我对尝试教学法的心得体会

我对尝试教学法的心得体会摘要：本文详细阐述了尝试教学法的内涵、实施过程以及在教学实践中的具体应用，分享了作者在运用尝试教学法过程中的心得体会，包括对学生学习积极性的激发、自主学习能力的培养、课堂氛围的改善等方面，同时也探讨了实施尝试教学法过程中遇到的问题及相应的解决策略，旨在为广大教育工作者提供关于尝试教学法的参考与借鉴，促进教学质量的提升。

一、引言在当今教育改革不断深入的背景下，如何创新教学方法，提高学生的学习效果，成为众多教育工作者关注的焦点。尝试教学法作为一种具有独特魅力的教学方法，在教学实践中逐渐受到重视和应用。通过亲身体验尝试教学法，我深刻感受到了它对教学带来的积极影响，也从中获得了许多宝贵的心得体会。

二、尝试教学法的内涵尝试教学法是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、尝试解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。其核心在于让学生先尝试，教师再进行有针对性的指导。它改变了传统教学中教师先讲、学生被动听的模式，强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与到学习过程中，通过自己的思考、实践去发现知识、掌握知识。

三、尝试教学法的实施过程（一）出示尝试题尝试题是引导学生尝试学习的关键。尝试题的设计要紧扣教学目标，具有启发性和层次性。例如，在数学教学中，对于新知识"三角形的面积公式推导"，可以设计如下尝试题："已知一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，你能想办法求出它的面积吗？"这样的尝试题能够激发学生的好奇心，促使他们主动去思考、去尝试。

（二）自学课本学生拿到尝试题后，带着问题自学课本。在自学过程中，学生通过阅读教材、观察图片、分析例题等方式，尝试寻找解决问题的方法。教师要给予学生足够的时间和空间，让他们自主探索，同时可以巡视指导，了解学生的自学情况，发现学生存在的问题。

（三）尝试练习学生在自学课本后，尝试运用所学知识解决尝试题。这一过程中，学生可能会遇到各种困难，教师要鼓励他们大胆尝试，不要害怕出错。例如，在上述数学问题中，学生可能会尝试用不同的方法来计算三角形的面积，有的可能会将三角形转化为熟悉的图形来求解。

（四）学生讨论对于尝试练习中出现的不同方法和答案，组织学生进行讨论。在讨论过程中，学生可以相互交流、相互启发，拓宽思路。比如，在讨论三角形面积计算方法时，学生可能会发现将三角形转化为平行四边形来计算面积的方法，通过讨论，大家能够更加深入地理解这种转化的原理和意义。

（五）教师讲解经过学生的尝试、讨论后，教师针对学生存在的问题进行有针对性的讲解。讲解要突出重点、突破难点，帮助学生理清知识的脉络和内在联系。例如，在讲解三角形面积公式时，教师要详细讲解公式的推导过程，让学生明白为什么三角形的面积等于底乘高除以2。

（六）第二次尝试练习通过教师的讲解，学生对知识有了更深入的理解。此时，进行第二次尝试练习，进一步巩固所学知识。第二次尝试练习的题目要在难度上有所提高，形式上更加多样化，以检验学生对知识的掌握程度和运用能力。

四、尝试教学法在教学实践中的应用（一）数学教学中的应用在小学数学"梯形的面积"教学中，我运用了尝试教学法。首先出示尝试题："一个梯形上底是5厘米，下底是7厘米，高是4厘米，求它的面积。"让学生自学课本中梯形面积公式的推导过程。学生在自学后，积极尝试用不同方法计算梯形面积，有的学生将梯形分割成三角形和平行四边形来计算，有的学生通过拼接的方法将两个相同的梯形拼成一个平行四边形来求解。然后组织学生进行讨论，分享各自的方法。最后我进行讲解，强调梯形面积公式的推导思路和应用要点。通过第二次尝试练习，学生能够熟练运用公式解决各种梯形面积计算问题，并且对知识的理解更加深刻。

