安徽省池州市青阳县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度第一学期期末考试七年级语文试题说明：满分120分（其中包含卷面3分），考试时间120分钟。一、语文积累与运用（27分）1.默写（1）小青和小阳是好朋友，他们在信中会相约共赏“_______，_______”（曹操《观沧海》）海、岛美景。也会经常讨论“学”与“思”之间的关系，正如“_______，_______”（《<论语>十二章》）。（2）读经典诗文，感古人情怀。马致远在《天净沙·秋思》中借“_______，_______”直抒胸臆，道尽了天涯游子行路之悲、羁旅之苦；岑参在《行军九日思长安故园》中通过“_______，_______”表达对故乡的思念和对和平的渴望；李益在《夜上受降城闻笛》中通过“_______，_______”表达了戍边战士的思乡之情。【答案】①.水何澹澹②.山岛竦峙③.学而不思则罔④.思而不学则殆⑤.夕阳西下⑥.断肠人在天涯⑦.遥怜故园菊⑧.应傍战场开⑨.不知何处吹芦管⑩.一夜征人尽望乡【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、竦峙、罔、殆、涯、遥怜、傍、芦管”等字词容易写错。2.阅读下面的文字，完成各题文段一：“去拿你的书来。”A_______（人物）慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多捡单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。文段二：大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。大众见了，鼓掌呀呀大笑。都道：“好猴儿！好猴儿！”B_______（人物）急拽杖出门来问道：“是何人在此xuānhuá？”（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。卖弄（）xuān（）huá（）（2）文段一选自《朝花夕拾》中的《_______》（篇目），文中人物A是指_______。（3）文段二选自《西游记》，作者_______，文中人物B是指_______。（4）下列词语的词性类别与“忐忑”相同的一项是：（）A.咒语 B.一句 C.鼓掌 D.寂寞【答案】（1）①.nonɡ②.喧③.哗（2）①.五猖会②.父亲（3）①.吴承恩②.菩提祖师（4）D【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。卖弄（màinong）：指恃恩弄权；夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示；卖弄学问。xuānhuá——喧哗：声音大而杂乱。【小问2详解】本题考查名著文学常识。根据文段一“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“给我读熟。背不出，就不准去看会”等提示可知，文段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文中的人物是父亲。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。【小问3详解】本题考查名著文学常识。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。根据文段二“悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：‘众师兄请出个题目。要我变化甚么？’”“B_______（人物）急拽杖出门来问道：‘是何人在此xuānhuá？’”可知，语段中悟空卖弄手段，变做一棵松树，引得众人鼓掌大笑。此时，菩提祖师急拽杖出门来询问是何人在此喧哗。由此可见，文中人物B是菩提祖师，他是孙悟空的师父，对孙悟空的技艺有着严格的要求，同时也不允许孙悟空在人前卖弄，这体现了他的严谨和威严。【小问4详解】本题考查词性辨析。“忐忑”是形容词，用来形容心情不安定、焦虑的样子。A.“咒语”是名词，指的是某种神秘的语言或词句，用于某种特定的目的或仪式。B.“一句”是数量词，表示数量或程度，这里指一句话。C.“鼓掌”是动词，表示用手掌击打以表示赞许、欢迎或鼓励的动作。D.“寂寞”是形容词，用来形容孤单、冷清、没有伴侣或缺少活动的情况或感觉。