Unit 5 Dinner's ready 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner'sready单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit5Dinner'sready，包括食物名称的描述、餐桌礼仪以及日常用语的表达。教材内容与课本紧密相关，涉及PEP版英语四年级上册课本第5单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容紧接前三单元，学生在前三单元已学习了基本食物词汇和日常用语，本单元将在此基础上进一步扩展食物名称和餐桌礼仪的表达，有助于学生巩固已有知识，提升语言应用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在描述食物和餐桌礼仪方面的交流。

2.提升学生的跨文化意识，理解并尊重不同的餐桌礼仪。

3.增强学生的语感和语用能力，通过实际情境提高英语学习的兴趣和自信。重点难点及解决办法1.重点：食物名称的正确发音和描述。

解决办法：通过反复跟读和角色扮演，让学生在真实的语境中练习发音，并借助图片和实物辅助记忆。

2.难点：餐桌礼仪在日常生活中的实际应用。

解决办法：设计模拟餐桌场景，让学生在小组活动中练习使用礼貌用语，教师适时给予指导和反馈。

3.重点：日常用语的灵活运用。

解决办法：结合实际情境，通过对话练习和情景剧表演，帮助学生掌握不同情境下的礼貌用语。

4.难点：跨文化交流意识的培养。

解决办法：引入文化对比活动，让学生了解不同文化背景下的餐桌礼仪差异，增强文化理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材，以便于课堂阅读和作业练习。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表，以及餐桌礼仪视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在教室前放置实物食物模型，以辅助学生直观学习食物名称。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭晚餐的英文视频，让学生观察并思考：视频中的人们在做什么？他们是如何交流的？

2.提问：你们家里晚餐时通常会说些什么？你们知道哪些食物的英文说法？

3.引导学生进入今天的学习主题：Dinner'sready。

讲授新课（15分钟）

1.介绍食物名称：展示食物图片，引导学生说出食物的英文名称，并复习已学食物词汇。

2.学习餐桌礼仪：通过图片和视频，讲解基本的餐桌礼仪，如如何使用餐具、如何礼貌地邀请他人等。

3.日常用语表达：讲解和练习日常用语，如“MayIhavesome...?”、“Couldyoupassthe...?”等。

巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组准备一道食物，用英语描述这道食物，并演示正确的餐桌礼仪。

2.课堂讨论：讨论在不同文化背景下餐桌礼仪的差异，以及如何尊重不同的文化习惯。

课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为在家庭晚餐时，使用英语交流会有哪些好处？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调英语交流在跨文化交流中的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何用英语询问别人是否需要帮助？

2.学生回答，教师纠正发音和语法，并给予反馈。

3.教师示范如何用英语邀请他人加入餐桌，学生跟随模仿。

创新教学环节（5分钟）

1.情景模拟：将学生分成小组，模拟家庭晚餐场景，使用所学词汇和餐桌礼仪进行对话。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，并及时纠正错误。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后与家人用英语描述一道自己喜欢吃的食物，并尝试使用所学餐桌礼仪。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和发音多种食物的英文名称，如“apple”、“banana”、“chicken”等，并能灵活运用在日常对话中。

2.句型运用：学生能够运用“MayIhavesome...?”、“Couldyoupassthe...?”等句型进行简单的餐桌交流，表达自己的需求。

3.餐桌礼仪：学生了解并能够在实际情境中应用基本的餐桌礼仪，如使用餐具的正确方法、如何礼貌地邀请他人等。

4.跨文化意识：学生在学习过程中，对不同的餐桌礼仪有了初步的认识，能够尊重并理解不同文化背景下的饮食习俗。

5.交流能力：通过角色扮演和小组活动，学生的英语口语交流能力得到提升，能够自信地用英语进行日常交际。

6.学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和互动环节，学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极地参与课堂活动。

7.自主学习能力：学生在本节课中，学会了如何通过观察、模仿和实践来提高自己的英语水平，具备了自主学习的能力。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

