一年级语文下册《识字1》教案

一年级语文下册《识字1》教案一年级语文下册《识字1》教案「篇一」（一）看图说话，出示词语1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句子，找词语，读字。句子：“春天来了，__________”。词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记字：百（一＋白）6、指导写字，巩固生字。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。“丁”的“”要写在竖中线上。“万”字的笔顺是“一、丿”，“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横要写得长一点。（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的景象。4、自己读词语，想象词语描绘的景象。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春景图。找一找：春天在哪里？一年级语文下册《识字1》教案「篇二」教学目标：知识与能力1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。2、继续培养学生自主、合作的学习能力。过程与方法使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。情感态度价值观1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。教具准备：课件、字卡教学过程：一、谜语导入，谈话激趣。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了?2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?(学生回答，引出课题。)原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文，随文识字。(一)提出读文要求1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2、大家读得非常认真有不认识的字吗?(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】(三)读课文，识字。1、师：我们现在就听听课文朗读就，仔细听不认识的那些字该怎样读?2、提问：你刚才听时认识了那些字?3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。4、出示生字卡片，检查预习【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴?如果你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！1.准备好了吗?第一关：生字关，(出示课件)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。2、第二关：词语关，开火车读词语(课件出示词语)学生读。【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】3、我们刚才用了哪些好办法来记字?(引导学生回答)4、认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)三、再读课文，理解课文。师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家。看看它们都在做什么呢?1.学生读课文回答。(板书：猫头鹰)2.小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书：猫头鹰、抓老鼠)3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。(随机板书：小白兔、做早操)4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?(指名学生读一读、指导学生感情朗读。)5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢?在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了?齐读课文最后一节。7、老师归纳学生的回答四、珍惜时间拓展练习。放《时间像小马车》歌曲五、课后延伸下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。板书设计：(画一个小闹钟来突出课文主题)小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊不睡懒觉珍惜时间一年级语文下册《识字1》教案「篇三」教学目标：1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。4、初步了解“”的不同用法。教学重点：1、正确、流利的读通课文。2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。2、初步了解“”的不同用法。教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。教学过程：一、导入1、谜语导入。2、齐读课题。(学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。)3、再次齐读课题。二、整体感知课文内容。1、按要求自读课文。(通过拼音学习生字，读通课文。)2、听老师范读课文。(学生进行听读识字)3、齐读课文。三、学习课文，了解内容。1、标自然段。2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)4、学习二自然段。(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。)5、学习三自然段。(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。)6、学习四自然段。(随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。)7、学习五自然段。(学习咱们，注意咱的读音。)四、总结。猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——(学会：抓紧时间)板书设计：小闹钟猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。小兔6点15分做早操。小熊改掉了睡懒觉的坏习惯一年级语文下册《识字1》教案「篇四」一、教学目标：1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2.识字14个，渗透性识字。3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。二、教学重点难点：1、识字14个，渗透性识字。2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。三、教学准备：闹钟、课件、歌曲、生字词卡四、教学过程：课前要求：认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写(一)激趣导入1、师：嘘！听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书)闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗?2、出示生字词认读3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗?4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。(二)新授1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么?(小闹钟想为朋友们做点事)2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。3、交流汇报(1)猫头鹰，在它的家发现了什么?(日记)日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。小闹钟看到它的日记说了什么(2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表)小兔子需要他的帮助吗?(3)小熊，他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯?(4)汇报交流，指导朗读。出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”。现在你就是小闹钟，你会怎样闹?(指名读)(5)你喜欢小熊吗?(6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！4、拓展延伸：(1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家?(2)如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么?说些什么?你又会怎样对他说呢?(同桌说一说，指名汇报)5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友?(播放背景音乐，学生小声自读课文。)6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。(四)指导书写“已己”“经劲”。今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。1、板书“已己”“经劲”。2、说说这两组字应该怎样才能写好。3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。4、集体反馈，展评学生作业。总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——(课件出示：)“一年之计在于春，一日之计在于晨”。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。听配音朗读，师生齐读。师：你喜欢这个礼物吗?你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书：珍惜时间)说得好，让我们一起努力，好吗?猫头鹰小兔子小熊板书设计：小闹钟珍惜时间一年级语文下册《识字1》教案「篇五」一年级语文下册第一单元教案(识字1-2课）第（