故选D。3.星光学校开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。（1）请你为本次活动设计一个宣传标语，要求运用一种修辞手法。（2）小华参加活动后写了下面一段文字来表达自己的感受，请你帮他修改。我们一定要多读书，读好书，【甲】进一步培养我们的读书水平。伟大的法国文学家都德说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”是呀，一本好书，【乙】能荡涤人的灵魂，纯洁人的心灵，能开阔人的视野，增长人的知识。让我们一起想办法，营造一个良好的读书环境，养成阅读的习惯，激发阅读的兴趣。①【甲】处画线句用词不当，应将“_______”改为“_______”。②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改：_______。（3）假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，你将怎样劝说你的妈妈呢？请将你劝说的话写下来。。【答案】（1）示例：用书籍开启智慧，让智慧点亮人生（2）①.培养②.提升（提高）③.将“纯洁人心灵”后面的“，”（逗号）改为“；”（分号）（3）示例：妈妈，阅读思想健康的课外书籍能够开阔我们的视野，提升我们的语文素养，更有利于我的学习成绩的提升，所以您让我读课外书吧，好吗？（要点：称呼、阅读的意义、委婉的语气）【解析】【小问1详解】本题考查宣传语拟写。题干要求为“少年正是读书时”这一主题的综合性学习活动设计一个宣传标语，并且要求标语中运用一种修辞手法。设计宣传标语时，应确保标语简洁明了、富有感染力，能够激发同学们对读书的热情和兴趣。示例一：书籍是少年心灵的灯塔，照亮前行的道路；示例二：以书为友，智慧常伴；以学为乐，未来可期。【小问2详解】①本题考查病句辨析。【甲】处画线句“进一步培养我们的读书水平”中，“培养……水平”动宾搭配不当，可将“培养”改为“提高”。②本题考查标点符号运用。【乙】处语句“能荡涤人的灵魂，纯洁人的心灵”“能开阔人的视野，增长人的知识”两个句子是并列的分句，分句间的并列应使用分号，故应将“纯洁人的心灵”后面的“，”（逗号）改为“；”（分号）。【小问3详解】本题考查劝说词。题目中的情境是，妈妈平时反对我阅读课外书籍，而我们需要设计一段劝说的话来说服妈妈改变这一态度。在劝说过程中，需要明确表达阅读课外书籍的益处，同时也要注意语气和措辞的恰当性，以尊重和理解妈妈为出发点，避免引起不必要的冲突。示例：妈妈，我知道您担心我读课外书籍会影响学习，但其实适度的课外阅读不仅能帮助我拓宽知识面，还能提升我的理解力和写作能力。我会合理安排时间，保证不影响学习成绩。请您相信我，支持我阅读一些有益的课外书籍吧！二、阅读（45分）（一）（15分）阅读下面的文字，分别回答问题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……4.文章以看花作为叙事线索，依次叙述了三件发生在秋天的生活小事，请根据文章内容填空。母亲提议去北海公园看菊花，①______________；母亲再次央求“我”去北海看菊花，“我”同意了，母亲却倒下了，并且永远地离开了“我”；母亲走后，②______________。5.品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。6.选文第⑤段在文中起什么作用？7.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括母亲的性格特点。8.文章的标题包含着怎样的意味？【答案】4.①.“我”因为沉浸在痛苦中拒绝了；②.妹妹推“我”去看菊花5.（1）“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。（2）“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重，对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。6.结构上，照应了上文妹妹的话，引起下文对母亲去世情景的描述；内容上，表达了作者对母亲去世的悲痛之情。7.①慈爱，体现在她深深理解儿子因为双腿瘫痪带来的痛苦，无条件的包容他，并想方设法宽慰儿子，带儿子看菊花散心等，希望儿子勇敢面对生活的苦难。