。让他学会和小伴侣友好相处，体脸和小

伴侣一齐嬉戏的欢乐。

说到嬉戏，又消失了一圣的有一大危急之处，当一齐玩玩具时，他会由于争抢某一玩具而

张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园平安，当发觉孩子的这一行为，我们务必准时教

育。而应对老师的质问，一圣没有感到可怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说："老师，

他抢我的玩具了。〃

其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜爱这个小伴侣

所以他会拍他•下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他•下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最

需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到损害，妥当解决孩子存在的偏激行为，爱护他那幼

小的心灵。

篇12：大班教育随笔

孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告知大家这天吃的点心是热呼呼的青菜

馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在

第•排没有动静，其他孩子都在提示他们，只见他们个个嘟着嘴，带着尴尬的表情看着我。

我明白他们乂要嚷着不要吃了。赶忙说：“这天但是杳喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨

们自己包的，里面的青菜很新奇，味道很好!你们不去尝一尝，怎样明白自己不要吃呢〃我又

走到小业面前：“小业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子确定会饿

得咕咕叫，你舍得这样!〃这时候，后面的小乔就快乐的插话道：“我已经闻到馒头的香味了，

确定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音："我最喜爱吃青菜馒头了，……〃

小业这才站起来去洗手预备吃馒头，旁边的几位也陆间续续的跟上了。等他们吃完，我又

问他们："这天的馒头味道怎样样〃他们都笑了“很好吃，我全都吃掉了。〃

大班的孩子好像越来越有主见，对食物也开头挑挑拣拣，常常有这样的状况发生，分析其

缘由，或许是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到老师更多地关注。或许是

在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种

缘由可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，械乏正确的认知观念。

基于以上分析的可能缘由，我觉得我们老师要做到以下几点：首先，要细致观看幼儿平常

的饮食，询问其挑食的缘由;其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑

食的真正缘由。假如是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，

让家长转变自身的挑食观念，躬亲示范。假如是家长放任自流的缘由造成的，那就要是做好

家长的思想工作，让他们明白幼儿挑食的严峻后果。假如不是以上两种缘由，那么就要急躁、

细致的引导幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明

白老师会公平的对待每位幼儿，只有表现的好才能得到大家的认同，而不是靠树立坏榜样获

得关注，从而帮忙他树立正确的饮食观念，培育健康的饮食习惯。

幼儿园教育随笔7：让孩子亲近人群

学期初刚接手了一个可爱女生，小名笑笑。初入幼儿园的孩子不适应生活环境的巨大变化,

不免有些哭闹，但孩子适应潜力都极强，短短一周就不再做无畏的取闹。

我们的笑笑就有些与众不同了，为什么呢？笑笑是我班最小的孩子，年龄两周岁半。开头

我们以为她会哭闹不休，然而孩子表现却让我们大大惊讶。送园不哭，在别的孩子哭闹时她

只是奇怪的看看这个望望那个。我和另一老师奇怪就逗她，点她名字，在玩玩具的笑

笑理都不理咱一下，似乎叫的根本就不是她。当时我就想:这孩子平常可能与外界接触太少，

不懂得与人交往的基木方武（包括谈话）。初入园奇怪心强，只顾着玩，还没弄懂上幼儿

园是怎样回事呢？弄不好过几天，奇怪心过了就会哭的比一般孩子都要凶。

果不其然，两周后当别H勺孩子都适应了幼儿园生活时，笑笑小伴侣才开头表现抵抗。送园

时竭斯底里的哭，心情稳定下来玩一阵，到了午睡又开头哭哭啼啼。这时的孩子才刚愀.明白

过来上学是怎样一回事。

入园时哭闹，我就接手抱着哄她，但是笑笑根本听不进老师的话，只顾着哭。直到坐在我

的膝头哭够了，自己才渐渐下来又自顾去玩耍。户外活动时，有个老师看到她很开爱要抱抱

她，她是死活不愿（不喜爱与人亲近）。到了午睡时间，笑笑的新一轮哭闹又开头了，不愿

上床。此时的我们很难与核子沟通。在几天的努力后，孩子渐渐只认我一人哄、抱，表现出

“认人"的倾向。又过了一周，她才渐渐有所适应，似乎是刚刚学会与人沟通。孩子渐渐会成

长，会适应生活变化。但是由孩子的表现我们又不免深思：这种现象能不能不免？

透过与家长沟通不难看出，家长对待孩子非常专心，但专心又不到位。对孩子的生活起居

照看的无微不至，却又忽视了孩子交际潜力的培育。平常孩子远离外界和人群根本不会与人

沟通，不懂得如何适应新的群体。对•待学龄前儿童，我们就应让孩子多去亲近人群，懂得倾

听别人谈话、懂的基本与人沟通的谈话方式。

幼儿园教育随笔8：午睡的困惑

在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了

他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。

午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩

子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼

睛窥探四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到非

常亲切，能够增加平安感。反复几次，孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平

安感的新入园胆小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。

就拿小班的陈佳珍小伴侣来说，刚.卜.幼儿园的时候她总是不愿午睡，•到中午就会哭闹着

要妈妈，我也从她家长口中明白平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就

养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开头主动的与她沟通，每当

午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去

抱着她，这样渐渐的她开头越睡越平稳也情愿睡觉L对我也更加的亲近了。其实这样的孩

子还有许多，但是大多在我悉心的伴随下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。

透过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母

心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

篇13：大班教育随笔

由于办学结构的调整，我结束了十几年的学校老师生涯，当上了一名幼儿园老师。

人虽走进了幼儿园，我的心却还在漂浮。应对这片未曾涉足的土地，应对这些还端着如瓶，

甚至还要人喂饭、把尿的，孩子，我的心绪特别纷杂，漂浮的心难以沉静。

一天中午，大多数孩子都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大大的眼睛，不停地翻来覆去。

我轻轻走过去示意他闭上眼睛，并轻轻地拍着他。这时，他突然说了一句：“老师，我要喝

