小学英语自主参与型课堂教学模式

小学英语自主参与型课堂教学模式一、引言随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为当今教育的重要目标。小学英语课堂教学也应顺应时代发展的要求，积极探索适合学生的教学模式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和英语综合素养。自主参与型课堂教学模式强调学生在课堂中的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习过程，通过自主探究、合作交流等方式获取知识和技能，培养创新思维和实践能力。本文将详细阐述小学英语自主参与型课堂教学模式的内涵、实施策略及实践意义。

二、小学英语自主参与型课堂教学模式的内涵（一）以学生为中心自主参与型课堂教学模式将学生置于教学的中心位置，充分尊重学生的主体地位和个性差异。教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者、组织者和促进者。教师要关注学生的学习需求和兴趣爱好，根据学生的实际情况设计教学活动，激发学生的学习积极性和主动性，让学生成为学习的主人。

（二）自主学习自主学习是自主参与型课堂教学模式的核心。自主学习强调学生在学习过程中的自我管理、自我监督和自我调控能力。学生要能够明确学习目标，制定学习计划，选择适合自己的学习方法，并主动地获取知识和技能。在英语学习中，学生要学会自主预习、自主复习、自主阅读、自主写作等，不断提高自主学习能力。

（三）参与式学习参与式学习是指学生在课堂教学中积极主动地参与各种学习活动，如讨论、合作、表演、游戏等。通过参与式学习，学生能够与教师和同学进行互动交流，分享学习经验和想法，拓宽思维视野，培养团队合作精神和沟通能力。参与式学习还能够让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达能力和解决问题的能力。

（四）培养综合素养自主参与型课堂教学模式不仅注重学生英语知识和技能的掌握，更注重培养学生的综合素养。在教学过程中，教师要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的文化意识、跨文化交际能力、创新思维和实践能力等。通过英语学习，学生能够了解不同国家的文化背景和风俗习惯，增强对世界文化的理解和包容，提高综合素质。

三、小学英语自主参与型课堂教学模式的实施策略（一）创设情境，激发兴趣1.利用多媒体资源教师可以利用多媒体设备，如图片、音频、视频等，创设生动形象的英语学习情境，激发学生的学习兴趣。例如，在教授动物单词时，教师可以播放一段动物的视频，让学生观察动物的外形、动作和声音，然后学习相关的英语单词和句型。这样的教学方式能够让学生更加直观地感受英语学习的乐趣，提高学习积极性。2.设置问题情境教师可以通过设置问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。例如，在教授英语语法知识时，教师可以提出一些有趣的问题，如"为什么英语中有一般现在时、现在进行时和一般过去时？它们有什么区别？"让学生通过自主思考和小组讨论来寻找答案。这样的教学方式能够培养学生的思维能力和探究精神，提高学习效果。3.开展角色扮演活动角色扮演活动是一种非常有趣的英语学习方式，能够让学生在模拟的情境中运用所学英语知识进行交流和表达。例如，在教授购物对话时，教师可以让学生分组进行角色扮演，分别扮演顾客和售货员，模拟购物的场景。通过这样的活动，学生能够更加深入地理解英语的实际应用，提高语言表达能力和交际能力。

（二）明确目标，自主学习1.制定学习目标教师要引导学生明确学习目标，让学生知道自己在本节课中要学习什么内容，达到什么样的学习要求。学习目标要具体、明确、可衡量，既要有知识技能方面的目标，也要有情感态度和价值观方面的目标。例如，在教授一篇英语短文时，教师可以制定以下学习目标：学生能够正确朗读短文，理解短文的大意。学生能够掌握短文中的重点单词和句型，并能在实际情境中运用。学生能够培养阅读英语短文的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。学生能够了解短文所涉及的文化背景知识，增强文化意识。2.指导学习方法教师要指导学生掌握正确的学习方法，让学生学会自主学习。例如，在预习英语课文时，教师可以引导学生先通读全文，了解文章的主题和大意，然后找出文中的重点单词和句型，查阅词典进行学习和理解。在复习时，教师可以让学生通过做练习题、背诵单词和句型、复述课文等方式进行巩固和提高。3.培养自主学习习惯教师要注重培养学生的自主学习习惯，让学生养成主动学习的意识和习惯。例如，教师可以鼓励学生每天安排一定的时间进行英语学习，如听英语歌曲、看英语动画片、读英语绘本等。同时，教师要引导学生学会自我反思和自我评价，及时发现自己在学习过程中存在的问题，并采取相应的措施进行改进。

