法治社会+教学设计 高中政治统编版必修三政治与法治

一、课程内容基本信息课题名称法治社会教学对象高一课时安排一课时二、教材分析本单元围绕全面依法治国展开，着重探讨如何全面依法治国以及依法治国带来的作用。本框是必修三《政治与法治》第三单元第八课《法治中国建设》的第三框内容，本框内容主要围绕法治社会的含义、特征、措施及意义，讲述为什么要建设法治社会以及如何建设法治社会。通过学习本框内容，引导学生在深入学习法治社会含义、特征、措施及意义的基础上，增强法治意识和科学精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高法治意识，自觉尊法、学法、守法、用法。三、学情分析学生在初三道德与法治上册第四课已经学习《建设法治中国》，对于法治的意义和措施有了初步的学习，但是还没有形成更深刻的理解，理性分析能力较弱，看问题往往浅层化，所以这节课采用活动型教学方法，调动学生参与课堂积极性，激发学生兴趣，引导学生全面深刻地理解掌握新发展理念。四、教学目标（落实学科核心素养）1.《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）第四章必修课程模块3《政治与法治》第3.3条中明确指出：”列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义“。2.通过创设情境，知晓《第二十条》影片的故事大概，从法治意识、法律实施、实施效果三个方面把握法治社会的内涵初步体会法治社会是建设法治国家的基础。认同法治社会的基本特征，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。3.通过影片中解决矛盾纠纷的方式，明确法律服务体系和社会矛盾纠纷预防化解机制在建设法治社会中的作用，说明如何建设法治社会，阐述建设法治社会的重大意义，提高依法办事、依法维权、依法解决纠纷的能力。4.通过影片的结局，体会建设法治社会既能形成良好的法治氛围，又能促进社会和谐，展望法治国家的美好蓝图，从自身做起，做到学法懂法信法守法用法，为落实法治国家贡献自己的力量5.通过本节课的学习，提高学生的法治意识，做到尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。五、教学重点与难点重点建设法治社会的措施和意义难点法治社会的内涵及具体表现六、教学方法与工具教法情境教学法、议题式探究法学法自主学习法、小组合作探究学习法教学工具多媒体（视频、PPT）、教材七、教学过程教学环节预设过程设计意图预设教师活动预设学生活动导入总议题：从电影《第二十条》探究我国法治社会教师：询问同学们有没有看过《第二十条》影片回答：看过或没有看过通过抛出问题，吸引学生注意力，将学生的思维都集中到课堂上来。议题一还原案件真相故事开头：三中学生张科在厕所霸凌同学，扒光同学的衣服。韩雨辰（韩明儿子）看见后伸出援手，与对方几个人打了起来，造成对方鼻梁骨骨折。张科是三中张主任的儿子，张主任看儿子受伤于是报警，并且把韩雨辰起诉到法院。韩明夫妇十分担心韩雨辰因为此事留案底影响考学，为了让对方撤诉费尽心思。张主任想让韩雨辰给张科道歉，韩雨辰说他儿子霸凌同学，自己是见义勇为，为什么要道歉，宁死不道歉。张主任说会让学校查实张科是否真实存在霸凌同学的行为，但在这之前，不会撒诉。同时，韩雨辰妈妈私下在和张主任和解时动了手，张主任起诉了他妈妈，被警方拘留了一个礼拜后放出……问题：请同学们找出故事中出现了哪些主体？教师：请同学们抽取角色卡片①人民群众（任选人物）②学校领导（校方）③警察（行政机关）④法官（司法机关）子任务一：为了帮助主人公还原事实真相，你会怎么做？要求：结合角色身份和剧情卡提示，不可超出角色的能力和职责范围，小组合作探究，探究结果写在笔谈表上。时间：3分钟总结：人民群众：知法、守法、用法学校领导（校方）：保护学生，协助警察调查警察（行政机关）：勘察现场，还原事实真相，严格执法法官（司法机关）：秉公断案，公正司法教师：当人民群众依法行使自己的权利与义务时；当国家机关依法行使职权时，有利于建设信法、守法、用法的法治社会法治社会的内涵与特征1-法治社会的内涵法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会2-法治社会的特征(1)-信法：是全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求【拓展】全社会对法治普遍信仰的条件立良法：良法必须紧扣本国实际，否则立法就是无本之木。正司法：公正是司法的灵魂，也是培育国人法律信仰的关键。有了司法不公，法律信仰只能是纸上谈兵。严执法：严格执法是政府取信于民的重要保证，不仅事关政府的光而且关乎民众法律信仰的形成。重守法：必须继续坚定不移地推进普法教育，让普通百姓在知法懂法的基础上守法。-守法：是宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。