②细心，为了不伤害到儿子，也为了让儿子尽情发泄，她经常是“悄悄地”进出，还会“挡在窗前”不让“我”看到秋天萧瑟的景象等，细心地呵护着儿子。③无私而坚忍，她自己身患绝症，却从未向儿子提及；面对儿子的暴怒无常，她选择默默地、无私地守护儿子。（答对任意两点即可）8.表层意义是，怀念一些在秋天发生的事，表达对母亲的怀念；深层含义是，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。作者在母亲去世后，才真正体会了母亲的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。【解析】【导语】《秋天的怀念》通过细腻的笔触描绘了母子之间深沉而复杂的情感。文章以菊花为线索，串联起母亲对儿子的关怀与儿子对母亲的愧疚与怀念。史铁生通过“我”的双腿瘫痪与母亲的病重，展现了生活中的无奈与坚韧。母亲的无私与隐忍，以及儿子在母亲去世后的觉醒与成长，构成了文章的情感核心。标题“秋天的怀念”不仅点明了季节背景，更暗示了生命的凋零与对逝去亲情的深深思念。整篇文章情感真挚，语言质朴，发人深省。【4题详解】本题考查情节概括。第①空：已知题干信息“母亲提议去北海公园看菊花”可定位到第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，再结合后文“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可概括为：“我”因为沉浸在痛苦中拒绝了；第②空：已知题干信息“母亲走后”可定位到第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”，据此可概括为：妹妹推“我”去看菊花。【5题详解】本题考查词语效果。（1）“一直”在时间上表示从过去某个时刻开始，持续到说话时的整个时间段。在这里，它强调了作者从母亲生病开始到病情恶化到“那步田地”的整个过程，作者都“不知道”。作者在双腿瘫痪后，陷入了深深的悲苦情绪中，对周围的事物包括母亲的健康状况都缺乏足够的关注和了解。而“一直”这个词，则加深了这种无知带来的悔恨情感。它表达了作者在事后回想起来时，对自己长时间未能察觉母亲病情的严重性的深深自责和悔恨。（2）“绝”字的使用，表达了作者在当时对母亲病情的严重程度完全没有预料到，这里有一种出乎意料的意味。它揭示了作者内心的震惊和无法接受的事实，“竟”字则进一步强化了这种出乎意料和难以接受的情感。它表达了作者对于母亲永远离去的这一事实，感到难以置信和无法接受。这个字不仅揭示了作者对母亲病情的严重性的忽视，也表达了作者在面对这一残酷现实时的痛苦和无奈，以及追悔莫及，肝肠寸断。【6题详解】本题考查句段作用。从结构上看，选文第⑤段中的“她出去了，就再也没回来”与上文第②段妹妹的话“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”形成了照应。妹妹的话暗示了母亲的病情严重，而第⑤段则直接描述了母亲去世的情景，使得文章在结构上更加严谨和连贯。同时，该段也自然地引出了下文对母亲去世情景的详细描述，起到了承上启下的作用。从内容上看，选文第⑤段描述了母亲去世时的情景，包括邻居们把她抬上车、她大口大口地吐着鲜血等细节，以及“我”对此的惊讶和无法接受，强烈地表达了“我”对母亲突然去世的悲痛之情。【7题详解】本题考查人物形象分析。根据第①段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，当儿子暴怒无常时，母亲选择默默地承受，并想方设法宽慰儿子，比如带儿子去看菊花散心，希望儿子能够勇敢面对生活的苦难。她深深理解儿子因为双腿瘫痪带来的痛苦，没有责备，没有抱怨，而是无条件地包容他，可见母亲是一个慈爱的人；根据第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，母亲为了不伤害到儿子，经常是“悄悄地”进出房间，避免打扰到儿子。当儿子独自坐在屋里看着窗外的树叶飘落时，她挡在窗前，不让儿子看到秋天萧瑟的景象，以免加重儿子的悲伤情绪。由此可见母亲是一个细心的人；根据第②段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，母亲自己身患绝症，却从未向儿子提及。她不想因为自己的病情而给儿子增加负担，所以选择隐瞒。面对儿子的暴怒无常，她选择默默地、无私地守护儿子，没有放弃对儿子的关爱和照顾。由此可见母亲是一个无私而坚忍的人。【8题详解】本题考查标题含义理解。