（三）小组合作，共同探究1.合理分组教师要根据学生的学习能力、性格特点和兴趣爱好等因素进行合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。小组人数一般以46人为宜，分组后要明确每个学生的职责和任务，确保小组合作学习的顺利进行。2.确定合作学习任务教师要根据教学内容和学生的实际情况确定合作学习任务，任务要具有一定的挑战性和开放性，能够激发学生的合作兴趣和探究欲望。例如，在教授英语语法知识时，教师可以让学生分组讨论语法规则的应用，并通过举例、造句等方式进行巩固和拓展。3.组织小组合作学习在小组合作学习过程中，教师要引导学生积极参与讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，教师要巡视各小组的学习情况，及时给予指导和帮助，确保小组合作学习的有效性。4.小组汇报与评价小组合作学习结束后，教师要组织各小组进行汇报和展示，让每个小组都有机会分享自己的学习成果。其他小组的学生可以进行提问和评价，教师要对各小组的表现进行综合评价，肯定优点，指出不足，并给予鼓励和建议。通过小组汇报与评价，学生能够相互学习，共同提高，同时也能够增强自信心和成就感。

（四）多元评价，激励发展1.评价主体多元化自主参与型课堂教学模式强调评价主体的多元化，评价主体不仅包括教师，还包括学生本人、同学和家长等。教师要引导学生学会自我评价和相互评价，让学生在评价中发现自己的优点和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。同时，教师要鼓励家长参与学生的学习评价，形成家校教育合力。2.评价内容多元化评价内容要全面、综合，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的学习过程和学习态度。评价内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩、口语表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面。通过多元化的评价内容，能够更加全面地了解学生的学习情况，为学生的学习和发展提供有针对性的指导。3.评价方式多元化评价方式要灵活多样，除了传统的考试评价外，还可以采用课堂观察、作业评价、小组评价、自我评价、家长评价等多种方式。例如，教师可以通过课堂观察了解学生的学习态度、参与度和合作能力等；通过作业评价了解学生对知识的掌握情况和学习习惯；通过小组评价让学生相互学习和评价；通过自我评价让学生学会反思和总结；通过家长评价了解学生在家中的学习情况和表现。多元化的评价方式能够激发学生的学习兴趣，提高评价的客观性和公正性。4.及时反馈与激励教师要及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和进步情况。对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感；对于学生存在的问题和不足要给予具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，教师要建立激励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习动力和竞争意识。

四、小学英语自主参与型课堂教学模式的实践意义（一）提高学生的自主学习能力自主参与型课堂教学模式强调学生的自主学习，通过创设情境、明确目标、指导方法和培养习惯等方式，让学生学会自主预习、自主复习、自主阅读、自主写作等，不断提高自主学习能力。学生在自主学习过程中，能够逐渐掌握学习方法和技巧，形成自主学习的意识和习惯，为今后的学习和发展奠定坚实的基础。

（二）培养学生的合作精神和沟通能力小组合作学习是自主参与型课堂教学模式的重要组成部分，通过合理分组、确定任务、组织讨论和汇报评价等环节，让学生在小组中相互合作、相互交流、共同探究。在这个过程中，学生能够学会倾听他人的意见和建议，表达自己的观点和想法，培养团队合作精神和沟通能力。这些能力对于学生今后的学习、工作和生活都具有重要的意义。

（三）激发学生的学习兴趣和学习动力自主参与型课堂教学模式通过创设情境、开展角色扮演活动、设置问题情境等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。学生在轻松愉快的学习氛围中，能够更加主动地参与学习过程，积极思考问题，探索知识的奥秘。学习兴趣和学习动力的激发能够让学生更加热爱英语学习，提高学习效果。

（四）提高学生的英语综合素养自主参与型课堂教学模式不仅注重学生英语知识和技能的掌握，更注重培养学生的综合素养。在教学过程中，教师通过引导学生了解不同国家的文化背景和风俗习惯，培养学生的文化意识和跨文化交际能力；通过开展各种实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。学生在提高英语知识和技能的同时，综合素养也得到了全面提升。

（五）促进教师的专业发展自主参与型课堂教学模式对教师提出了更高的要求，教师要不断更新教育观念，提高自身的专业素养和教学能力。在实施自主参与型课堂教学模式的过程中，教师需要不断学习和探索新的教学方法和策略，关注学生的学习需求和兴趣爱好，与学生建立良好的师生关系。这些都有助于促进教师的专业发展，提高教学质量。

五、结论小学英语自主参与型课堂教学模式是一种符合教育改革要求、有利于学生全面发展的教学模