七年级语文夏感

美情美意

—孙有俊说《夏感》课题：版权全部孙有俊老师第1页美情美意教材分析：人教版第一册第三单元就是以反应自然世界内容为主单元，单元教学目标是引导学生品赏精彩生动文学语言，神游优美深远诗化意境，培养学生审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然愿望和热情。第2页教学目标：知识和能力目标：积累、了解“芊芊、磅礴、澹澹、细滋慢长”等词语。有感情地诵读课文，理清行文层次，把握所感内容。学习本文栩栩如生景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意画面。过程和方法目标：以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗诵，融入文本意境。情感态度和价值观目标：提升学生人文涵养，在领会自然美同时，知道把握文中哲理。第3页教学重难点：1、抓住课文重点词语，理清思绪，品味赏析栩栩如生景物描写。2、引导学生揣测写作意图，体会文章写作技巧。第4页教学方法：朗诵法经过富有感情美读课文，体会课文意境，品味文章所表示对大自然热爱之情。自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文学习关键点为辅。比较阅读法在语文教学中，采取比较阅读方法是培养学生了解能力和分析能力一个行之有效方法。第5页说学法：感情朗诵↓梳理层次↓赏析佳句↓仿写练习↓拓展延伸第6页第7页第8页第9页第10页第11页第12页第13页第14页第15页13

夏感

梁衡夏感梁衡第16页文本解读：

美读课文——磅礴之势、升腾之气检验预习—作者介绍、生字词第17页

梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优异科普作品奖和中宣部“五个一”工程等各种荣誉称号.1996年在《佛山文艺》发表散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由《佛山文艺》三家联合举行“心系中华”散文征文优异奖。主要著作有《新闻三部曲》(《没有新闻角落》《新闻绿叶脉络》《新闻原理思索》)、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《夏感与秋思》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》。作者简介第18页范读课文：

火红太阳烘烤着一片金黄大地，麦浪翻滚着，扑打着远处山，天上云，扑打着公路上汽车，象海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了麦子香味。那春天灵秀之气经过六个月积蓄，这时已酿成一个磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

第19页１、找出作者描写夏天特点关键词。——担心、热烈、急促。２、阅读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致？——自然景物、色彩、旋律。３、文题是“夏感”，那么作者“感”是什么？——热爱自然，赞美劳动。初读课文：第20页再读课文,感知文段内容第一段:概述夏季总体特点.第二段:写夏季自然景象.(实写和虚写)第三段:写夏天色彩.第四段:写夏天担心旋律.第五段:表示作者对夏天情感态度.第21页合作探究１．首段和末段在文章中各起什么作用？

２．在作者看来，夏天色彩为何是金黄？

3、作者为何不歌颂春花秋月，而要赞美这充满担心、急促旋律夏天呢？

第22页

1、首段是全文内容和情调总概括，对下文起着提领作用．末段既总结上文，又顺承上文写景抒情第23页

2、“……——收获之已经有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替旺季。”

春天色彩与夏天色彩相比较（对比）

第24页3、——采取对比手法，作者写夏天原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动农民．第25页

赏析佳句：

文中多处利用比喻、拟人修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简明分析。第26页语言训练：“我观赏佳句是——，它所采取修辞手法是—，这么写好处于于——”第27页仿照以下句式,写一写“冬之色”.春之色为冷绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。秋之色为热赤，如夕阳、如红叶，标志着事物终极。仿句:

①冬之色为冷白,冬之色为冷白,孕育着新生命力.

②冬之色为死灰,如草木,如泥土,标志着事物终极.第28页拓展延伸

比较阅读：

正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏影子”“有闲情逸致人”不喜欢夏天“担心旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表示思想感情有什么不一样？

山亭夏日

（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入荷塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一脉香。

第29页

这首唐诗描绘了一幅情调清和夏日图画，表现诗人悠闲自在闲适情趣、而课文抒发是对夏天充满“担心、热烈、急促旋律”赞美，和对那些在夏日里分外繁忙农人讴歌，表示作者对这种充满激情炽热生活向往。

第30页板书设计：

一朵火红太阳花，光芒中展现夏特点，更蕴含了对于夏天，对于劳动，对于生命赞美。第31页

本文抓住夏天热烈、担心、急促，收获已经有而希望未尽特点，描绘夏天金黄色大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长景象，表示了对夏天喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作农民。

总结文章主题:

第32页结语：生机勃发季节希望已经有而收获未尽季节承前启后季节生命交替季节第33页教后反思掩卷遐思，整节课