Unit 1 My classroom Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartA（教学设

计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年

级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyclassroomPartA

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年9月1日，星期一，第1节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词，如：classroom,

window,door等。

-学生能够听懂、会说、会表演本课的句型，如：What'sthis?It's

a...Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn，t.

-学生能够运用所学句型进行简单交流。

2.过程与方法目标

-学生能够通过图片、实物等直观教学手段，理解并掌握新词汇。

-学生能够通过角色扮演、小组活动等形式，运用所学句型进行交流。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。

-培养学生合作、交流、分享的价值观。

三、教学重难点

1.教学重点：本课的生词和句型。

2.教学难点：句型中的is和isn't的用法。

四、教学准备

1.教学课件

2.教学图片和实物

3.小组活动道具

五、教学过程

1,导入

-利用图片•、实物等，引导学生复习已学过的与教室有关的词汇，如:

desk,chair等。

-引导学生用英文描述自己的教室。

2.新课呈现

-利用课件，呈现本课的生词，引导学生跟读、模仿。

-利用图片、实物等，引导学生理解并掌握生词的用法。

-利用课件，呈现本课的句型，引导学生跟读、模仿。

-利用图片、实物等，引导学生理解并掌握句型的用法。

3.小组活动

-将学生分成小组，每组4-5人。

-每组学生根据所学内容，设计一个关于教室的对话。

-每组学生表演对话，其他组学生观看并给予评价。

4.巩固练习

-利用课件，呈现本课的生词和句型，引导学生进行听力和口语练习。

-利用图片、实物等，引导学生进行角色扮演，巩固所学内容。

5.课堂小结

-引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

-鼓励学生课后继续练习，提高英语口语表达能力。

六、作业布置

1.抄写本课的生词和句型，每个3遍。

2,根据所学内容，编写一个关于教室的对话。

七、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。例如：

Myclassroom

-classroom

-window

-door

-desk

-chair

What'sthis?It'sa...

Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn，t.

八、课后反思

本节课的教学效果如何？学生是否掌握了生词和句型？在今后的教

学中，如何改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果？

二、核心素养目标

1.语言素养目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语交

流技巧，学会用英语进行简单的日常对话，提高英语口语表达能力。

学生能够运用本课的生词和句型，描述自己的教室，表达对教室的喜

爱之情。

2.思维素养目标：通过本节课的学习，学生能够培养观察、比较、

分类、归纳等逻辑思维能力，学会通过图片、实物等直观教学手段,

理解并掌握新词汇。同时，学生能够通过角色扮演、小组活动等形式，

运用所学句型进行交流，培养合作、交流、分享的价值观。

3.文化素养目标：通过本节课的学习，学生能够了解和体验英语国

家的文化背景，学会尊重和欣赏不同的文化，培养跨文化交流的意识。

同时，学生能够通过学习英语，了解世界各地的风土人情，拓宽视野，

增强国际理解能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本课的生词和句型。

解决办法：通过图片、实物等直观教学手段，引导学生理解并掌握新

词汇。利用课件，呈现本课的句型，引导学生跟读、模仿。通过角色

扮演、小组活动等形式，让学生在实际运用中掌握句型。

2.难点：句型中的is和isn't的用法。

解决办法：通过反复练习，让学生在实际语境中运用is和isn't。可

以设计一些简单的句子，让学生用is和isn't来完成，如：Thisis

abook.Thatisn，tabook.通过这样的练习，帮助学生掌握is和

isnt的用法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课程导入和新课呈现阶段，教师利用图片、实物等直

观教学手段，向学生讲解本课的生词和句型，帮助学生理解并掌握新

知识。

2.小组合作学习：在小组活动阶段，教师将学生分成小组，每组4-

5人。每组学生根据所学内容，设计一个关于教室的对话。学生通过

合作交流，提高口语表达能力，培养团队精神。

3.角色扮演：在巩固练习阶段，教师组织学生进行角色扮演，让学

生在实际语境中运用所学句型。通过角色扮演，学生能够更好地理解

和掌握句型，提高英语口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：教师利用多媒体课件，呈现本课的生词和句型，引