根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前”第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，在文章中，秋天是一个重要的时间背景，母亲在秋天提出去北海看菊花，以及母亲去世也是在秋天，这些事件都与秋天紧密相连，因此标题中的“秋天”具有明确的指向性，即作者怀念的是与秋天相关的人和事，尤其是怀念自己的母亲。根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，在文章中，作者因为双腿瘫痪而陷入绝望和暴躁，这是命运对他的一次沉重打击。通过标题，我们可以感受到作者内心深处对那段痛苦时光的铭记和反思。根据第⑥段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，在经历了一段时间的暴躁和绝望后，作者在母亲去世后才真正体会到了母亲的坚忍和伟大。母亲在生前一直默默地承受着病痛的折磨，同时还要照顾和安慰作者，这种无私的爱和牺牲精神让作者在失去母亲后深感愧疚和怀念。通过怀念母亲，作者逐渐悟出了生命存在的意义。他意识到，无论遭遇多大的困难和挫折，都不能放弃对生活的热爱和追求。同时，他也理解了母亲的期望，即希望他能够坚强地活下去，好好儿活。故标题的深层含义即这种对生命意义的领悟和对母亲期望的理解。据此作答即可。（二）（15分）材料一：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”中华传统文化历来重视家庭家风，强调家国有机统一，国之栋梁出于家之苗圃，把正家风视为_______、_______、_______、_______（A齐家、B治国、C修身、D平天下）的重要一环，视为治国安邦的重要基础。由中国地方志指导小组办公室组织编纂的《中华家训精编100则》得到了中央文明办的高度重视。该书从古代名家、现当代革命家、仁人志士的家训或者家训性质的文献中精挑细选，按照修身、励志、治学、诚信、廉正、仁爱、孝慈、教子、和敬、处世10个部类进行编排。材料二：家风良好，则家道兴盛，美誉流芳。北宋著名的散文大家苏洵严格教育子女，良好家风的熏陶使苏轼、苏辙饱读诗书，才华横溢，父子三人均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一门父子三词客”的千古佳话；__________________________；老一辈无产阶级革命家习仲勋教育子女“不管当多大的官，都不要忘记勤勤恳恳为人民服务”，良好的家风教育出了优秀的儿女。材料三：“中国好家风万户城乡家庭大型调查”结果公布了。调查结果显示，96.2%的被调查者赞同“家风是祖祖辈辈传下来的风气、规矩和家教，不只属于名门，普通百姓家也有”；95.6%的被调查者赞同“好家风汇聚成好民风，对形成好的社会风气会有重要影响”；95.1%的被调查者赞同“好家风能培养出德才兼备的好孩子”；92.4%的被调查者赞同“家风家训要跟上时代，更新内容”；91.9%的被调查者赞同“好家风，女人会更快乐更有安全感”；91.7%的被调查者赞同“古人优秀的家风、家训，今天也不过时”；89.0%的被调查者赞同“传统的家风家训中有封建内容的，不能全盘接受，要去其糟粕”。另外，95.8%的被调查者表示，家中长辈对后代进行过“诚实做人”“勤俭节约”“尊敬长辈”“助人为乐”“与人为善”“守信用”等家风教育。9.材料一中横线处填写的词语依次是_______、_______、_______、_______（只填序号）10.下面句子中不属于表述“家风”的一项是（）A.家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。C.人生内无贤父见，外无严师友，而能有成者少矣。D.江流石不转，遗恨失吞吴。11.材料二的中心句是什么？请在材料二横线处补写一个事例。12.材料三调查数据的结果说明了一个什么样的问题？请用一句话进行概括。（不得出现数字）13.良好家风的形成离不开长辈的言传身教，请结合材料和生活实际，谈谈你的长辈对你的教育以及这种教育对你的影响。【答案】9.①.C②.A③.B④.D10.D11.家风良好，则家道兴盛，美誉流芳。示例：司马光虽官高权重，但严于教子，很注重培养子女的自律自主意识。由于教子有方，司马光之子谦恭有礼、人生有成。12.被调查者对家风传承的重要作用具有高度共识。（意思对即可）13.