高中信息技术 2.1 信息获取的一般过程教学实录 教科版

高中信息技术2.1信息获取的一般过程教学实录教科版主备人备课成员设计意图本节课旨在让学生掌握信息获取的一般过程，培养学生自主学习和信息素养。通过实际操作，让学生了解信息检索、筛选、整合等步骤，提高学生获取和处理信息的能力，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。核心素养目标分析1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和信息获取的能力，提升信息处理和批判性思维。

2.计算思维：通过信息获取过程的实践，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生能够运用信息技术工具进行自主学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：引导学生遵守网络道德，正确使用信息资源，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：信息获取的一般过程，包括信息检索、筛选、整合等步骤。

难点：如何高效地筛选和整合信息，以及如何判断信息的真实性和可靠性。

解决办法：

1.重点：通过实际案例和操作演示，引导学生理解信息获取的步骤，并通过小组讨论和练习巩固知识点。

2.难点：通过设置真实情境，让学生在解决问题中学习如何筛选和整合信息。同时，引入信息真实性检测工具，指导学生识别和评估信息的可靠性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解信息获取的一般过程，帮助学生理解理论框架。

2.组织小组讨论，让学生在互动中分享信息检索的经验，共同解决信息筛选中的难题。

3.设计信息检索实践环节，让学生通过实际操作掌握检索技巧。

4.利用网络资源库和数据库等教学媒体，提供丰富的案例和资料，增强学生的信息处理能力。教学过程一、导入

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习信息技术中的“信息获取的一般过程”。首先，请大家思考一下，在日常生活中，你们是如何获取信息的？比如，你们是通过互联网、书籍、报纸还是其他途径？

（学生）老师，我通常是通过搜索引擎、社交媒体和图书馆来获取信息。

（老师）很好，这些都是我们获取信息的重要渠道。那么，这些信息是如何从源头到达我们的手中的呢？今天，我们就来探究信息获取的一般过程。

二、新课讲授

1.信息检索

（老师）首先，我们来学习信息检索。信息检索是获取信息的第一步，它包括搜索关键词、使用搜索引擎、浏览相关网站等。

（学生）老师，信息检索的关键词应该如何选择呢？

（老师）选择关键词时，要尽量准确、全面，同时要考虑到同义词和近义词。比如，如果我们想查找关于“信息技术”的信息，可以尝试使用“计算机科学”、“网络技术”等关键词。

2.信息筛选

（老师）信息检索后，我们会得到大量的信息。接下来，我们需要对信息进行筛选，只保留对我们有用的信息。

（学生）老师，如何判断信息的有用性呢？

（老师）判断信息的有用性，可以从以下几个方面考虑：信息的来源是否可靠、信息的内容是否与我们的需求相关、信息是否是最新的等。

3.信息整合

（老师）筛选出有用的信息后，我们需要对它们进行整合，形成自己的观点。

（学生）老师，信息整合需要注意什么？

（老师）信息整合时，要注意信息的逻辑关系，确保整合后的信息条理清晰、观点明确。

三、案例分析

（老师）接下来，我们通过一个案例来实际操作一下信息获取的一般过程。

（学生）好的，老师，请给我们一个案例。

（老师）假设我们要写一篇关于“人工智能在医疗领域的应用”的论文。首先，我们需要通过搜索引擎查找相关信息，然后对搜索结果进行筛选，最后整合筛选出的信息，形成自己的观点。

四、实践操作

（老师）现在，请大家按照刚才讲解的方法，尝试在搜索引擎中查找关于“信息技术发展史”的信息，并进行筛选和整合。

（学生）好的，老师，我已经开始操作了。

（老师）请大家在操作过程中注意，要遵循信息检索的一般过程，确保获取的信息准确、有用。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了信息获取的一般过程，包括信息检索、筛选和整合。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的信息素养。