二

）册（语

文）教案

课

题识字1课型综合课总课时2主备教师马秀丽复备教师魏冰心刘燕李欣彤教学目标

1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。4、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。5、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。

教学重、难点

认识本课生字，理解词语含义。指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文

教学方法以读代讲、读中感悟教具准备以读代讲、读中感悟第一课时教学目标

1、认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重、难点认识本课生字，理解词语含义。教学环节教学内

容个性设计

一谈话导入新课

二初读课文。

三认读生字

四、理解韵文，领悟春天。

五、练习设计

教师活动

1、出示插图，指导学生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。

听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。

a)

出示全文；b)

认读后去拼音再读。

1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。学生活动1、观察，说说图片中描绘的景色；2、读课题。

1、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。

1、开火车认读生字；2、齐读，集体正音。

1、指名读、齐读。2、交流喜欢的词语；3、朗读比赛；4、背诵。

1、读生字、儿歌；2、自做生字卡片；收集其他有关描写春天的词语。

说一说自己眼中的春天，表演《春天在哪里》第二课时教学目标1、会写“万”、“丁”等4个字2、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。4、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。教学重、难点认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。教学环节教学内容个性设计

一、复习

二、指导书写生字

（三）实践活动教师活动一、复习

二、指导书写生字重点指导“百”、“齐”百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。

（三）实践活动学生活动1、指名读短文；2、读文中生字。先描红后写。

画春天。

板书设计

识字1柳绿花红

（柳）

莺歌燕舞

（歌舞）冰雪融化

（冰）

泉水丁冬

（泉丁）百花齐放（百齐）

百鸟争鸣

（争鸣）教学回顾

认识“万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。

组：阅第（二

）册（语文

）教案

课

题1柳

树

醒

了课型新授总课时2主备教师马秀丽复备教师魏冰心刘燕李欣彤教学目标1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。4、理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。5、激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。教学重、难点理解课文内容。在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学方法以读代讲教具准备图片、生字卡第一课时教学目标1、认识8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。教学重、难点理解课文内容。教学环节教学内

容个性设计

一、观察导入

二、初读课文。

三、认读生字。四、认读词语：

五、指导逐节理解：

六、指导朗读：

七、课外扩展

八、实践活动：教师活动

1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。

1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。3、按照学生的描述完成板书。4、指导学生讨论。1、师范读。2、请同学读。3、指导评价。4、学生带读后分组比赛读。在春天里还有什么醒了？仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（

）说话了，说着说着，（

）。学生活动

说说图片中初春的景色。

学生拼读课题，书空课题后，再读课题。

开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。

认读词语卡片，读准字音。

1、

诉说春雷的样子与声音。

2、诉说春雨的样子与声音。3、学生描述春燕、春风带来的变化。

4、学生演一演春天里一起玩耍的情景。

学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。

第二课时教学目标1、会写“说、话”等6个字。2、背诵课文。3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重、难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。教学环节教学内容个性设计

一、复习导入

二、完成“我会读”练习三、指导书写：

教师活动用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“我会读”练习1、认识：指导学生发现字的特点。2、老师范写，学生书空。3、抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业学生活动开火车认读生字。

学生同桌互读。

1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；

2、先描红；

3、再自己练写；同桌互相指正。

板书设计1、柳树醒了

春雷

醒了春雨

软了春风

绿了春燕

飞了柳树、孩子

高了教学回顾

理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

组：阅

第（二

）册（语文

）教案

课

题2

春雨的色彩课型综合课总课时2主备教师马秀丽复备教师魏冰心刘燕李欣彤教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。3、有主动积累词语的意识。4、理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。5、激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。教学重、难点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。培养学生主动积累词语的意识。教学方法以读代讲、读中感悟教具准备图片。生字卡第一课时教学目标1、认识11个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。教学环节教学内

容个性设计

一、观察导入

二、初读课文。

三、认读生字。

四、认读词语：

五、理解课文：

六、分角色朗读课文，表演读。

教师活动1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。

1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。

1、同桌互相交流识字的方法；2、看生字卡片，带拼音认读；3、去拼音再读。

1、出示词语卡片。2、教师带读

1、读第一自然段，说春雨的样子与声音。2、师读第