示例：良好的家风无论是对个人的成长还是对家族对国家都有着无比重要的作用。苏轼一门父子三词客，习近平总书记身上承载的优良家风无一不彰显着家风的重要性。（结合材料）我的父母经常教育我做人要诚恳、真诚，做事要稳重、细心等，（结合生活实际）这样的家风能促使我严格要求自己，不断地成长。（教育产生的影响）（意思对即可）【解析】【导语】这篇阅读文章通过三则材料，深入探讨了家风在中国传统文化中的重要地位及其对社会和个人的深远影响。材料一从经典文献出发，强调了家风与治国、修身、齐家、平天下的紧密联系；材料二通过具体事例，展示了良好家风对家庭和个人的积极影响；材料三则通过调查数据，揭示了现代社会中人们对家风的普遍认同和重视。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既传承了传统文化，又结合了现代视角，具有深刻的教育意义和现实价值。【9题详解】本题考查词语运用。根据材料一的内容，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”这句话强调了家国有机统一，以及个人修养对于家庭和国家的重要性。修身：对应个人品德的修养，是家庭、国家治理的基础，因此排在第一位，即C。齐家：指管理好家庭，使家庭和睦有序，是治国的前提，因此排在第二位，即A。治国：指治理国家，使国家繁荣稳定，是齐家的延伸和扩大，因此排在第三位，即B。平天下：指使天下太平，是治国的最终目标和理想境界，因此排在第四位，即D。故所填词语依次是：CABD。【10题详解】本题考查材料信息筛选。A.“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”意为：家庭节俭就能兴旺，人勤劳身体就健康；既勤劳又节俭，就永远不会贫贱。此句强调了家庭的节俭与个人的勤劳对于家族兴旺的重要性，属于家风教育的范畴，即倡导勤俭节约的生活态度和价值观。B.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”意为：不要因为坏事很小就去做，不要因为善事很小就不去做。此句教导人们要明辨是非，从小事做起，积善成德，避免小恶累积成大祸，同样是家风教育中关于道德修养的重要内容。C.“人生内无贤父见，外无严师友，而能有成者少矣”意为：人如果在家里没有见过贤明父亲，在外面没有严格的老师和朋友，能够有所成就的人很少啊。此句强调了父亲（或家长）以及严师益友在个人成长道路上的重要性，涉及家庭教育，属于家风的范畴；D.“江流石不转，遗恨失吞吴”意为：江水东流推不转你布阵石头，千古遗恨你灭吴失策功未就。这句主要是表达对历史人物的感慨和遗憾，与家庭风气、家庭教育无关。故选D。【11题详解】本题考查材料内容概括。根据材料二“家风良好，则家道兴盛，美誉流芳”可知，该句直接点明了家风与家道之间的关系，即良好的家风能够带来家道的兴盛和美誉的流传。根据后文“北宋著名的散文大家苏洵严格教育子女……老一辈无产阶级革命家习仲勋教育子女……”可知，苏轼、苏辙及其父亲苏洵的家风故事，以及老一辈无产阶级革命家习仲勋的家风教育都是为了进一步佐证这一观点。故材料二的中心句是：家风良好，则家道兴盛，美誉流芳。补写的事例要注意能够证明论点“家风良好，则家道兴盛，美誉流芳”即可。示例：南宋名将岳飞，其母姚氏在其背上刺下“精忠报国”四字，以此激励岳飞要时刻不忘报效国家。在母亲的严格教导下，岳飞成长为一位忠勇双全的将领，其率领的岳家军更是纪律严明，英勇善战，为保卫南宋疆土立下了赫赫战功。岳飞及其家族的良好家风，不仅赢得了后世的赞誉，更成为了激励后人忠君爱国、勤勉奋进的典范。【12题详解】本题考查材料内容概括。根据材料三“96.2%的被调查者赞同‘家风是祖祖辈辈传下来的风气、规矩和家教，不只属于名门，普通百姓家也有’……95.8%的被调查者表示，家中长辈对后代进行过‘诚实做人’‘勤俭节约’‘尊敬长辈’‘助人为乐’‘与人为善’‘守信用’等家风教育”可知，调查涉及了家风传承的多个方面，但核心在于被调查者普遍认识到家风传承的重要作用。无论是从家风的普遍性、社会影响、教育作用，还是从家风的时代性、性别视角、传统与现代融合，以及家风教育的实践来看，被调查者都表现出了对家风传承的高度共识。故可概括为：被调查者对家风传承的重要作用具有高度共识。【13题详解】本题考查语言表达。题干要求结合材料和生活实际，谈谈自己的长辈对自己的教育以及这种教育对自己的影响。首先强调良好家风的重要性，然后描述自己的长辈对自己的具体教育，最后阐述这种教育对自己产生的影响。