导学生跟读、模仿。多媒体课件能够生动形象地展示教学内容，提高

学生的学习兴趣。

2.直观教学手段：教师利用图片、实物等直观教学手段，帮助学生

理解并掌握新词汇。通过直观教学手段，学生能够更好地将所学知识

与实际生活联系起来，提高学习效果。

3.情境模拟：教师设计一些与教室相关的情境，让学生在实际语境

中运用所学句型。通过情境模拟，学生能够更好地理解和掌握句型，

提高英语口语表达能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不

同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还

应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生

克服学习中的困难和问题，提高英语学习的自信心。通过本节课的学

习，学生能够掌握基本的英语交流技巧，提高英语口语表达能力，培

养合作、交流、分享的价值观。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、

视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一段关于教室的

英语对话视频，让学生观看并理解对话内容。

设计预习问题：围绕“教室”这一主题，设计一系列具有启发性和探

究性的问题，引导学生自主思考•。例如，让学生思考并描述自己的教

室。

监控预习进度：利用平分功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确

保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室相

关的英语词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑

问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平

台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监

控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教室相关的英语词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“教室”这一主题，

激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于外国学生参观教室的英语

视频，让学生观察并描述教室的布局和物品。

讲解知识点：详细讲解本课的生词和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实

践中掌握英语口语表达技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问；进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英

语口语表达的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生词和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通

能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生词和句型，掌握英语口语表达技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生编写一个关于教室的英语对话。

提供拓展资源:提供与教室相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），

供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业：巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生词和句型，提高英语口语表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我

提升。

六、知识点梳理

1.教室的英文词汇：学生需要掌握与教室相关的英文词汇，如

classroom（教室）、window（窗户）、door（门）、desk（书桌）、chair

（椅子）等。这些词汇是描述教室的基本组成部分，对于学生来说是

非常重要的基础词汇。

2.句型表达：学生需要学习并掌握一些基本的句型表达，如〃What's

this?"（这是什么?）、"It'sa...“（它是一个.・.）、"Isthis

your...?〃（这是你的...吗？）、〃Yes,itis."（是的，它是。）、

〃No,itisn't.〃（不，它不是）。这些句型是日常交流中常用的表达

方式，对于学生的口语交流能力提升有很大帮助。

3.介词用法：学生需要了解和掌握一些常用的介词，如in（在..・里

面）、on（在...上面）、under（在...下面）、nextto（在...旁边）

等。这些介词在描述物品位置时非常重要，学生需要学会正确使用它

们来描述物品的位置关系。

4.课堂指令：学生需要学会一些常用的课堂指令，如〃Openyour

book."（打开你的书。）、“Closeyourbook.〃（关闭你的书。）、"Stand

up.〃（站起来。）、〃Sitdown."（坐下。）、“Listentotheteacher.

