小学语文教案范例97240

小学语文教案范例97240一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"伶俐""荡漾""光彩夺目"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解春天的特点，体会作者对春天的喜爱之情。2.过程与方法目标通过朗读感悟，培养学生的语感，提高朗读水平。引导学生自主探究、小组合作交流，理解课文中描写春天景色的语句，体会作者的写作方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。让学生感受春天的美好，增强对生活的观察力和感知力。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。学习作者细致观察、生动描写的方法，积累优美词句。2.教学难点体会作者描写春天的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。引导学生从文本中感悟春天的独特魅力，并用自己的语言表达对春天的感受。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会情感。2.情境教学法：创设生动的教学情境，帮助学生理解课文内容。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段春天景色的视频，展示春天里万物复苏、生机勃勃的景象，如嫩绿的柳树、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。2.提问：同学们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？你们喜欢春天吗？为什么喜欢春天呢？3.引出课题：今天，我们就一起走进一篇描写春天的优美课文，去感受作者笔下春天的独特魅力。板书课题：[具体课文题目]

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词卡片，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："伶俐"：通过联系上下文，让学生说说文中形容小燕子的"伶俐"是什么样子，从而理解其意为聪明、灵活。"荡漾"：结合生活实际，让学生回忆水波荡漾的情景，帮助理解该词指水面等起伏波动。"光彩夺目"：引导学生找出文中描写春天景色让人"光彩夺目"的语句，体会这个词形容色彩鲜艳，耀眼好看。开火车读、小组读、齐读等方式巩固生字词的认读。3.默读课文，思考：课文主要写了春天的哪些景物？4.指名回答，教师相机板书：小燕子春风春雨柳丝青草绿叶鲜花

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这段文字写了春天的什么特点？学生回答后，教师总结：写出了春天来得轻快，给人带来惊喜。指导朗读，读出轻快、惊喜的语气。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：这一段描写了小燕子的哪些特点？从哪些词句可以看出来？小组交流后汇报：从"一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子"可以看出小燕子外形可爱、活泼机灵。教师引导学生分析比喻句"剪刀似的尾巴"，体会其生动形象地写出了燕子尾巴的形状。指导朗读，读出对小燕子的喜爱之情。3.学习第三自然段指名朗读，思考：小燕子在做什么？学生回答后，教师总结：小燕子在春风中自由自在地飞行。找出描写小燕子飞行姿态的词句，如"斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去"，引导学生体会小燕子飞行的轻快灵活。教师范读，学生模仿朗读，感受小燕子飞行的欢快。4.学习第四自然段轻声朗读第四自然段，思考：这一段写了春天的哪些景物？这些景物有什么特点？学生回答后，教师总结：写了春风、春雨、柳丝、青草、绿叶、鲜花等景物，描绘出春天生机勃勃、色彩斑斓的特点。分析文中的比喻句"千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天"，体会作者把春天的景物当作人来写，生动形象地写出了春天万物复苏、热闹欢快的景象。指导朗读，读出春天的烂漫、欢快。5.学习第五自然段有感情地朗读第五自然段，思考：小燕子在这样美好的春天里做了什么？学生回答后，教师总结：小燕子在春天里快乐地飞行、停歇，为春天增添了生机和活力。引导学生体会作者对小燕子的喜爱以及对春天的赞美之情，通过朗读表现出来。

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说课文是从哪些方面描写春天的，表达了作者怎样的情感。教师总结：课文通过描写春天里的小燕子、春风、春雨、柳丝、青草、绿叶、鲜花等景物，展现了春天生机勃勃、烂漫无比的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。2.拓展延伸让学生说一说自己眼中春天的景色，可以仿照课文的写法，用几句话描述出来。鼓励学生课后收集一些描写春天的诗歌、散文，与同学交流分享。

（五）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的理解、写作手法的体会等。2.强调春天的美好以及作者对春天的情感表达，鼓励学生热爱大自然，善于观察生活中的美好事物。

（六）布置作业（课后完成）1.背诵课文中自己喜欢的段落。2.仿照课文，写一篇描写自己喜欢季节的短文，用上比喻、拟人等修辞手法。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对春天的美景有了更深刻的感受，对课文内容有了较好的理解，朗读水平也得到了一定的提高。在教学过程中，注重引导学生自主探究、小组合作交流，让学生积极