川教版（2019）小学信息技三年级上册第一单元第3节《文明上网守公约》教学设计及反思

川教版（2019）小学信息技三年级上册第一单元第3节《文明上网守公约》教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）川教版（2019）小学信息技三年级上册第一单元第3节《文明上网守公约》教学设计及反思教学内容本节课为川教版（2019）小学信息技三年级上册第一单元第3节《文明上网守公约》。主要内容包括：了解网络文明公约的基本内容，学习如何遵守网络文明公约，提高网络素养，培养良好的网络行为习惯。通过学习，学生能够认识到网络文明的重要性，自觉遵守网络文明公约，做一个文明上网的好公民。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息辨别能力，形成健康上网的习惯。增强网络安全意识，学会自我保护。培养社会责任感，树立正确的价值观，尊重他人，遵守网络道德规范。通过学习，学生能够认识到网络文明的重要性，提升信息素养，成为网络环境的积极建设者。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对网络有一定的了解，包括基本的网络操作和简单的上网体验。然而，对于网络文明公约的具体内容和遵守网络道德的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观和互动的方式快速吸收新知识。学习风格上，他们偏好于通过游戏、故事和实际操作来学习，对于互动性和实践性强的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对网络文明公约的具体内容理解不够深入，难以将理论知识与实际网络行为相结合。此外，由于年龄特点，他们可能难以自我控制上网时间，容易沉迷于网络。同时，网络中存在的不良信息可能对他们的价值观和行为产生负面影响，需要引导学生正确识别和抵制。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解网络文明公约的基本内容，引导学生思考如何在网络中遵守这些公约。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验网络文明行为的重要性，提高学生的实践能力和道德认知。

3.利用多媒体资源，如网络文明公约的视频、图片和案例分析，增强教学的直观性和吸引力。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对网络文明的理解和遵守公约的实践经验，促进知识的交流和内化。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示网络上的不良信息案例，提问学生：“同学们，你们认为在网络上我们应该怎么做才能成为一个好网民呢？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如网络的基本操作和安全知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解《文明上网守公约》的内容，包括尊重他人、保护隐私、不传播不良信息等。

b.结合实际案例，让学生了解遵守网络文明公约的重要性。

2.举例说明：

a.通过展示网络文明行为与不良行为的对比，让学生更加直观地认识到遵守网络文明公约的意义。

b.结合学生的实际经历，引导学生分享自己在网络上的文明行为和遇到的不文明行为。

3.互动探究：

a.组织小组讨论，让学生围绕“如何遵守网络文明公约”这一主题展开讨论。

b.每组选取一名代表进行汇报，分享本组讨论成果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生以小组为单位，根据所学内容，设计一份网络文明公约宣传海报。

b.小组之间相互展示海报，并进行评价和修改。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，解答学生在制作海报过程中遇到的问题。

b.对优秀海报进行点评，强调网络文明的重要性。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师组织学生开展网络文明知识竞赛，提高学生对网络文明的认识。

2.引导学生思考：在网络世界中，我们如何更好地发挥自己的作用，共同维护网络环境的和谐与美好。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调网络文明的重要性。

