小猪变形记阅读课教案

小猪变形记阅读课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够流利、有感情地朗读故事，理解故事内容。认识文中的生字词，如"羡慕""装扮""长颈鹿"等，能够正确书写并运用。引导学生观察画面，培养图文结合理解故事的能力。2.过程与方法目标通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。学习故事中反复出现的结构"我是一只......的......，真好玩"，进行语言仿写，提升学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标让学生体会小猪在变形过程中的心情变化，明白做自己最幸福的道理，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点深入理解故事内容，感受小猪的心理变化。学习文中的生字词，掌握故事中反复出现的语言结构。2.教学难点引导学生体会故事所传达的"做自己最幸福"的道理，并能在生活中感悟和实践。能够运用所学的语言结构进行生动有趣的仿写。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事背景和关键情节，帮助学生理解故事。2.提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的阅读兴趣和主动性。3.讨论法：组织学生讨论故事中的问题，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，深入体验角色的情感和心理，增强对故事的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师头戴小猪头饰走进教室，向学生打招呼："小朋友们好呀！我是小猪佩奇的好朋友，今天我来和大家一起玩啦！"然后和学生简单互动，营造轻松愉快的课堂氛围。2.提问："小朋友们，你们喜欢小猪吗？为什么呀？"鼓励学生积极发言，分享自己对小猪的印象。3.引出课题："有一只小猪呀，它可不一般，它经历了好多有趣的变形，今天我们就一起来读一读这个故事，看看它都变成了什么。故事的名字叫《小猪变形记》。"

（二）初读故事，整体感知（10分钟）1.教师范读故事。要求学生边听边看绘本，初步了解故事的大致内容，同时注意生字的读音和教师的朗读语气。2.学生自由朗读故事，圈出生字词，尝试读准字音，读通句子。3.出示生字词：羡慕、装扮、长颈鹿、鼻子、扇子、袋鼠、耷拉、寂寞、哼哼、跺脚、水坑、泥潭、得意、舒服、自言自语、恍然大悟。教师带领学生认读生字词，重点讲解"羡慕""耷拉""恍然大悟"等词语的意思。采用多种方式巩固生字词，如开火车读、小组读、个别读、去掉拼音读等。4.再次默读故事，思考：小猪一共变了几次形？它分别变成了什么？

（三）精读故事，深入理解（20分钟）1.学习小猪变长颈鹿的部分（第14页）学生轻声朗读这部分内容，思考：小猪为什么想变成长颈鹿？它是怎么装扮自己的？引导学生观察绘本画面，说说小猪装扮长颈鹿的样子，体会小猪的天真可爱。提问："小猪站在高跷上心里会怎么想呢？"让学生猜测小猪的心理，然后再从文中找到相关语句读一读，感受小猪的得意。教师总结：小猪看到长颈鹿脖子长能吃到高处的树叶，很羡慕，于是用高跷装扮自己，想变成长颈鹿，它觉得这样很有趣。2.学习小猪变大象的部分（第57页）请学生朗读这部分内容，思考：小猪为什么又想变成大象？它是怎么做的？观察画面，描述小猪用塑料管做鼻子的样子，说说小猪此时的心情。提问："当小猪把鼻子弄断后，它的心情是怎样的？从哪里看出来的？"引导学生从文中找出描写小猪心情的词语和句子，体会小猪的沮丧。教师小结：小猪看到大象能用鼻子喷水，觉得很威风，就想变成大象，结果弄巧成拙，鼻子断了，它很沮丧。3.学习小猪变袋鼠的部分（第810页）学生有感情地朗读这部分，思考：小猪为什么要变成袋鼠？它是如何模仿袋鼠的？观察画面，模仿小猪跳的动作，感受小猪模仿袋鼠时的兴奋。提问："小猪跳着跳着摔了个四脚朝天，它会怎么想呢？"引导学生理解小猪此时的失落。教师总结：小猪看到袋鼠跳得高，觉得很有趣，就用弹簧和绳子把自己绑起来模仿袋鼠，结果摔了个跟头，它很失落。4.学习小猪变小鸟的部分（第1113页）指名朗读这部分内容，思考：小猪为什么想变成小鸟？它是怎么尝试飞行的？引导学生观察画面，想象小猪展开"翅膀"飞行的情景，说说小猪的感受。提问："小猪从树上重重地摔下来后，它明白了什么道理？"组织学生讨论，让学生发表自己的看法，从而引出故事的道理。

（四）体会情感，感悟道理（10分钟）1.回顾小猪变形的过程，引导学生思考：小猪在变形过程中，心情发生了怎样的变化？学生小组交流，填写心情变化表格：|变形|心情|||||变长颈鹿|得意||变大象|沮丧||变袋鼠|失落||变小鸟|痛苦|2.全班分享交流，教师根据学生的回答进行总结和补充，让学生更深刻地体会小猪的心情变化。3.提问："小猪尝试了这么多变形，最后它明白了什么道理呢？"引导学生从文中找出相关语句："原来当小猪最幸福！"让学生结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。4.教师总结：每个人都有自己的特点，做自己才是最幸福的。不要盲目羡慕别人，要珍惜自己所拥有的。

（五）角色扮演，拓展延伸（10分钟）1.选择故事中自己最喜欢的一个情节，和同桌一起进行角色扮演。要求模仿故事中角色的语言和动作，把故事表演出来。2.请几组同学上台表演，其他同学认真观看，并给予评价。评价可以从表演是否生动、语言是否准确、表情是否丰富等方面进行。3.拓展延伸：如果你是小猪，你还想变成什么？为什么？请用"我是一只......的......，真好玩"的句式说一说。学生先独立思考，然后在小组内交流分享。每组推选一名代表进行全班汇报，教师及时给予鼓励和指导，引导学生发挥想象，用丰富的语言表达自己的想法。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括小猪变形的过程、心情变化以及所明白的道理。2.表扬学生在课堂上的积极表现，如认真朗读、积极思考、踊跃发言、精彩表演等。3.布置课后作业：回家后把这个故事讲给家人听，并和家人讨论一下自己从故事中学到了什么。

五、教学资源1.《小猪变形记》绘本2.多媒体课件，包含生字词、故事图片、动画视频等3.头饰若干，如小猪、长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟等

六、教学板书设计小猪变形记变长颈鹿得意变大象沮丧变袋鼠失落变小鸟痛苦做自己最幸福

七、教学反思通过这堂阅读课，学生们对《小猪变形记》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的学习积极性，学生们能够积极参与讨论、角色扮演等活动，较好地理解了故事内容，体会到了小猪的心情变化以及故事所传达的道理。

在生字词教学方面，采用了多种方式帮助学生认读和理解，大部分学生能够掌握。但仍有个别学生对一些较难的字词，如"耷拉""恍然大悟"等，理解和记忆不够深刻，需要在课后加强辅导。

在引导学生感悟道理环节，虽然学生能够说出"做自己最幸福"，但对于这一道理在生活中的具体体现，部分学生还缺乏深入的思考。在今后的教学中，可以引导学生多联系生活实际，进一步深化对这一道理的理解。

角色扮演活动深受学生喜爱，他们在表演中充分