9.文化理解力：通过对不同文化背景下餐桌礼仪的学习，学生的文化理解力得到增强，能够更好地适应多元文化环境。

10.情感态度：学生在学习过程中，培养了良好的学习态度，对英语学习充满信心，愿意面对挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并勇于在小组活动中展示自己的观点。在角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静听讲。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕食物名称和餐桌礼仪展开讨论，并提出自己的见解。各小组的展示内容丰富，包括食物图片、餐桌礼仪流程图等。学生在展示过程中，能够使用英语进行表达，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对食物名称和餐桌礼仪的理解较为深入。在简答题部分，学生能够结合实际情境，用英语描述餐桌礼仪。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。学生普遍认为自己在词汇和句型运用方面有所提高，但在餐桌礼仪的实践方面仍有不足。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生能够积极参与课堂活动，但在部分学生的发音和语法方面仍有待提高。针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神，但建议在展示过程中注意语言的准确性和流畅性。随堂测试结果显示，学生对本节课所学知识掌握较好，但在实际应用中还需加强练习。教师将针对学生的不足之处，在课后进行个别辅导，帮助学生提高英语水平。

教师反馈：

-对于课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。

-对于小组讨论成果展示：建议学生在展示时注意语言的准确性和流畅性，增强表达的自信心。

-对于随堂测试：强调学生在实际应用中加强练习，巩固所学知识。

-对于学生自评与互评：鼓励学生学会自我反思和评价，提高自我学习能力。

教师将根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。课后作业1.**作业内容**：请学生回家后，用英语描述自己家里的一道传统美食，包括它的名称、制作方法和味道特点。

**题型举例**：

-What'syourfavoritetraditionaldish?

-Myfavoritetraditionaldishis...It'smadeof...Themainingredientsare...,andittastes...

-Howdoyoumakeit?

**答案示例**：

-What'syourfavoritetraditionaldish?

-Myfavoritetraditionaldishisdumplings.It'smadeofflourandmeat.Themainingredientsarewheatflour,pork,andvegetables.Ittastesdeliciousandisoftenservedwithsoysauce.

2.**作业内容**：让学生用学过的餐桌礼仪知识，写一段关于家庭晚餐的对话。

**题型举例**：

-A:Excuseme,mayIhavesomemorerice?

-B:Sure,hereyouare.Pleaseuseyourchopsticks.

-A:Thankyou.Howdoyouusechopsticksproperly?

**答案示例**：

-A:Excuseme,mayIhavesomemorerice?

-B:Sure,hereyouare.Pleaseuseyourchopsticks.

-A:Thankyou.Howdoyouusechopsticksproperly?

-B:Youneedtopinchthefoodwiththetipsofthechopsticks.It'spolitetopassfoodtootherswithoutusingyourhands.

3.**作业内容**：让学生绘制一张关于自己喜欢的水果的英文描述卡片。

**题型举例**：

-FruitName:[Apple]

-Description:Itisredandround.Ittastessweetandjuicy.Youcaneatitwithaspoonorsliceitintopieces.

**答案示例**：

-FruitName:[Apple]

-Description:Itisredandround.Ittastessweetandjuicy.Youcaneatitwithaspoonorsliceitintopieces.

4.**作业内容**：让学生选择一个家庭成员，用英语写一段邀请他们共进晚餐的对话。

**题型举例**：

-A:Hi,Mom!Wouldyouliketojoinusfordinnertonight?

-B:Ofcourse,I'dloveto.What'sonthemenu?

-A:We'rehavingchicken,vegetables,andrice.It'smyturntocook.

**答案示例**：

-A:Hi,Mom!Wouldyouliketojoinusfordinnertonight?

-B:Ofcourse,I'dloveto.What'sonthemenu?

-A:We'rehavingchicken,vegetables,andrice.It'smyturntocook.

5.**作业内容**：让学生根据课文内容，编写一个简单的餐桌礼仪故事。

**题型举例**：

-Onceuponatime,inasmallvillage,therewasafamilywholovedtohavedinnertogether.Oneday,theirneighbor,Mrs.Green,visitedthemfordinner.Here'showtheyfollowedthetablemanners...

**答案示例**：

-Onceuponatime,inasmallvillage,therewasafamilywholovedtohavedinnertogether.Oneday,theirneighbor,Mrs.Green,visitedthemfordinner.Here'showtheyfollowedthetablemanners:

-Mr.Brown:MayIservethesaladfirst,Mrs.Green?

-Mrs.Green:Yes,please.Itlooksdelicious.

-LittleJane:CanIpassthebread,please?

-Mr.Brown:Ofcourse,dear.Hereyougo.

-Mrs.Green:Thankyouforawonderfuldinner,everyone.Wehadagreattime!内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物名称的英语表达