2.引导学生反思自己在网络中的行为，鼓励他们在日常生活中践行网络文明。

六、作业布置（约5分钟）

1.请学生回家后与家长一起制定家庭网络文明公约，并在下周分享。

2.学生撰写一篇关于网络文明的小论文，谈谈自己对网络文明的认识和践行方法。教学资源拓展1.拓展资源：

a.网络文明公约的历史背景和演变过程，包括我国互联网发展历程中网络文明公约的提出和推广。

b.网络文明公约的主要内容，如网络安全、网络道德、网络礼仪等。

c.网络文明行为的典型案例，包括正面典型和反面案例。

d.网络文明相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《互联网信息服务管理办法》等。

2.拓展建议：

a.鼓励学生通过图书馆、书店等渠道查阅相关书籍，了解网络文明公约的详细内容。

b.引导学生关注新闻媒体和网络平台，了解网络文明的相关报道和讨论。

c.组织学生参加网络文明主题活动，如网络安全知识竞赛、网络文明宣传周等，提高学生的实践能力。

d.建议家长与学校合作，共同制定家庭和学校网络文明公约，营造良好的网络环境。

e.鼓励学生参与网络文明志愿活动，如网络文明巡查、网络安全宣传等，培养学生的社会责任感。

f.引导学生关注网络安全专家的讲座和研讨会，了解网络安全的最新动态和技术。

g.建议学校开设网络安全教育课程，系统讲解网络安全知识和网络文明公约，提高学生的网络安全意识。

h.鼓励学生参与网络文明创作，如撰写网络文明故事、绘制网络文明漫画等，提高学生的网络素养。

i.建议学校与互联网企业合作，开展网络安全教育实践活动，让学生亲身体验网络安全的重要性。

j.引导学生关注网络安全技术发展，了解新技术在网络安全领域的应用，提高学生的科技素养。内容逻辑关系①重点知识点：

a.网络文明公约的定义和重要性

b.网络文明公约的主要内容

c.遵守网络文明公约的具体行为规范

②重点词句：

a.“网络文明公约”指在网络空间中应当遵守的行为规范和道德准则。

b.“遵守网络文明公约，是每个网民应尽的责任和义务。”

c.“尊重他人，保护隐私，不传播不良信息，是网络文明的基本要求。”

③重点逻辑关系：

a.网络文明公约与网络安全的关系：遵守网络文明公约有助于维护网络安全，减少网络犯罪。

b.网络文明公约与网络道德的关系：网络文明公约是网络道德的具体体现，是网络道德行为的标准。

c.网络文明公约与个人行为的关系：遵守网络文明公约是每个网民在网络空间中应遵循的基本行为准则。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力、积极性和互动性。教师将观察学生在课堂讨论中的发言情况，是否能够积极提出问题、分享观点，以及是否能够尊重他人意见。课堂表现的评分标准包括：

-积极参与课堂讨论，提出有建设性的观点（20分）

-能够倾听他人意见，尊重不同观点（20分）

-课堂注意力集中，能够按时完成任务（20分）

-对网络文明公约的理解和应用能力（20分）

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的合作效果、创意性、信息准确性和表达清晰度。评价标准如下：

-小组合作默契，分工明确（20分）

-讨论内容丰富，信息准确（20分）

-小组展示清晰，表达流畅（20分）

-创意性和对网络文明公约的深入理解（20分）

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对网络文明公约的理解程度和应用能力。测试内容将覆盖以下方面：

-网络文明公约的基本原则（40分）

-网络文明公约的具体内容（40分）

-网络文明行为的案例分析（20分）

测试成绩将作为学生学习成果的重要参考。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评将鼓励学生反思自己的学习过程，同时也学会评价同伴的表现。评价内容包括：

-自我反思：学生对自身在课堂上的表现进行评价，包括参与度、学习态度和成果（20分）

-互评：学生之间相互评价，包括合作精神、贡献度和对小组讨论的贡献（20分）

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现和个体差异，提供具体的反馈和建议。评价内容将包括：

-学生对网络文明公约的理解程度（30分）

-学生在课堂上的参与度和互动性（30分）

-学生在小组讨论中的表现和贡献（20分）

-学生对网络文明公约的实践能力（20分）

教师将针对学生的表现，提供以下反馈：

-强调学生在课堂上的亮点和进步，鼓励继续保持。

-针对学生在网络文明公约理解上的不足，提供针对性的指导和建议。

-帮助学生认识到网络文明的重要性，激发他们成为网络文明传播者的意识。

-鼓励学生在日常生活中践行网络文明，成为负责任的网络公民。教学反思与改进教学反思是教师自我提升和专业成长的重要环节。在完成《文明上网守公约》这一节课后，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我使用了网络不良信息的案例，发现虽然激发了学生的兴趣，但个别学生可能会因为接触到负面内容而感到不适。今后，我可能会选择一些更加积极向上的案例，或者通过视频、动画等形式来代替直接展示图片或文字，以更温和的方式引导学生关注网络文明。

其次，我在讲解网络文明公约的具体内容时，发现有些学生对于某些条款的理解还不够深入。这可能是因为他们的网络经验有限，对于网络行为规范的认识不够全面。因此，我计划在未来的教学中，增加一些网络行为规范的案例分析，让学生通过具体案例来加深理解，并结合学生的实际经验进行讨论。

在小组讨论环节，我发现一些学生不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们对网络文明公约的了解不够，或者是对自己的观点缺乏自信。为了鼓励更多的学生参与讨论，我打算在今后的教学中，提前给学生提供一些讨论指南，帮助他们组织思路，并设置一些激励措施，比如最佳观点奖，来提高学生的参与积极性。

随堂测试环节，我发现一些学生在回答案例分析题时，对网络文明公约的理解不够准确。这提示我在今后的教学中，需要加强对网络文明公约条文的解释和案例分析。同时，我也将考虑设计一些多样化的测试形式，比如小