《5 倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

《5倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以人教版三年级上册数学《5倍的认识》为内容，结合学生实际生活经验和认知特点，通过游戏、操作、观察等方式，引导学生认识5的倍数特征，理解倍数的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生对数学知识的探究兴趣，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。通过认识5的倍数特征，提升学生的数感，增强数学建模和数据分析能力。同时，培养学生的合作意识和问题解决能力，提高学生的数学应用意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了1-4的倍数，具备一定的倍数概念基础。他们能够识别1-4的倍数，并理解倍数之间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的数学能力处于初步发展阶段，具备一定的动手操作能力和观察力。学习风格上，部分学生偏好直观操作和游戏互动，而部分学生则更倾向于独立思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识5的倍数时，可能会遇到以下困难：一是对5的倍数特征理解不够深入，容易混淆；二是将5的倍数与5的乘法概念混淆，难以区分；三是缺乏对数学问题的解决策略，面对复杂问题时容易感到困惑。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的学习支持和指导。教学资源准备1.教材：人教版数学三年级上册相关教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备5的倍数相关的图片、图表，以及与乘法概念相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、卡片等，用于学生动手操作和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保教学空间宽敞、安全。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列以5为倍数的物品图片，如五角星、五个苹果等，提问学生：“你们知道这些物品有什么共同点吗？”引导学生思考5的倍数的特征。

2.回顾旧知：引导学生回顾1-4的倍数特征，提问：“我们之前学习了哪些倍数？它们有什么特点？”

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解5的倍数的特征，如个位数是0或5的数都是5的倍数。

2.举例说明：通过具体的例子，如25、30、35等，展示5的倍数的特征，帮助学生理解。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们找出生活中常见的5的倍数，并分享给全班同学。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如找出5的倍数、写出5的倍数等。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调5的倍数的特征。

2.提问学生：“你们认为在生活中如何运用5的倍数的知识？”鼓励学生分享自己的见解。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生观察生活中的5的倍数，并记录下来。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的倍数：介绍2、3、4、6、7、8、9、10等倍数的特征，帮助学生理解倍数的概念。

-乘法口诀：讲解乘法口诀表，帮助学生记忆和运用乘法运算。

-分数和小数：介绍分数和小数的基本概念，以及它们在生活中的应用。

-几何图形：介绍常见的几何图形，如三角形、正方形、圆形等，以及它们的性质。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的倍数现象，如家庭成员的人数、水果的个数等，通过实际例子加深对倍数概念的理解。

-引导学生利用乘法口诀表进行简单的乘法运算，提高计算速度和准确性。

-设计数学游戏，如“找5的倍数”游戏，让学生在游戏中巩固5的倍数的特征。

-通过故事或绘本，让学生了解分数和小数在日常生活中的应用，如烹饪、购物等。

-利用几何图形制作教具，如正方形、圆形等，让学生通过实际操作感知几何图形的性质。

-组织学生进行小组合作，共同完成拓展练习，如制作倍数相关的手抄报、绘制几何图形等，培养学生的合作能力和创造力。

-引导学生进行数学日记，记录自己在学习倍数过程中的发现和困惑，提高学生的反思能力。

-利用网络资源，如数学教育平台、在线视频等，为学生提供更多学习资源，拓宽知识视野。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，激发学生对数学的兴趣和热情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实践操作：我注重让学生通过实际操作来理解数学概念，比如通过制作倍数相关的教具，让学生在动手实践中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对数学本身不感兴趣或者对某些概念理解困难。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习情况。

3.教学节奏掌握：有时候我发现自己在讲解新知识时，节奏把握得不够好，导致学生跟不上进度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与学生生活实际相关的案例，让学生在解决问题的过程中学习数学。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的机会表达自己的观点。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.优化教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握，适时调整讲解速度，确保每个学生都能跟上课堂进度。同时，我会利用课间时间对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①本文重点知识点：

-5的倍数的特征

-个位数是0或5的数都是5的倍数

-5的倍数的简单