九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框《延续文化血脉》教学实录 新人教版

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框《延续文化血脉》教学实录新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框《延续文化血脉》的教学内容。本框主要讲述了中华文化的源远流长和博大精深，以及如何传承和弘扬中华优秀传统文化。内容包括：中华文化的形成、发展历程；中华文化的特点及其在世界上的地位；如何传承和弘扬中华优秀传统文化。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生经过前两年的学习，已经对中华文化有了一定的了解，掌握了基本的国情、历史和文化知识。他们可能已经学习过中国古代史、近现代史以及一些著名的文学、艺术作品，对中华文化的多样性有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生对历史和文化有着浓厚的兴趣，尤其是对与自己民族和家乡相关的文化。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解抽象的文化概念时可能存在困难，例如对古代文化的背景、语境理解不足。此外，学生在面对丰富的文化素材时，可能难以把握重点，难以形成系统的认识。此外，由于文化背景的差异，部分学生可能对某些文化现象产生误解，需要教师引导他们正确理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法结合的教学方法，通过教师的引导性讲解，帮助学生理解《延续文化血脉》的核心内容，随后组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对中华文化的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的文化人物，体验文化传承的过程，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示中华文化的丰富内涵，增强学生的直观感受和情感共鸣。同时，结合在线平台，提供互动学习资源，让学生在课后也能持续学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中华文化的短视频，如《中华上下五千年》片段，引导学生初步感知中华文化的魅力。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为中华文化有什么特点？它在世界文化中占有什么地位？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍中华文化的形成、发展历程，强调其在世界文化中的地位。

2.案例分析：以中国古代的诗词、书法、绘画等艺术形式为例，讲解中华文化博大精深的特点。

3.重点讲解：分析《延续文化血脉》中的关键内容，如文化传承的重要性、传承方式等。

4.互动提问：教师提问，引导学生思考并回答，如“我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？”

5.学生讨论：分组讨论，让学生结合自身实际，探讨如何在日常生活中传承中华优秀传统文化。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置一道关于中华文化的填空题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：请部分学生展示答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如“如何理解‘延续文化血脉’？”

2.学生回答：请学生自由发言，教师简要总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在日常生活中如何传承中华优秀传统文化。

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

3.教师讲解：结合学生的回答，讲解如何将中华优秀传统文化融入日常生活。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：强调传承中华优秀传统文化的重要性，以及学生在日常生活中如何践行。

2.学生反思：请学生反思自己在传承中华优秀传统文化方面的不足，并制定改进计划。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-教师讲解：5分钟

-案例分析：5分钟

-重点讲解：5分钟

-互动提问：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代文学经典作品：《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词等，这些作品展现了中华文化的深厚底蕴和独特的审美情趣。

-中国古代哲学思想：儒家、道家、法家等学派的思想，如孔子的仁爱、孟子的性善论、老子的无为而治等。

-中国传统艺术：书法、国画、戏曲、民间艺术等，这些艺术形式是中华文化的重要组成部分，反映了中国人民的精神追求和审美观念。

-中国历史名人：秦始皇、诸葛亮、李白、杜甫等，他们的故事和成就体现了中华文化的传承和发展。

-中国传统节日：春节、中秋节、端午节等，这些节日蕴含着丰富的文化内涵和民族传统。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《诗经》等古代文学作品，感受古典诗词的魅力，提高文学素养。

-引导学生研究中国古代哲学思想，了解不同学派的核心观点，培养学生的思辨能力。

-组织学生参观博物馆、艺术馆，欣赏书法和国画作品，提升审美能力。

-推荐学生观看经典戏曲表演，如京剧、越剧等，体验传统艺术的魅力。

-利用网络资源，观看历史纪录片，了解历史名人的生平事迹，增强民族自豪感。

-举办文化沙龙，让学生分享自己对中国传统节日的理解和庆祝活动，促进文化交流。

-设计主题作文，让学生以“我的文化之旅”为题，描述自己对中国传统文化的认识和体验。

-开展“小小讲解员”活动，让学生选择一个历史文化遗址或博物馆，进行讲解，提升表达能力。

-通过小组合作，让学生研究一种传统手工艺，如剪纸、泥塑等，了解其制作过程和文化意义。

-组织学生参加社区文化公益活动，如传统节日庆祝活动、文化展览等，增进社会参与意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的热情，评价学生是否能够主动融入课堂。

-学生注意力集中度：通过提问、观察学生的眼神交流等方式，评估学生在课堂上的注意力集中程度。

-学生情绪状态：注意学生的情绪变化，如是否积极、是否有参与课堂活动的兴趣等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神，包括分工明确、相互尊重、共同解决问题等。

-讨论内容深度：评估学生是否能够深入分析问题，提出有见地的观点。

-沟通表达能力：观察学生在小组讨论中的语言表达是否清晰、有条理，是否能够有效沟通。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度，包括对基础知识的理解和应用能力。

-解题技巧：观察学生在解题过程中的思维过程，评估其是否能够灵活运用所学知识解决问题。

4.课后作业反馈：

-作业完成质量：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-作业态度：评估学生对课后作业的重视程度，是否按时完成，是否有主动学习的态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生积极的反馈，对课堂上的优秀表现给予表扬，对需要改进的地方提出建设性的意见。

-针对小组讨论成果展示：教师应鼓励学生之间的相互学习，对表现出色的组别给予肯定，对表现不足的组别提供指导。

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，分析学生的知识掌握情况，针对薄弱环节进行重点讲解和辅导。

-针对课后作业反馈：教师应关注学生的作业态度，对按时完成且质量较高的作业给予奖励，对未按时完成或质量不高的作业进行个别辅导。

-针对教学资源拓展：教师应鼓励学生利用课外时间进行拓展学习，对有创意的拓展活动给予肯定，对拓展学习中遇到的问题提供帮助。典型例题讲解1.例题：

题目：《论语》中孔子提倡的“仁”是什么意思？

解答：孔子在《论语》中提倡的“仁”是一种道德原则，指的是人与人之间应该具有的仁爱、同情和善良。它强调个人应该具备高尚的品德，关心他人，尊重他人，以及在社会中发挥积极的作用。

2.例题：

题目：道家学派创始人老子的主要思想是什么？

解答：老子是道家学派的创始人，他的主要思想是“道法自然”。他认为宇宙万物都有其自然规律，人应该顺应自然，无为而治，不刻意追求名利，保持内心的平静和自然的本真。

3.例题：

题目：唐代诗人杜甫的《春望》中表达了怎样的情感？

解答：杜甫的《春望》表达了他对国家动荡、人民疾苦的深切关怀和忧虑。诗中描绘了春天的景象，但诗人却无法忘记战乱带来的破坏和人民的苦难，因此诗中充满了悲伤和愤怒的情感。

4.例题：

题目：中国古代书法艺术的特点有哪些？

解答：中国古代书法艺术的特点包括：一是注重线条的流畅和力度，追求笔画的自然和美感；二是注重结构和布局，追求整体的和谐与平衡；三是注重