-用法：社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现【拓展】处理纠纷的方式和解：当事人自愿协商，达成协议，没有第三者参加；调节：中立的第三方在当事人之间调停疏导，帮助交换意见，提出解决建议仲裁：双方当事人协议将争议提交，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并做出判决诉讼：俗称“打官司”，人民法院依照法律规定，在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法解决争议的活动学生：人民群众、学校、警察、法院学生积极参与活动学生认真听讲通过角色扮演，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性和主动性议题二辨别人物对错子任务二：针对校园霸凌，我们应该怎么做？教育部办公厅关于印发《中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动“十项要求”》的通知节选第四条各校每班每学期至少组织2次学生欺凌防治主题班会，教育学生掌握预防欺凌的知识和做法，并通过实际案例开展警示教育。第五条各地教育行政部门和学校每学期要面向所有教职员工，分层次开展防治学生欺凌专题培训和学习，提升识别、应对能力以及干预处置水平。第六条各地教育行政部门和学校要定期开展家长培训，讲清学生欺凌行为的危害、监护人的法定责任等，引导广大家长增强法治意识，加强对子女的教育管教。第七条各地教育行政部门和学校要加强对农村留守儿童、家庭经济困难学生、单亲家庭学生等困境儿童关心关爱，密切家校沟通，及时做好生活照料、心理疏导、家庭教育指导等。第十条各地教育行政部门要在法律咨询、心理辅导、行为矫正、技防建设等方面给予学校必要的指导与支持。有条件的，可通过政府购买服务的方式，组织具有相应资质的社会组织、专业机构及其他社会力量为学校提供专业服务。思考：针对校园霸凌，我们应该怎么做？总结：二、法治社会的措施1-深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。（有意识）①弘扬社会主义法治精神②建设社会主义法治文化③深入开展法治宣传教育④增强全社会法治观念2-提高社会治理法治化水平。（有氛围）①深化基层组织和部门、行业依法治理，支持各类社会主体自我约束、自我管理。②发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用。3-建设完备的法律服务体系。（有依托）法律援助制度：由政府设立的法律援助机构，组织法律援助的律师为经济困难或特殊案件的人给予无偿提供法律服务的一项法律保障制度。司法救助体系又称诉讼救助，指司法机关对于当事人因经济确有困难，向政法委申报给予经济救助的制度。4-健全社会矛盾纠纷预防化解机制。（有机制）①强化法律在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位。②引导和支持人们理性表达诉求、依法维护权益。③完善调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机衔接、相互协调的多元纠纷解决机制。教师：展示影片《第二十条》结局，认识法治社会的意义法治社会的意义1.社会秩序：能够更好地形成全社会学法、信法、用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序。2.社会和谐：能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。学生积极参与讨论并回答学生观看视频，思法治社会所带来的意义学生根据以上所学知识点以及影片情节的展示，思考建设法治社会的意义通过问题讨论。将理论知识与生活实践相结合，增强学生公共参与能力，提高保护自己的意识和能力。采用议案到底原则，让同学们从故事开头到故事结局中理解建设法治社会所带来的作用通过一案到底的教学原则，引导学生思考建设法治社会所带来的意义，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强公共参与、法治意识和科学精神的核心素养能力升华总结播放视频：习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会开幕会上的讲话带领同学一起宣誓：心存敬畏，方行有所止；心中有法，自当成方圆。在建设法治社会的今天，青年人应当与法同行，以法为准则，内化于心，乘云而上。学生起立宣誓通过升华总结，加强学生对今天所学知识的反思，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观课后作业共筑和谐校园，做法治宣传的践行者同学们，做法治宣传的践行者，我们来为我们的校园制作“拒绝校园暴力”的法治宣传卡片学生课后积极制作宣传卡片通过有趣的作业形式，在班级营造浓厚的法治意识，打造和谐讲法的班级，从而打造尊法、学法、守法、用法的学校板书设计8.3法治社会一、法治社会的内涵二、建设法治社会八、教学反思思想政治课要想讲得生动活泼，激发学生的求知欲和探索精神，必须实现理论性和实践性的统一。本节课围绕影片《第二十条》，讲述学生因见义勇为惩治校园暴力者所带来的一系列解决纠纷的方式，学习法治社会的内涵、特征以及如何建设法治社会和建设法治社会所带来的意义，让同学们在反对校园暴力宣传中理解知识点，有利于培养学生的公共参与、科学精神、法治意识等核心素养，帮助学生树立正确的