（学生）老师，我们明白了。在今后的学习和工作中，我们会更加注重信息获取的效率和准确性。

六、课后作业

（老师）请同学们课后完成以下作业：

1.查找一篇关于“信息技术在环保领域的应用”的文章，进行信息筛选和整合。

2.以小组为单位，讨论信息获取过程中可能遇到的问题及解决方法。

（学生）好的，老师，我们一定认真完成作业。知识点梳理1.信息获取的一般过程

-信息检索：通过搜索引擎、数据库等工具查找相关信息。

-信息筛选：根据需求对检索到的信息进行评估和选择。

-信息整合：将筛选出的信息进行整理和归纳，形成有用的知识。

2.信息检索技巧

-选择合适的关键词：使用精确关键词，避免模糊不清的搜索。

-利用高级搜索功能：利用布尔逻辑（AND、OR、NOT）和引号等工具缩小搜索范围。

-利用搜索工具的高级选项：如日期范围、文件类型等，提高检索效率。

3.信息筛选标准

-信息来源可靠性：考虑信息发布者的权威性和信誉度。

-信息内容相关性：确保信息与检索目的相关，避免无关信息的干扰。

-信息更新程度：优先选择最新、最准确的信息。

-信息完整性：确保信息全面、详实，无遗漏。

4.信息整合方法

-分类整理：根据信息性质和主题进行分类，便于查阅和应用。

-比较分析：对不同来源的信息进行比较，得出自己的观点。

-摘要总结：提炼关键信息，形成简洁明了的摘要。

-图表展示：利用图表等可视化方式，直观展示信息关系。

5.信息获取工具与资源

-搜索引擎：如百度、谷歌、必应等，提供丰富的网络资源。

-在线数据库：如CNKI、万方数据、维普资讯等，提供专业领域的文献资料。

-图书馆资源：包括纸质书籍、电子图书、期刊等。

-专业网站与论坛：针对特定领域，提供专业知识和交流平台。

6.信息获取过程中的注意事项

-遵守网络道德和法律法规，尊重他人知识产权。

-注意个人隐私保护，不泄露敏感信息。

-提高信息辨别能力，避免受虚假信息误导。

-培养良好的信息素养，提高信息获取和处理能力。

7.信息获取在学科学习中的应用

-课前预习：通过检索相关资料，为课堂学习做好准备。

-课堂讨论：结合检索到的信息，发表自己的观点。

-课后作业：利用信息获取能力，完成相关作业。

-科研活动：通过检索文献，了解学科前沿动态，为科研工作提供支持。课堂1.课堂提问

-在教学过程中，我将通过提问的方式，检验学生对信息获取一般过程的理解程度。例如，我会提问：“在信息检索时，如何选择合适的关键词？”或者“在信息筛选时，我们应该关注哪些方面？”通过这些问题，我可以了解学生对知识点的掌握情况，以及他们是否能够将理论知识应用到实际情境中。

2.观察学生参与度

-我会注意观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们的课堂表现、小组讨论的积极性以及实践操作的熟练度。这些观察可以帮助我评估学生的兴趣和参与程度，以及他们对信息获取过程的实际操作能力。

3.小组合作评价

-在小组讨论和实践操作环节，我会评估学生之间的合作效果。例如，我会观察他们是否能够有效分工、是否能够倾听他人的意见、是否能够共同解决问题。这些评价将有助于我了解学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.实践操作测试

-学生完成信息检索、筛选和整合的实践操作后，我会进行现场测试，以评估他们的实际操作能力。测试可以包括检索特定信息的速度和准确性、筛选信息的逻辑性和完整性，以及整合信息的创新性和实用性。

5.课堂反馈

-在课堂结束时，我会提供即时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅可以帮助学生了解自己的学习进度，还可以激励他们在课后继续学习和提高。

6.作业评价

-学生课后作业的完成情况是评价他们学习效果的重要指标。我会对学生的作业进行认真批改和点评，包括对信息检索过程的准确性、信息筛选的全面性以及信息整合的创造性。在批改作业时，我会注意以下几点：

