组发言稿公开课

大关中学初三社会法治备课组优化作业设计提升解题能力写对答案想出答案找到答案提升能力培养思维夯实基础1：考查主干知识2：新情境为载体3：能力考查为主一、中考试题特点分析

暑假作业一绘制地图地图是地理学习的重要工具，通过绘制地图，复习了地图三要素，主要地理要素的分布及主要地理分界线等知识，提高了学生的读图能力，并且形成脑力地图。◆中国地形图：在图上要体现以下地理要素1.主要山脉：天山、秦岭、南岭、台湾山脉、长白山脉、

大兴安岭、太行山脉、巴颜喀拉山脉，喜马拉雅山脉、

阴山山脉、昆仑山脉、祁连山、横断山脉、巫山、

雪峰山、贺兰山、冈底斯山脉、东南丘陵2.四大高原3.四大盆地4.三大平原以及“塞上江南”宁夏平原5.主要河流：长江、黄河、珠江、塔里木河、澜沧江、钱塘江6.主要分界线：南北方分界线

第一、二、三级阶梯分界线

季风区与非季风区分界线

人口分布分界线7.主要岛屿：我国第一大岛台湾岛、第二大岛海南岛、最大的群岛

舟山群岛、钓鱼岛（位于东海）、黄岩岛（位于南海）8.主要海峡：台湾海峡、琼州海峡9.四大地理区域◆世界地形图：在图上要体现以下地理要素1.七大洲和四大洋，各大洲的分界线2.世界重要地形单元：安第斯山脉，喜马拉雅山脉，阿尔卑斯山脉，

青藏高原（世界最高），巴西高原（世界最大），西西伯利亚平原，

亚马孙平原（世界最大的热带雨林区），刚果盆地3.岛屿与半岛：格陵兰岛（世界上最大的岛屿），阿拉伯半岛（世界上

最大的半岛），马来群岛（世界上最大的群岛）

海峡：马六甲海峡，直布罗陀海峡（欧洲和非洲的分界线），白令海峡

（北美洲和亚洲分界线），德雷克海峡（南美洲和南极洲的分界线）

运河：苏伊士运河（亚洲和非洲分界线），

巴拿马运河（南美洲和北美洲分界线）4.河流：尼罗河（世界最长），亚马孙河（世界上流量最大，流域面积最广的

河流），密西西比河，刚果河（世界水能蕴藏量最大的河流），多瑙河

（世界上流经国家最多的河流），湄公河（亚洲流经国家最多的河流）湖泊：里海（世界面积最大的咸水湖），苏必利尔湖（世界面积最大的

淡水湖），贝加尔湖（世界最深的湖泊），死海（亚洲海拔最低的

湖泊），青海湖（中国面积最大的咸水湖），

鄱阳湖（中国面积最大的淡水湖）

二绘制年代尺编制年代尺是学习历史的重要方法，可以更好地理清历史发展的时序性及历史事件间的相互联系。◆列出夏朝到清朝王朝更替的时序并概括个历史阶段的主要特征。◆请将下列历史事件绘制成年代尺：商鞅变法、丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、马可.波罗来华、郑和下西洋、洋务运动、戊戌变法、文艺复兴、科学革命、新航路开辟、启蒙运动、英国、美国、法国资产阶级革命、明治维新、两次工业革命。

