一次性用品的再利用（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

一次性用品的再利用（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一次性用品的再利用（教学设计）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《综合实践活动》沪科黔科版四年级上册相关，通过引导学生思考一次性用品的环保问题，联系学生日常生活中的观察和经验，培养学生节约资源、保护环境的意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）环保意识，通过分析一次性用品的再利用，提高学生对环境保护的认识；2）创新思维，鼓励学生思考日常用品的替代方案，培养创新能力；3）实践能力，通过实际操作，让学生学会将环保理念应用于生活实践；4）合作能力，在小组活动中，培养学生分工合作、共同解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：一次性用品的种类及特点。教师需引导学生识别日常生活中常见的一次性用品，并了解其特点，如易降解、不易降解等。

-重点二：一次性用品的再利用方法。通过实例讲解和演示，使学生掌握如何将一次性用品进行再利用，如用废弃塑料瓶制作花瓶、用旧报纸制作环保袋等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：环保理念的内化。由于学生的环保意识尚未完全形成，难点在于如何让学生真正理解环保的重要性，并内化为自己的行为准则。

-难点二：创新思维的培养。在教授再利用方法时，如何激发学生的创新思维，鼓励他们提出更多有创意的再利用方案，是本节课的难点之一。

-难点三：实践操作的技能。由于一次性用品的再利用需要一定的动手能力，如何帮助学生掌握实践操作的技能，确保他们在活动中能够顺利完成，是教学中的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》沪科黔科版四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如一次性用品的图片、环保创意的演示视频等。

3.实验器材：准备废弃塑料瓶、旧报纸等可再利用的一次性用品，以及剪刀、胶水等基本工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并准备实验操作台供学生进行再利用实践。五、教学过程设计导入环节：

1.情境创设（5分钟）

-教师展示一组一次性用品的图片，提问：“同学们，你们知道这些物品通常是一次性的吗？它们在使用后去哪里了？”

-引导学生思考一次性用品的来源、用途和废弃问题，激发学生对环保话题的兴趣。

2.提出问题（5分钟）

-教师提出问题：“我们如何减少一次性用品的使用，保护环境呢？”

-学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极思考。

讲授新课：

1.介绍一次性用品的种类及特点（10分钟）

-教师讲解一次性用品的分类，如塑料、纸制品、金属制品等，并介绍它们的特点。

-通过实物展示，让学生直观了解不同类型的一次性用品。

2.讲解一次性用品的再利用方法（15分钟）

-教师通过实例讲解如何将一次性用品进行再利用，如塑料瓶制作花瓶、旧报纸制作环保袋等。

-展示相关视频，让学生了解再利用的具体操作步骤。

巩固练习：

1.实践操作（15分钟）

-学生分组，根据所学知识，利用提供的材料进行一次性用品的再利用实践。

-教师巡回指导，确保学生操作正确，安全使用工具。

2.小组汇报（10分钟）

-各小组展示自己的再利用成果，分享操作心得。

-教师点评，鼓励学生提出更多创意。

课堂提问：

1.环保意识问答（5分钟）

-教师提问：“我们为什么要减少一次性用品的使用？”

-学生回答，教师总结，强化环保意识。

2.创新思维问答（5分钟）

-教师提问：“除了我们所学的方法，你们还能想到哪些一次性用品的再利用方式？”

-学生回答，教师引导，拓展创新思维。

师生互动环节：

1.分组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“如何让更多的人参与到一次性用品的再利用中来？”

-学生分组讨论，教师记录讨论要点，为后续课程做好准备。

2.角色扮演（5分钟）

-教师邀请几名学生进行角色扮演，模拟在超市购物时如何拒绝一次性用品。

-角色扮演结束后，教师点评并总结。

教学双边互动：

1.问答环节（5分钟）

-教师提问：“你们觉得一次性用品的再利用对环境有哪些好处？”

-学生回答，教师总结，巩固学生对环保知识的理解。

2.小组合作（10分钟）

-教师布置任务：“请同学们设计一个宣传一次性用品再利用的方案。”

-学生分组合作，教师巡视指导，确保学生完成方案。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述一次性用品的种类，包括塑料、纸制品、金属制品等。

-学生掌握了一次性用品再利用的基本方法，如塑料瓶制作花瓶、旧报纸制作环保袋等。

-学生了解了一次性用品对环境的影响，认识到减少使用和再利用的重要性。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和实践技能，学会了如何将废弃的一次性用品进行再利用。

-学生在分组讨论和汇报环节中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了情景模拟和解决问题的能力。