-作业是否按时提交。

-作业内容是否符合要求。

-作业是否体现了学生的独立思考和创新精神。

-作业中是否存在明显的错误或不足，并给出具体的改进建议。

7.学生自评与互评

-我会鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于他们反思自己的学习过程，同时也学会如何评价他人的工作。通过这种评价方式，学生可以更全面地了解自己的学习状况，并从他人的反馈中学习。

8.评价记录与分析

-我会记录学生的课堂表现、作业完成情况以及评价结果，并定期进行分析。这样可以帮助我调整教学策略，确保教学目标的实现，同时也能够为学生提供个性化的学习指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生在真实的情境中学习信息获取的一般过程，提高他们的实际应用能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，增强他们的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生对于信息获取的过程理解不够深入，这可能是因为课堂时间有限，无法给予每个学生足够的个别指导。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有些学生对于信息检索的技巧掌握不够，这可能是因为教学过程中对于检索技巧的讲解不够详细或者缺乏针对性的练习。

3.教学评价：在评价学生的作业时，我发现评价标准不够明确，导致学生在完成作业时缺乏方向，这需要我在今后的教学中更加细致地制定评价标准。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：为了解决课堂管理中的问题，我计划在课后提供个别辅导，针对学生的具体问题进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学活动：针对教学组织方面的问题，我计划增加信息检索技巧的练习环节，通过实际操作让学生更好地掌握检索技巧。

3.细化评价标准：为了改进教学评价，我将制定更加明确和细致的评价标准，并在作业布置时向学生明确这些标准，帮助他们更好地完成作业。

4.引入案例分析：为了提高学生对信息获取过程的理解，我计划在教学中引入更多的案例分析，让学生通过分析案例来加深对理论知识的理解。

5.优化教学资源：我会努力优化教学资源，包括制作更直观的教学课件、推荐更多实用的信息检索工具和数据库，以帮助学生更好地进行信息获取。

6.加强师生互动：通过定期组织课堂讨论和小组活动，我将鼓励学生积极参与，增强师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。课后作业1.作业题目：请根据以下关键词进行信息检索，并总结出至少三个与信息技术发展史相关的里程碑事件。

-关键词：信息技术、发展史、里程碑

-作业要求：列出事件名称、发生时间及简要描述。

答案示例：

-事件一：互联网的诞生（1969年），标志着计算机网络时代的开始。

-事件二：万维网的发明（1989年），由蒂姆·伯纳斯-李发明，使互联网变得更加易于使用。

-事件三：个人计算机的普及（1970年代），使个人能够在家中访问和处理信息。

2.作业题目：以下是一个关于人工智能在医疗领域应用的案例，请对其进行信息筛选，找出其中最重要的三个信息点，并简要说明原因。

-案例内容：某医院引进了一套人工智能辅助诊断系统，通过分析大量的医学影像资料，提高了诊断的准确率。

答案示例：

-信息点一：人工智能辅助诊断系统的诊断准确率提高了，原因是系统能够分析大量数据，减少人为错误。

-信息点二：系统能够实时更新知识库，适应新的医学研究进展。

-信息点三：系统能够减少医生的工作量，提高工作效率。

3.作业题目：阅读以下文章摘要，并从中整合出关于信息获取的一般过程。

-文章摘要：为了完成论文，作者首先在图书馆查阅了大量书籍和期刊，然后利用搜索引擎找到相关网站，接着对搜索结果进行了筛选和整合，最后形成了自己的观点。

答案示例：

-信息获取的一般过程包括：查阅图书、期刊（信息检索）、使用搜索引擎（信息检索）、筛选搜索结果（信息筛选）、整合信息（信息整合）。

4.作业题目：以下是一个关于信息检索的练习，请根据提示进行检索，并写出检索策略。

-提示：