奶，奶瓶在我的小狗包里「'于是，我马上找到奶瓶，冲好牛奶递给他。他一只手握着把瓶，

一只手不停地摸着自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下

来。这时，刚闭上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睁开眼睛说："杨老师，你怎样

不睡呀你也想喝奶吧!明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶我自己喝。〃听见孩子稚气

的话语，我的眼汨刷地流了下来，这是我从事幼儿教育以来第一次流下的幸福的泪水。孩子

那份共性纯朴的爱撞击了我那颗漂浮的心。那一瞬间，我突然感到这份职业的神圣，品尝到

这份职业的魅力。我的心情也因此发生巨大的变化。孩子的爱给予了我力气和使命，我开头

专心靠近孩子，全身心地投入到工作中，坚决地做孩子们的守护神，享受其中的欢乐和幸福。

大班教育随笔专题（二）：

1“小调皮”的转变

欣欣是我们班出名的“小调皮〃活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小伴侣,

孩子们常告他的状，我多次对他进行严峻地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子

令我头疼，但一向没找到好的方法令他转变。

有一天，我观察电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里

心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再

晃了，低头一看是欣欣两人小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他

那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了〃，并在他脸上亲了一下。

或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹消失了：上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他

马上坐好，活动时，他也共性喜爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看

得出他的内心布满了感动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会转变孩子的一生.....真是奇迹！

2梳头发

刘平是我们班的“小公士'，不仅仅长得洁净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，共

性是有•头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她

好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离.

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问「你为什么不梳头发？〃

宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，〃

一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不公平的感

觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批判他，他却无动于衷，假如这是我主

动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是

让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？

3容容不再含手指了

“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。”这天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对

我说。容睿是我们班最小的•个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也

都非常喜爱他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法

都不管用，还是照含不误,睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体

健康会造成很大的影响。因此，我必需要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，这天下午有一节《熟悉小手》活动，我给每个

孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好伴侣，要爱惜它们，不能咬或

者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事？孩

子们争先恐后地回答出许多答案，当然睿睿也很专心回答。借此机会我之后问：“手指娃娃

做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观看一下就明白了。"孩子们

透过观看发觉指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里,

就会生病。因此我们必需要准时给手指娃娃洗澡，做个计卫生的好孩子,从今以后，我细心

的观看着容容的一些变化，并准时的鼓舞他，一周下来，睿睿含手指的习惯渐渐改掉了。

4鼓舞让孩子建立自信

户外活动开头了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧闹非凡，生

气勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，

像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，

一F1活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活

动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动

技巧也把握不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，川宽敞

的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，

孩子们告知我："老师，琪琪会跳绳了！〃真让人赞叹啊！于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，

连续努力！〃琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机

的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展现跳绳

的本事，许多花样技巧让她跳的很简洁自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱

说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构

成自己确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要暖

和，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得

那么完善！

5提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，平安意识很差，并且缺乏生活阅历，见了新奇事物敢于冒险，所以我们必需

要提高警惕心，把握好幼儿平安这一关，要准时预防随时发生的危急。依据儿年来的管理阅

历，我总结出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勒就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，