3.思维拓展：

-学生在讨论和问答环节中，展现了创新思维，能够提出一些有创意的再利用方案。

-学生通过观看视频和图片，拓宽了视野，了解了更多关于环保的知识。

-学生在课程结束后，能够将所学知识应用到实际生活中，如减少一次性用品的使用，倡导环保意识。

4.情感态度价值观：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，树立了节约资源、保护环境的意识。

-学生培养了责任感和使命感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

-学生在课程中体验到了团队合作和互助的精神，培养了良好的道德品质。

5.实用性：

-学生学会了如何将一次性用品进行再利用，降低了家庭和学校的环境污染。

-学生能够将所学知识传播给家人和朋友，影响更多人参与到环保行动中来。

-学生在课程中学会了如何关注身边的环保问题，培养了环保意识和可持续发展观念。七、课后作业1.实践作业：

-任务：在家或学校中寻找一种常见的一次性用品，如塑料袋、纸杯等，尝试将其进行再利用。

-要求：记录再利用的过程和方法，并附上图片或文字描述。

-答案示例：学生可以选择将废弃的塑料袋编织成储物袋，或用旧纸杯制作成小花盆。

2.思考题：

-任务：思考一次性用品对环境的影响，并写出自己的看法。

-要求：至少写出三条对环境的影响，并简要说明自己的观点。

-答案示例：

1.一次性用品产生大量垃圾，对土地和水资源造成污染。

2.一次性用品的生产消耗大量资源，加剧了资源的紧张。

3.一次性用品的使用不利于形成节约资源的良好习惯。

3.设计题：

-任务：设计一个宣传一次性用品再利用的标语或海报。

-要求：设计要富有创意，能够引起人们对环保的关注。

-答案示例：标语：“小物品，大环保，从我做起，减少一次性。”海报设计：以地球为主题，中间是一个被塑料垃圾环绕的地球，旁边是一个用废旧物品制作的手工制品。

4.案例分析：

-任务：阅读一篇关于一次性用品再利用的新闻报道或案例，分析其中的环保理念和方法。

-要求：总结报道或案例中的环保要点，并思考如何在自己的生活中实践这些理念。

-答案示例：案例提到某学校开展“零废弃校园”活动，通过学生自创的环保项目，减少了校园内的塑料垃圾。学生总结要点：鼓励使用可重复使用的物品，组织分类回收活动。

5.拓展研究：

-任务：研究一种常见的一次性用品，了解其生产、使用和废弃处理的全过程。

-要求：收集相关信息，分析该物品对环境的影响，并提出自己的建议。

-答案示例：学生可以选择塑料吸管进行研究，通过调查发现塑料吸管的生产消耗大量石油资源，使用后难以降解，对海洋生物造成伤害。学生建议：减少使用塑料吸管，推广使用纸质或竹质吸管。八、板书设计①一次性用品的种类

-塑料制品：塑料袋、塑料瓶等

-纸制品：纸杯、纸巾等

-金属制品：易拉罐、金属餐具等

②一次性用品的特点

-易降解：如纸制品

-难降解：如塑料制品

-耐用性差：易损坏，需频繁更换

③一次性用品的再利用方法

-塑料瓶：制作花瓶、笔筒等

-纸杯：制作环保袋、收纳盒等

-金属制品：回收再利用

④环保意识

-减少使用：倡导使用可重复利用物品

-再利用：将废弃物品变废为宝

-分类回收：提高资源利用率

⑤创新思维

-开发替代品：寻找一次性用品的替代品

-设计创意：利用废弃物品制作创意作品

⑥实践操作

-工具准备：剪刀、胶水等

-操作步骤：清洁、切割、拼接等

-注意事项：安全操作，避免伤害

⑦教学总结

-知识点回顾：一次性用品的种类、特点、再利用方法

-思想教育：环保意识、创新思维

-实践应用：将所学知识应用于生活实践课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点：

-一次性用品的种类及特点

-一次性用品的再利用方法

-环保意识的重要性

-创新思维在环保中的应用

-实践操作的基本步骤

2.强调重点内容：

-一次性用品的再利用不仅能减少环境污染，还能节约资源。

-每个学生都可以从自身做起，参与到环保行动中来。

-创新思维是解决环保问题的有效途径。

3.布置课后思考：

-思考如何在自己的生活中减少一次性用品的使用。

-设计一个宣传环保的标语或海报，提高他人的环保意识。

当堂检测：

1.知识点问答：

-提问：一次性用品有哪些种类？

-提问：如何将废弃的塑料瓶进行再利用？

-提问：环保意识对我们有什么重要性？

2.实践操作检测：

-学生分组，根据所学知识，利用提供的