（二）语文教学中的应用在语文古诗词教学中，如李白的《静夜思》。我先出示尝试题："请同学们朗读这首诗，思考诗中描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的情感。"学生自学课本中的注释和赏析部分后，尝试自己理解和感悟。在尝试练习环节，让学生用自己的语言描绘诗中的画面，并说说对诗人情感的体会。学生们积极发言，有的从诗句的字面意思出发，描绘出一幅明月照床、诗人思乡的情景；有的则深入挖掘诗句背后的情感，感受到诗人漂泊在外的孤独和对家乡的思念。接着进行讨论，学生们相互交流自己的理解，在讨论中对诗歌的理解更加全面和深入。我在讲解时，补充了一些关于李白的生平背景知识，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。第二次尝试练习时，让学生背诵诗歌并默写，检验学生对诗歌的掌握程度，同时也加深了学生对诗歌的记忆。

（三）英语教学中的应用在英语语法"一般现在时"的教学中，我出示尝试题："观察以下句子'Igotoschoolbybike.Helikesreadingbooks.'，思考一般现在时的构成和用法。"学生自学课本中关于一般现在时的讲解内容后，尝试用一般现在时造几个句子。在尝试练习过程中，学生们造出了各种各样的句子，如'Iplayfootballonweekends.''Sheeatsbreakfasteverymorning.'等。然后组织学生讨论一般现在时在不同人称和情境中的运用规则。我进行讲解时，通过举例和对比，让学生更加清晰地理解一般现在时的构成和用法。第二次尝试练习时，给出一些含有一般现在时的短文，让学生进行阅读理解练习，进一步巩固所学语法知识。

五、尝试教学法带来的心得体会（一）激发了学生的学习积极性尝试教学法让学生成为学习的主人，他们在面对尝试题时，充满了好奇心和挑战欲，主动去探索知识。例如在数学教学中，当学生通过自己的努力尝试计算出三角形的面积时，脸上洋溢着成功的喜悦，这种喜悦进一步激发了他们对数学学习的兴趣。在语文和英语教学中，学生能够自主理解诗歌的意境、运用语法知识进行表达，也让他们感受到了学习的乐趣，从而更加积极主动地参与到学习中。

（二）培养了学生的自主学习能力在尝试教学法的实施过程中，学生需要自学课本、尝试解决问题、总结归纳知识，这一系列活动都有助于培养他们的自主学习能力。学生学会了如何独立思考、如何查找资料、如何解决遇到的困难，逐渐形成了自主学习的习惯。比如在学习梯形面积公式时，学生通过自主探索不同的推导方法，不仅掌握了知识，更重要的是提高了自主学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

（三）改善了课堂氛围尝试教学法鼓励学生积极参与、大胆发言，课堂上充满了学生的讨论声和笑声。学生不再是被动地听老师讲课，而是主动地与同学交流、与老师互动。例如在讨论环节，学生们各抒己见，思维碰撞出火花，课堂气氛十分活跃。这种积极活跃的课堂氛围不仅有利于学生学习知识，还有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

（四）提高了教学效果通过尝试教学法，学生对知识的理解更加深入，掌握更加牢固。他们能够灵活运用所学知识解决各种问题，教学效果得到了显著提高。从学生的考试成绩来看，运用尝试教学法后，学生在数学、语文、英语等学科上的成绩都有了明显提升。同时，学生在综合素质方面也有了很大进步，如创新思维能力、实践操作能力等都得到了锻炼和发展。

六、实施尝试教学法过程中遇到的问题及解决策略（一）问题1.部分学生基础较差，在自学课本和尝试练习时遇到较大困难，难以跟上教学进度。2.尝试题的难度把握不好，有时题目过难，导致学生自信心受挫；有时题目过易，又达不到预期的教学效果。3.课堂讨论有时会出现偏离主题的情况，学生过于关注讨论的过程而忽略了讨论的目的。

（二）解决策略1.对于基础较差的学生，在课前给予他们更多的辅导和帮助，引导他们预习相关知识。在课堂上，更加关注他们的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们逐步跟上教学节奏。2.在设计尝试题时，充分考虑学生的实际水平和认知规律，根据教学目标和重点难点，将题目分为不同层次，由易到难，让不同层次的学生都能在尝试中有所收获。同时，在教学过程中，根据学生的实际反应及时调整题目难度。3.在组织课堂讨论前，明确讨论的要求和主题，引导学生围绕主题进行讨论。教师要参与到学生的讨论中，及时发现问题并进行引导，确保讨论能够达到预期的效果，让学生在讨论中真正有所思考、有所收获。

七、结论尝试教学法是一种行之有效的教学方法，它以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和探索精神。通过在数学、语文、英语等学科教学中的实践应用，我深刻体会到