寒假作业1.学生命题2.时事剪报

梳理摘记时事热点新闻，选择自己感兴趣的十件时事热点新闻作为命题的背景材料，结合考纲和书本，设计问题，整理答案和评分标准。学生自主命题的形式1.教师指导命题2.学生自主命题3.小组合作研磨命题教师指导命题【案例】材料选取《山海情》最后一集中，马得福介绍闽宁镇的葡萄酒产业的演讲词：我们县的闽宁镇，地处贺兰山东麓，北纬38.5度，这里拥有世界上酿酒葡萄生长所需求的全部优质条件。我们的纬度好、日照时间长、降雨量小。我们的日夜温差大，沙土里含的矿物质非常丰富，通透性也好。懂酒的都知道，美酒佳酿，七分靠种，三分才靠酿。所以说，我们闽宁镇的葡萄酒，那是有得天独厚的优势。我们这几年也拿下了国内外各种大奖。美酒现在在海内外飘香。昔日的干沙滩，已经变成了今日的金沙滩了！第一步：利用材料结合课程标准，链接中考考点（学生思考设问）学生回答：结合课程标准:考查自然环境对人文环境的影响。设问：闽宁镇种植葡萄的有利条件是什么？教师：请你自己来回答一下你的设问。学生：日照时间长、降雨量小，日夜温差大，沙土里含的矿物质非常丰富，通透性好。教师：很好，这位同学解读材料的能力很强，但是你答的这些都是自然条件。有利条件既包含自然条件也包含人文条件，人文条件包括市场，劳动力，交通等等。所以设问要结合材料，并且问题的指向要明确。学生修改：闽宁镇适合种植葡萄的有利自然条件是什么？第二步：围绕设问，裁选材料，材料跟设问要密切结合，表达要清晰，关键词对答案具有导向性或包含答案信息。学生回答：闽宁镇，地处贺兰山东麓，北纬38.5度，纬度好、日照时间长、降雨量小。日夜温差大，沙土里含的矿物质非常丰富，通透性也好。教师补充：地理重视考查学生从图表中获取信息的能力，如果增加与之相关的地图，材料信息会更全面，那么加什么地图比较合适？学生答：闽宁镇的区位图，闽宁镇的气温曲线图和降水量柱状图第三步：设定分值，组织答案及解析，最后确定采分点。学生回答1：从材料可知：纬度好，降雨量小，日照时间长，日夜温差大，沙土里含的矿物质非常丰富，通透性好。学生回答2：从图片可知：闽宁镇在银川的南面，离银川很近，边上有黄河流经。学生回答3：从图片可知：闽宁镇属于温带大陆性气候，全年降水少，光照充足。教师：参考答案要清晰规范有条理，我们再把刚才同学们说的答案组织概括一下。参考答案：1.气候角度：温带大陆性气候，日照时间长降水量小，昼夜温差大；2.地形角度：宁夏平原，地势平坦；3.水源角度：附近有黄河，提供灌溉水源；4土壤角度：沙土里含的矿物质非常丰富，通透性好。（答案联系材料结合所学知识从不同角度按分值分点回答，4个点只要答出两点即可满分。）

在指导学生自主命题的教学中，通过赏析电视剧情节，教师与学生一起体验非选择题设计的特点：选取材料—联系知识点—设计设问—组织答案—分配分值，材料层次分明、信息丰富；设问指向清晰，目的明确；参考答案要点清楚，角度全面。只有当学生熟悉命题流程并且对命题有一定的判断标准后，自主命题的问题设计才更有针对性与实效性。学生自主命题

观看电视剧《山海情》自主搜寻命题材料，并且结合课程标准对材料进行分析、筛选、整合，自主设计问题和组织参考答案。要求：每个学生自主完成一个分值为10分的非选择题，所选材料紧密结合课本，围绕课标明确设计意图，答案要有分值，解析清晰规范有层次。【自主命题一】材料：1996年在国家扶贫政策的指引下，在福建的对口帮扶下，西海固人民不断克服各种困难，探索多种脱贫发展办法：请福建专家指导农民种植双孢菇，政府给予免息贷款，劳务输出…如今火红的枸杞和绛红的葡萄，串起两大特色产业，托起当地人的幸福梦想。设问：结合材料及图中闽宁镇的自然环境特征，分析枸杞的生长习性。（3分）参考答案：①闽宁镇属于温带大陆性气候，干旱少雨说明其耐旱；②光照充足，说明其喜光；③冬季气温低，说明其耐寒；④砂纸土壤，说明其喜疏松，耐碱性土壤。（答对三个点即可给满分）【自主命题二】材料：金滩村水渠没有修好，村民去水站买水浇玉米苗，水站趁机涨价了，村民李大有不服气，打了水站的工作人员。设问：根据材料，分析李大有属于什么违法行为？参考答案：行政违法行为。教师：从材料你是怎么判断李大有是属于行政违法行为？学生：因为他打了水站的工作人员。教师：打人就一定是行政违法行为吗？学生：……接着引导他结合书本复习三类违法行为的特点及所要承担的法律责任。学生：还要看打人造成的危害程度及承担的法律责任教师：作为命题者材料信息一定要完整全面，并且要紧密结合设问。当然作为答题者一定要仔细解读材料信息，划注材料的核心词，这是解题的第一步也是关键的一步。答案要有分值，这样答题者才会根据分值去组织答案的采分点，答案会更清晰完备。材料：金滩村水渠没有修好，村民去水站买水浇玉米苗，水站趁机涨价了，村民李大有不服气，打了水站的工作人员，导致水站的工作人员肋骨骨折，根据《治安管理处罚法》李大有被行政拘留15天。设问：根据材料，分析李大有属于什么违法行为？为什么？（4分）参考答案：行政违法行为（或一般违法行为）（1分），因为李大有的行为有一定的社会危害性（1分），触犯了行政管理法规（1分），并受到行政拘留处罚。（1分）。于是对于此命题学生作了如下修改：