（听老师的话。）、"Lookattheboard.〃（看黑板。）、"Readafter

me.〃（跟我读。）、"Writeitdown.〃（把它写下来。）等。这些指令

是课堂管理中常用的指令，学生需要熟悉并能够理解和执行这些指令。

5.课堂规则：学生需要了解一些基本的课堂规则,如〃Notalking.〃

（不要说话。）、"Norunning.〃（不要跑。）、"Noeating."（不要吃

东西。）、"Nodrinking.〃（不要喝水。）、〃Noplaying.〃（不要玩耍。）、

“Nosleeping.〃（不要睡觉。）、〃Nofighting.〃（不要打架。）、〃No

cheating.〃（不要作弊。）等。这些规则是维持课堂秩序的重要规定，

学生需要遵守这些规则，以保证课堂的顺利进行。

6.课堂用品：学生需要了解一些常用的课堂用品的英文表达，如pen

（钢笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、book（书）、

notebook（笔记本）、bag（书包）、dictionary（字典）等。这些用品

是学生日常生活中常用的学习用品，学生需要学会正确表达它们的英

文。

7.课堂活动：学生需要了解一些常见的课堂活动的英文表达，如

"Reading.〃（阅读。）、“Writing."（写作。）、"Speaking.〃（说话。）、

“Listening.〃（听c）、"Drawing.”（画画°）、"Singing.〃（唱歌。）、

“Dancing.〃（跳舞。）、"Playing."（玩耍。）、“Exercising."（锻炼。）、

“Acting.〃（表演。）、“Cooking.〃（做饭。）等。这些活动是学生在课

堂上可能参与的活动，学生需要学会正确表达它们的英文。

七、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻地认识到教学效果的评估和改进的重要性。为

了更好地提高教学质量，我设计了一系列反思活动，以便在教学后评

估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会在课后与同事进行交流，分享彼此的教学经验和心得C通

过与同事的交流，我可以了解到他们的教学方法和对学生的观察，从

而得到更多的反馈和建议。此外，我还会定期参加教研活动，与其他

教师一起探讨教学问题，共同寻找解决方案。

其次，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和需

求。通过与学生的交流，我可以更好地了解他们对教学内容的理解和

掌握程度，从而及时调整教学方法和策略C同时，我也会鼓励学生提

出自己的问题和建议，以便更好地满足他们的学习需求。

另外，我还会定期对学生的学习成果进行评估。通过观察学生的课堂

表现和作业情况，我可以了解他们对知识的掌握程度和运用能力。如

果发现学生在某个方面存在困难，我会及时采取相应的措施，如提供

额外的辅导或调整教学计戈IJ,以确保学生能够跟上学习的进度。

在识别出需要改进的地方后，我会制定相应的改进措施并计划在未来

的教学中实施。例如，如果我发现学生对某个知识点掌握不够牢固,

我会设计一些针对性的练习题，让学生进行巩固训练。如果我发现学

生对某个教学活动不够感兴趣，我会尝试改变教学方式，增加一些互

动性和趣味性的元素，以提高学生的学习积极性。

此外，我还会积极参与教师培训和学习，不断提升自己的教学技能和

专业素养。通过参加培训和学习，我可以了解到最新的教育理念和教

学方法，从而更好地适应学生的需求和社会的发展。

八、内容逻辑关系

1.教室的英文词汇：①classroom（教室）、②window（窗户）、③door

（门）、④desk（书桌）、©chair（椅子）

2.句型表达：①〃What'sthis?〃（这是什么？）、②〃It'sa.一〃

（它是一个•..）、③“Isthisyour...?〃（这是你的...吗？）＞④

"Yes,itis.〃（是的，它是。）、⑤"No,itisn't.〃（不，它不是。）

3.介词用法：①in（在...里面）、②on（在...上面）、③under（在・・・

下面）、④nextto（在...旁边）

4.课堂指令：①"Openyourbook.〃（打开你的书。）、②〃Closeyour

book."（关闭你的书。）、③"Standup.〃（站起来。）、④“Sitdown."

（坐下。）、⑤“Listentotheteacher.〃（听老师的话。）、⑥“Look

attheboard.〃（看黑板。）、⑦“Readafterme."（跟我读。）、⑧

“Writeitdown.〃（把它写下来。）

5.课堂规则：①"Notalking.〃（不要说话。）、②〃Norunning.〃（不

要跑。）、③〃Noeating.〃（不要吃东西。）、④〃Nodrinking.〃（不要

喝水。）、⑤“Noplaying.〃（不要玩耍。）、⑥水osleeping."（不要

睡觉。）、⑦〃Nofighting.〃（不要打架。）、⑧〃Nocheating.〃（不要

作弊。）

6.课堂用品：①pen（钢笔）、②pencil（铅笔）、③eraser（橡皮）、

④ruler（尺子）、⑤book（书）、©notebook（笔记本）、⑦bag（书

包）、⑧dictionary（字典）

7.课堂活动：①Reading（阅读。）、②Writing（写作。）、③Speaking

（说话。）、④Listening（听。）、⑤Drawing（画画。）、⑥Singing（唱

歌。）、⑦Dancing（跳舞。）、⑧Playing（玩耍。）、©Exercising（锻

炼。）、⑩Acting（表演。）、⑪Cooking（做饭。）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

