2024年九年级语文上册 第一单元 第2课《我爱这土地》教学实录 新人教版

2024年九年级语文上册第一单元第2课《我爱这土地》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《我爱这土地》为主要教学内容，通过分析诗歌的意象、情感和表达技巧，引导学生深入理解诗歌内涵，提升学生的语文素养。结合九年级学生的认知特点，设计了一系列互动环节，如诗歌朗诵、小组讨论等，激发学生学习兴趣，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和家国情怀。通过分析《我爱这土地》中的意象和情感，提升学生的语言表达和审美感知能力；通过诗歌朗诵和讨论，增强学生的文化自信和爱国主义情感；同时，引导学生关注自然与生命的联系，培养对自然环境的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意象：引导学生把握《我爱这土地》中的“土地”、“鸟”等意象，理解其象征意义，体会诗人对祖国的深厚情感。

-分析诗歌结构：帮助学生梳理诗歌的起承转合，理解诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

-情感体验：通过朗读和讨论，让学生体会诗人对祖国的热爱和忧虑，培养对家国情怀的感悟。

2.教学难点

-意象的深层含义：帮助学生理解“土地”和“鸟”等意象背后的深层含义，如土地象征祖国的苦难与希望，鸟象征诗人的忧患意识。

-诗歌情感的把握：引导学生深入体会诗歌中复杂的情感，如爱国之情、忧患之情、悲壮之情等。

-诗歌的审美鉴赏：帮助学生提升对诗歌的审美鉴赏能力，包括对诗歌语言的品味、情感的体验、意境的想象等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我爱这土地》原文和新人教版九年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的背景音乐、诗人照片、诗歌创作背景等图片和视频资料。

3.教学工具：准备记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示诗歌内容和分析过程。

4.教室布置：设置分组讨论区域，提供纸张和笔，营造良好的互动学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生思考：“你们对这片土地有什么样的情感？”

-回顾旧知：提问：“在之前的学习中，我们接触过哪些表达爱国情感的诗歌？它们有哪些特点？”

-引出课题：《我爱这土地》

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍诗人艾青及其创作背景。

-分析诗歌的意象，如“土地”、“鸟”等，引导学生理解其象征意义。

-讲解诗歌的结构，分析起承转合，体会诗歌的节奏和韵律。

-举例说明：

-通过对比《我爱这土地》与《我爱这黄河》等诗歌，让学生感受不同诗人表达爱国情感的方式。

-分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的表达效果。

-互动探究：

-分组讨论：让学生就诗歌中的意象、情感等方面进行讨论，分享自己的理解和感悟。

-诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，加深对诗歌内容的理解和应用。

-仿写诗歌：以“我爱这土地”为主题，让学生创作一首诗歌。

-教师指导：

-对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的疑问进行解答，帮助学生突破学习难点。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌意象、情感和表达技巧的重要性。

-拓展阅读：推荐学生阅读艾青的其他诗歌作品，进一步了解诗人的创作风格。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

-鼓励学生在生活中关注祖国的发展，培养爱国情怀。

6.课后作业（约10分钟）

-完成课后阅读，撰写一篇关于《我爱这土地》的读后感。

-收集与爱国情感相关的诗歌作品，准备下一节课的分享。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够正确理解和分析《我爱这土地》中的诗歌意象，如“土地”、“鸟”等，并理解其象征意义。

2.学生能够识别和解析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其对诗歌表达效果的影响。

3.学生掌握了诗歌的结构特点，如起承转合，能够分析诗歌的节奏和韵律。

二、能力层面

1.学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从诗歌的语言、情感、意境等方面进行深入分析。

2.学生的审美情趣得到培养，能够欣赏和感受诗歌的音乐美、情感美和意境美。

3.学生的语言表达能力得到加强，能够通过诗歌朗诵、仿写等方式表达自己的情感和观点。

4.学生的合作学习能力得到提高，通过小组讨论、分享交流等形式，提升了团队协作能力。

三、情感层面

1.学生的爱国情怀得到增强，通过学习《我爱这土地》，使学生更加热爱祖国，关注国家大事。

2.学生的社会责任感得到提升，使学生认识到保护环境、关爱生命的重要性。

3.学生的情感共鸣能力得到提高，能够理解和感受诗人的情感，培养同理心。

四、综合素养层面

1.学生的文化自信得到增强，通过学习经典诗歌，使学生更加了解和尊重中华文化。

2.学生的创新思维能力得到培养，通过仿写诗歌、创作诗歌等形式，激发学生的创造力。

3.学生的自主学习能力得到提高，使学生能够独立思考和解决问题，养成良好的学习习惯。

五、具体表现

1.学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，创作出富有创意的诗歌作品。

2.学生在课堂讨论中，能够积极参与，发表自己的观点，并与他人进行有效交流。

3.学生在诗歌朗诵比赛中，能够充满感情地表达诗歌内容，展现出良好的语言表达能力。

4.学生在分享交流中，能够结合自己的理解，对诗歌进行深入剖析，提高文学鉴赏能力。课堂1.课堂提问

-设计具有启发性的问题，引导学生深入思考《我爱这土地》的诗歌意象、情感和表达技巧。

-通过提问了解学生对诗歌内容的理解和掌握程度，及时调整教学节奏和深度。

-观察学生的回答，分析其对诗歌的鉴赏能力和语言表达能力的提升。

2.观察学生的课堂参与度

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否积极参与讨论和活动。

-分析学生的情绪状态，了解他们对诗歌学习的兴趣和态度。

-关注学生的互动表现，评估他们在小组讨论中的合作能力和沟通能力。

3.小组讨论与分享

-通过小组讨论，评估学生在合作学习中的表现，包括分工协作、观点表达、倾听他人意见等。

-评价学生在分享环节中的语言组织能力、逻辑思维能力和自信心。

4.诗歌朗诵

-观察学生在诗歌朗诵时的语调、语速和情感投入，评估其对诗歌的理解和表达能力。

-通过学生的朗诵效果，了解他们对诗歌节奏和韵律的把握程度。

5.课堂测试

-设计随堂测试，包括填空、选择题和简答题，检验学生对诗歌内容的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生的学习难点和薄弱环节，为后续教学提供参考。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注作业质量、完成情况和错误类型。

-及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，鼓励学生改进和提高。

-通过作业评价，了解学生在家的学习态度和自学能力。

7.学期总结

-在学期末，通过学生的诗歌作品、课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。

-对表现优秀的学生给予表彰，对存在问题的学生进行个别辅导，确保每位学生都能在语文学习上取得进步。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方还有待提高。

首先啊，我觉得导入环节挺成功的。一开始我放了一段祖国大好河山的视频，孩子们一下子就被吸引了，他们的眼神里充满了对这片土地的热爱。然后我通过提问，让他们回顾了之前学过的爱国诗歌，这个环节挺自然的，也帮他们复习了旧知。

接着，我在新课呈现的时候，尽量用了一些生动的例子，比如我拿《我爱这土地》和《我爱这黄河》做对比，让孩子们看看不同诗人怎么表达同样的情感。我发现，孩子们在讨论的时候挺活跃的，他们能提出不少有见地的观点。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解诗歌意象的时候，有的孩子还是不太能理解“土地”和“鸟”这些意象背后的深层含义。我得想个办法，可能得通过一些更直观的方式来帮助他们。

再比如说，诗歌朗诵环节，虽然孩子们都挺认真，但是有的声音不够洪亮，有的表情也不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，我得加强对孩子们朗诵技巧的培养。

至于作业方面，我发现有些孩子的作业完成得不错，能结合自己的生活实际来写诗，这说明他们对诗歌的理解和运