学生自主命题是一个主动复习和创造性思考的过程：观看《山海情》使学生对精准扶贫这一社会热点有更深层次的了解，从而提升学生理解材料情境的能力。材料的选取要与设问密切相关，设置问题需要熟悉课标，调用书本知识，促使学生自觉高效地去复习相关知识点，从而能更精准地明白出题人的立意；精心组织答案的过程，促使学生注重答题要点清晰有层次，从而大大提升学生语言表达能力、逻辑思维能力。相信学生经过此次命题活动，在以后的非选择题训练中审题会更精准，考点会更清晰、答案会更完备。小组合作研磨命题1.磨题：以四人小组合作的形式，学生交换命题答题，相互讨论命题的设计意图、设问角度、相关书本知识、解题思维、参考答案的设置等问题；2.说题：每个小组选出优秀命题，由命题学生在全班同学面前讲解命题意图、命题经验和答题技巧。讲解结束之后，其他组的同学也可以针对命题发表自己的看法。【磨题案例】材料：白老师说：“我是个老师，就是想教好学生。你们都是我教过的娃，所以犯了错误，必须要教育你们”。为了阻挡学生春玲去福建打工，白老师表现出少见的暴怒！他用一己之力阻挡着孩子的流失，他是工资微薄的普通老师，可是他那份对教育质朴的爱和执念感动我们。问题：根据材料和所学知识，白老师为何让打算外出打工的孩子重返课堂？（4分）成员甲的答案：外出打工的学生和家长违法了《义务教育法》的有关规定，白老师是在普及法律知识，制止违法行为的发生。可以看出白老师爱岗敬业，关爱学生。成员乙的答案：教育是民族振兴，社会进步的基石，是提高国民素质，培养创新型人才，促进人的全面发展的根本途径；教育改变一个人的命运，教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。成员丙的答案：建设创新型国家，必须落实科教兴国人才强国战略，将科技和教育摆在社会发展的重要位置。出题者的答案：老师是一名普通老师，老师的职责就是教育学生。（1分）虽然因为经济问题，学生需要外出打工停止学习，但白老师希望他们能多学一点，多懂一点道理。（1分）教育是民族振兴、社会进步的基石。扶贫必扶智，唯有教育才有未来。（2分）材料：为了阻挡学生春玲等学生去福建打工，白老师挨家挨户去劝导，这么小放弃学习，以后的人生路怎么走？一个一个都外出打工，我们闵宁镇怎么脱贫？如果没有教育，我们国家和民族怎么发展起来？

设问：联系材料结合所学知识，白老师为何一定让外出打工的孩子重返课堂？（4分）参考答案：①对于家庭：教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。②对于扶贫：白老师让学生停止打工回来学习，是扶贫先扶智。③对于国家：建设创新型国家，必须落实科教兴国战略、人才强国战略，创新驱动发展战略。把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。④对于民族：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。（答出其中2点得4分）经过小组研磨修改之后：【分析】1.小组合作研磨命题，在组织修改答案过程中，可进一步加深对各种知识点的理解；在与同学的讨论过程中，会发现自己与同学在学习和思维方法上的差异；在批改他人答案的过程中，可以发现和借鉴他人的解题方法和技巧。生生互动，取长补短，大大促进了学生非选择题解题技巧和解题思维的提升。2.学生自主命题结束后，每个小组选出一些优秀命题，颁发奖状和