例如，可以按照以下格式进行板书设计：

1.教室的英文词汇：

-classroom（教室）

-window（窗户）

-door（I'J）

-desk（书桌）

-chair（椅子）

2.句型表达：

-What'sthis?（这是什么？）

-It*sa...（它是一个・・.）

-Isthisyour...?（这是你的...吗？）

-Yes,itis.（是的，它是。）

-No,itisn't.（不,它不是。）

3.介词用法：

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-nextto（在...旁边）

4.课堂指令:

-Openyourbook.（打开你的书。）

-Closeyourbook.（关闭你的书。）

-Standup.（站起来。）

-Sitdown.（坐下。）

Listentotheteacher.（听老师的话。）

-Lookattheboard.（看黑板。）

-Readafterme.（跟我读。）

-Writeitdown.（把它写下来。）

5.课堂规则：

-Notalking.（不要说话。）

-Norunning.（不要跑。）

-Noeating.（不要吃东西。）

-Nodrinking.（不要喝水。）

-Noplaying.（不要玩耍。）

-Nosleeping.（不要睡觉。）

-Nofighting.（不要打架。）

-Nocheating.（不要作弊。）

6.课堂用品：

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-book（书）

-notebook（笔记本）

-bag（书包）

-dictionary（字典）

7.课堂活动：

-Reading（阅读。）

-Writing（写作。）

-Speaking（说话。）

-Listening（听。）

-Drawing（画画。）

-Singing（唱歌。）

-Dancing（跳舞。）

-Playing（玩耍。）

-Exercising（锻炼。）

-Acting（表演。）

-Cooking（做饭。）

九、典型例题讲解

1.例题1：描述自己的教室

题目：请用英语描述一下你的教室。

答案：Myclassroomisbrightandclean.Therearemanydesks

andchairsinit.Thereisablackboardonthewall.There

aresomepicturesonthewall,too.Thereisawindowanda

doorintheclassroom.Ilikemyclassroomverymuch.

解析：这个题目要求学生描述自己的教室。学生需要使用本课学习的

教室相关词汇，如classroom（教室）、window（窗户）、door（门）、

desk（书桌）、chair（椅子）等，以及句型表达，如"What'sthis?”

（这是什么?）、"I是sa.・.〃（它是一个…）、"Isthisyour...？〃

（这是你的...吗?）、〃Yes,itis.〃（是的，它是。）、〃No,itisn't.〃

（不，它不是。）。通过这个题目，学生可以练习使用这些词汇和句型，

提高英语口语表达能力。

2.例题2：教室物品的位置

题目：请用英语描述一下教室中某个物品的位置。

答案：Thebookisonthedesk.Thepencilisunderthechair.

Theeraserisnexttothebook.

解析：这个题目要求学生描述教室中某个物品的位置。学生需要使用

本课学习的介词，如in（在...里面）、on（在・・・上面）、under（在・..

下面）、nextto（在...旁边）等。通过这个题目，学生可以练习使

用这些介词，提高英语口语表达能力。

3.例题3：听指令做动作

题目：请根据老师的指令做相应的动作。

答案：Openyourbook.Closeyourbook.Standup.Sitdown.

Listentotheteacher.Lookattheboard.Readafterme.

Writeitdown.

解析：这个题目要求学生根据老师的指令做相应的动作。学生需要理

解并执行本课学习的课堂指令，如〃Openyourbook.〃（打开你的书。）、

“Closeyourbook."（关闭你的书。）、“Standup.〃（站起来。）、〃Sit

down."（坐下。）、"Listentotheteacher.〃（听老师的话。）、"Look

attheboard.”（看黑板。）、“Readafterme."（跟我读。）、“Write

itdown.〃（把它写下来。）等。通过这个题目，学生可以提高对英语

指令的理解和执行能力。

4.例题4：描述教室规则

题目：请用英语描述一下教室规则。

答案：Notalkingintheclassroom.N