把平安事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些

危急事故的发生：手勤就是发觉身边有危急的东西，准时处理掉，不存在危急隐患。这样才

能让孩子们玩的快乐、踏实；家长们才能满足、放心；我们的各项工作才能顺当进行。

6特别孩子特别照看

户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳......象一只只欢乐的小鸟活

跃在院子里。可伟伟小伴侣却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，

而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是

很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的

同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他

出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，

用不清楚的声音对我说："老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯啜一下，感觉到对这种

共性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不要摔倒。〃一边轻轻地放开他

的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟〃。但他却有

自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、

去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师

从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的共性进展，虽然他的身体患有残疾，而

他的大脑发育却很正常，：只字、数数都不差。小伴侣想做的事情，他也想做；小伴侣想玩的

事情，他也想去玩。假如别的小伴侣去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自

尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟最终鼓起士气，

对老师说："老师，我也要去玩老师就应在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿

园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都就应让他去参与，让

他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自

尊，还让别的孩子，明白并学会照看关怀有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能

体现出一种人人公平、和谐相处的氛围。

7因玩沙包引起的

户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿常常把别人的沙包，

扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来-一顿批判。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个〃沙包'嗖地一下飞上了树，下不来

了，这时孩子们宁静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任

何反应，没观察似的，几分钟以后，沙包的仆人一点点地向我靠进，老师我的...而我没有

帮忙他的意思，我们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也

被别的小伴侣制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。

8如何转变孩子的坏脾气

首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而

妥协。

其次父母应留意和孩子的情感沟通不能因大人的心情变化时而严峻，时而娇惯。由于那样

会使孩子因无所适从而爱发脾气。

最终要鼓舞孩子用语言表达自己的感受和需求，对正值的需求应尽量满意，不能满意时应

急躁解释，帮忙孩子提高自控潜力。

9奇妙的调动孩子得专心性

这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进行了热身

DD自由拍球活动。然后，告知孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是DD左右手

交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开头没拍儿个，浩亮小伴侣喊了声：“老师

我没……在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问：“你的球没气了？"他很仔细

地说：“不是，我没劲了〃.看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓舞他说：“劲

是练出来的，你看老师和别的小伴侣都有许多劲，〃这时浩亮小伴侣也之后一、二三、四......

的拍起来，我问：“有劲了吗？"他神气的张开五个手指说："我有这些劲了！"，"奥，那么

多劲了，劲是不是越练越多啊？"他兴奋地说：“是〃。接下来的时间他一可也没停，双手拍

得那么欢。

这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和专心性都来自于老师的正确引导和鼓舞，

只要调动起孩子的爱好和专心性，就有使不完得劲。

10

不要剥夺孩子玩泥的天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。原本土生土长的农

村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿

园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动，我破例为大班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩

子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了："老师，您要干什

么？"我说：“你们猜猜看,”大多数孩子说不明白，行行小伴侣说："是为我们预备的吗？”

我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗？〃孩子们在一旁拍着手说：“情愿DD!"当把一个个泥团分

给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……，不用做任何的

讲解。我做起了小时候DD东道上，西道上，都来看我花爆仗"啪"DD,孩子的花爆仗也一个

之后一个响起来，“耶DD”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补......o

之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具

等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展现，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小伴

侣说："老师，什么时候再玩？“婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧？〃……。我无奈的告知他

们：“以后泥工活动，我优连续玩泥巴，好吗？〃看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来

形容。

透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐

趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。

11

适当连续教育过程，能够进一步培育幼儿的爱好

夏天雨过天晴后消失的漂亮的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。老师可用提问的方式,

引导幼儿观看彩虹的外形，再引导观看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿争论彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教育，

幼儿很感爱好，参与的4心性也高。老师可在彩虹消逝后连续教育过程，如带领幼儿面对太

阳用口喷水，观看消失的小小彩虹，进一步巩固所把握的学问。再如，当孩子们一时对某一

小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一齐谈论不停时，老师可引导幼儿观看，对一些

学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，连续观看，老师可透过

查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把握的学问更规范、正确、丰富。

12

别插嘴，急躁听别人讲

常金涛小伴侣是一个非常聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病〃：爱插嘴。有时,

我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫，在课堂匕又

是根本听不清我的话。

这天，我刚说：“小伴侣喝水〃。他便叫：“一组去，二组别去。"但是全班小伴侣并不听他

的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小伴侣们回座位上去，然后宣布：

此刻请金涛小伴侣来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声

喊：“一组去喝水。〃丝亳没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那

么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。

透过这件事后，他的“毛病”好了很多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

13童心是与幼儿沟通的桥梁

作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们谈论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一谈论起来，一

个个可来劲了，有时由于一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金

刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小伴侣正在谈论"喜羊羊和灰太狼〃，我走进去和他们一齐谈论

起来，开头他们一愣，一个个慌张失措的看着我，随后便兴奋地同我一齐争论起来。看着他

们一张张可爱的小脸我可兴奋了，由于此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。-次范晨

阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很兴奋地说'我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜

爱我们老师"

是的，我明白我与孩子之间没有距离，是由于我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥

梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们全部的幼儿老师都架起与

孩子之间的那座童心桥吧！

14教学方法机动敏捷，才有必需的启迪好处

幼儿园的日常活动中消失的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会

掌握自己，处变不惊，用机动、敏捷的方法，准时地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意

力。如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走〃，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼

儿兴奋地谈论着，对老师的话根本听不进去，老师可临时中止活动，加入到幼儿行列中，同

幼儿一齐观看南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队

飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、〃南迁”等词汇，

让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大

雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的

活动效果。

15为孩子制造表现机会

我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来

不.主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自己明白的告知大家，但是与小伴侣在一齐

时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞

她就会问答的，但是恰恰相反，还足不起作用。

遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好

的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，构成良好的教育基础，

幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关怀、

爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。

再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时

候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。

让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予鼓舞。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去制造表现，信任更相

宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。

帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说："没什么，试一试，错了也没关系。"

如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。〃“你是这样认为的。“孩子会有"老师支持我〃、“我能行〃

的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩

子需要时也能够给他一点提示。

16制造家园共育的有利环境

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争

取家长的理解、支持和主动参加，并专心支持、帮忙家长提高教育潜力。〃为了让各位家长

能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，制造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于

10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和

家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在相互信任、敬重、支持的基础上

实现家园共育，真正为孩子制造整体和谐的教育环境。

各班老师也做了细心预备，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本

状况作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等

重点工作。最终，就家园如何协作更好的教育好孩子做了具体的探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状

况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼

儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些推举和要求。

本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期

的教育教学工作顺当开展起到了专心的促进作用。

17

老师要多思索孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小伴侣的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好

吗？"我惊异地问：“李明在哪？他怎样不进来？”妈妈焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，

此刻在幼儿园门口，就是不进来。〃我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见

李明在车上边哭边喊："我不上幼儿园，我不上幼儿园！"我过去问他："你为什么哭？〃他看

了我一眼，更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩拿着他的头说：

"李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？"他满眼泪水地说："老师，我想跳舞，

你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？"我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目

时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你

走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！”他说："老师，我能行吗？你会不会又不用

我了？"我说："不会的！〃只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！〃

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们

每件事情上，能多思索以下孩子们的感受！

孩子喜爱玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们

都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还

在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能

玩沙子呀？〃我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙

地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞〃到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老

师你看我画的村庄。〃有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开头，有的

两人•伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿,没想到•块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我转变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。但是此刻我觉得孩子们在

这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。］

18

老师要多思索孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小伴侣的母亲跑来时我说："老师，你把李明领进来好

吗？"我惊异地问："李明在哪？他怎样不进来？〃妈妈焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，

此刻在幼儿园门口，就是不进来。〃我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见

李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！〃我过去问他：“你为什么哭？〃他看

了我一眼，更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我躇下身子，摩拳着他的头说：

“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？"他满眼泪水地说："老师，我想跳舞，

你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？"我一听，最终明白了，原先舞蹈老师在排节目

时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说："咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老加看你

走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧！"他说："老师，我能行吗？你会不会又不用

我了？"我说："不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！〃

从这件事匕我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们

每件事情上，能多思索以下孩子们的感受！

孩子喜爱玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平口我们

都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还

在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说："老师咱们能不能

玩沙子呀？"我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙

地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞〃到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说："老

师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开头，有的

两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我转变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜爱。但是此刻我觉得孩子们在

这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。

19对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望......

那还是学校三班级的时候，每一天最大的浪费就是看G人书，有幸教我们数学的韩老师就

兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的

的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先消失的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的

给老师起外号呢！“长脖子老师“，但是，我们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢叫出声

来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是由于我的数学成果太好，而是为了得到看小人

书的允许，由于每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个

时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看•

本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是

考一百分的原因吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一

个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周同学们捡来的铅

笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。）

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，

家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无

奇不有，无所不能，正由于物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。

来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”力该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的

孩子学习学问带来了便利，孩子们能够尽情的在学问的海洋中畅游，而且还能够依据画面资

料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有

味，其所谓是，时代的进步，书籍的变迁。

此刻任凭走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的

人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不

断地充实自己，“好的书籍，让人受益终生〃，真是学习的时代啊！因此，我珍惜我每次进图

书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我

带来意想不到的精神财宝,

20是老师错了

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。而

我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小伴侣，拦在我面前说；“老师，你是不是不喜爱

我了""没有".我从深思中醒过来，"那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？"我赶忙赔礼，老

师错了，由于刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。