湘教版九年级上册听评课记录1.2　反比例函数的图象与性质

湘教版九年级上册听评课记录1.2反比例函数的图象与性质一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：反比例函数的图象与性质

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对反比例函数的图象与性质进行了深入的讲解和剖析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习正比例函数的图象与性质，引导学生自然过渡到反比例函数的学习，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授法和直观展示法，通过生动的语言和形象的图象，让学生直观地理解了反比例函数的图象与性质。同时，教师还学生进行小组讨论，促进了学生的思维碰撞和知识共享。

结束阶段，张教师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够及时关注学生的反馈，并根据学生的实际情况调整教学节奏。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够跟上教师的授课节奏。学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教具等，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在授课过程中紧紧围绕反比例函数的图象与性质展开，使学生能够深入理解并掌握相关知识点。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已达到预期的学习目标，对反比例函数的图象与性质有了较为清晰的认识。

2.知识掌握

学生对反比例函数的基本概念、图象特征和性质等方面的知识点有了较好的理解和记忆。在课堂互动和练习过程中，学生能够运用所学知识解决实际问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重启发学生的思维，培养学生的创新意识。同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，促进了学生的团队合作精神和社会责任感。本节课的教学有助于学生的全面发展，激发了他们对数学学科的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师能够有效地引导学生学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得了一定的进步。但在课堂互动和教学技术使用方面仍有改进空间，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教师的教学计划、教学方法和课堂管理等方面表现出色。教师对反比例函数的图象与性质讲解透彻，能够引导学生积极参与课堂讨论，充分体现了学生的主体地位。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念变得生动直观，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂互动中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。其次，可以适当增加实验、实践活动等教学环节，让学生在实践中学习和体验数学知识。此外，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，我认为需要进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教研活动等方式，帮助教师分享经验、解决问