示例：良好家风是长辈留给我们的宝贵财富。正如材料所言，家风良好则家道兴盛。我的祖父母总是以身作则，教导我尊老爱幼、勤俭节约。他们用自己的行动诠释了何为“诚实做人，勤俭持家”。在他们的熏陶下，我学会了谦逊待人，珍惜每一份资源。这样的家风不仅让我在生活中受益匪浅，更在无形中塑造了我的人格，让我成为一个有担当、有责任心的人。（三）文言文阅读（15分）【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）14.【甲】文选自文言志人小说集《_______》，【乙】文选自《论语》，它是记录孔子及其弟子言行的一部书，是_______家经典著作。15.下列对句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.期日/中 B.下车/引之 C.对/子骂父 D.仁在/其中矣16.解释下列句中加点的词。（1）陈太丘与友期行期：_______（2）相委而去委：_______（3）饭疏食饭：_______（4）三军可夺帅也夺：_______17.用现代汉语翻译下列句子。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）择其善者而从之，其不善者而改之。18.请结合两个文段内容谈谈你对“守信”的理解。【答案】14.①.世说新语②.儒家15.B16.①.约定②.丢下，舍弃③.吃④.改变17.（1）正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才到。（2）选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。18.示例：为人要讲信用。守信，是为人之道，待人诚恳坚守诚信，做到言行一致。甲文中的友人不守信用，连七岁小儿都瞧不起他。乙文中的曾子每天自我反省，与朋友交往有没有恪守诚信，因为诚实守信而被人尊敬。【解析】【导语】这篇阅读文章通过两个文段展现了古代文化中关于诚信、修身和人际交往的深刻思考。【甲】文通过陈太丘与友人的故事，强调了守信的重要性，并通过元方的机智应对，展现了礼与信的不可分割性。【乙】文则通过《论语》中的经典语录，进一步阐释了儒家思想中的自省、修身、择善而从等核心理念。两篇文章相辅相成，既体现了古代文人对道德品质的重视，也传递了修身齐家、诚信为本的处世哲学，具有深刻的教育意义和现实启示。14题详解】本题考查文学常识。《陈太丘与友期行》是南朝文学家刘义庆的作品，出自《世说新语》。记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。据此作答即可。【15题详解】本题考查文言文断句。A.句意为：约定的时间在正午。“日中”的一个词语，表示时间是正午，故朗读节奏为：期/日中；C.句意为：对着孩子骂父亲。“对子”是修饰“骂父”的，故朗读节奏为：对子/骂父；D.句意为：仁德就在其中了。“仁”是主语，“在其中矣”是谓语，应划分为“仁/在其中矣”；故选B。【16题详解】本题考查文言实词。（1）句意为：陈太丘和朋友相约出行。期：约定；（2）句意为：却丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃；（3）句意为：吃粗粮。饭：吃；（4）句意为：一国军队，可以改变其主帅。夺：改变。【17题详解】本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：至，到；舍，舍弃；去，离开；乃，才；（2）重点字词：善者，好的方面，优点；从，跟从，听从。【18题详解】本题考查文言文内容理解。题干要求结合两个文段内容谈谈对“守信”理解。其中，【甲】文段通过陈太丘与友人的故事，展现了守信与背信的不同后果；【乙】文段则通过孔子的言论，强调了守信、忠诚等道德品质的重要性。示例：守信，即遵守承诺，言行一致。在【甲】文中，友人因不守信而遭到元方的责备，这体现了守信在人际交往中的重要性。在【乙】文中也多次提及守信，如“与朋友交而不信乎？”强调了朋友间交往应以信为基础。守信不仅关乎个人品德，更影响着人际关系的和谐与稳定。因此，我们应时刻铭记守信的原则，做到言行一致，以诚待人。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。”孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。”子夏说