五年级信息技术上册 第13课设计制作奖状教学实录 北京版

五年级信息技术上册第13课设计制作奖状教学实录北京版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“设计制作奖状”为主题，旨在让学生掌握使用电脑设计制作奖状的基本方法，提高学生的信息处理能力和审美素养。教学内容与北京版五年级信息技术上册第13课相符合，通过实际操作，让学生在动手实践中学会设计奖状，培养创新思维和团队合作精神。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力；发展创新思维，通过设计制作奖状锻炼学生的审美创造力和问题解决能力；增强合作意识，通过小组合作完成任务，提升团队协作和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了使用电脑的基本操作，如打开、关闭软件，进行简单的文件管理，以及使用鼠标和键盘进行文字输入等。

2.学生对信息技术课程的学习兴趣较高，但能力水平参差不齐。部分学生具备一定的设计制作能力，能够运用简单的图形和文字进行创作；而部分学生可能对设计软件的操作不够熟悉，需要教师耐心指导。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对设计软件的操作不熟练，难以独立完成奖状的设计；审美观念和创意表达不足，导致奖状设计缺乏个性化和创新性；在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北京版五年级信息技术上册教材，包括第13课《设计制作奖状》的相关内容。

2.辅助材料：准备奖状设计模板、设计软件操作指南、优秀奖状作品图片等，用于展示和参考。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装有设计软件，如MicrosoftPublisher或类似软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，便于学生分组讨论和实际操作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一些精美的奖状设计作品，提问学生：“你们知道这些奖状是如何设计出来的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的文字输入和编辑知识，为设计奖状打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解奖状设计的基本步骤，包括选择模板、编辑文字、添加图片、调整布局等。

b.介绍设计软件的基本操作，如工具栏、菜单栏、快捷键等。

c.强调设计奖状时的审美原则，如颜色搭配、字体选择、版面布局等。

2.举例说明：

a.展示几个设计精美的奖状作品，分析其设计特点。

b.逐步演示奖状设计过程，让学生直观了解操作步骤。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分享自己对奖状设计的想法和创意。

b.鼓励学生尝试使用设计软件进行奖状设计，互相学习和交流。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，独立设计一份奖状。

b.学生在小组内互相展示自己的作品，分享设计心得。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予个别指导。

b.针对学生在设计过程中遇到的问题，进行集中讲解和示范。

c.鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的奖状。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调奖状设计的基本步骤和审美原则。

2.学生分享自己的设计作品，展示学习成果。

3.鼓励学生在课后继续探索设计软件，提高自己的审美和设计能力。

五、课后作业（约30分钟）

1.学生根据所学知识，设计一份具有特色的奖状，并尝试将其应用于实际场景。

2.学生将自己的设计作品上传至网络平台，与其他同学分享和交流。

3.教师布置下一节课的学习任务，提醒学生做好预习工作。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑美术设计基础》：介绍电脑美术设计的基本原理和技巧，适合学生了解设计软件的基础知识。

-《奖状设计手册》：详细介绍奖状设计的相关知识，包括设计原则、模板选择、创意表达等，帮助学生提升设计水平。

-《平面设计入门》：讲解平面设计的基本概念、色彩理论、排版原则等，拓展学生的设计视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的设计软件，如Photoshop、Illustrator等，进一步探索设计领域的多样性。

-引导学生关注身边的优秀设计作品，学习借鉴其中的设计理念和技巧。

-组织学生参加设计比赛或活动，提升学生的设计实践能力。

-鼓励学生结合所学知识，设计个性化奖品，用于班级或学校活动。

-学生可以尝试将奖状设计与其他学科知识相结合，如语文、历史、科学等，设计出具有教育意义的奖状。

-鼓励学生参与设计社团或兴趣小组，与志同道合的同学共同学习、交流，提升自己的设计水平。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材第13课《设计制作奖状》后的练习题，巩固课堂所学的设计原则和软件操作。

2.设计个性化奖状：每位学生设计一份个性化奖状，内容可以包括班级、获奖者姓名、奖项名称、颁奖词等，要求设计美观、富有创意。

3.制作班级活动奖状：以小组为单位，设计一份班级活动奖状，用于表彰在班级活动中表现突出的同学，要求设计符合活动主题，具有团队特色。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生作业，确保作业质量。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

a.设计是否符合设计原则，如颜色搭配、字体选择、版面布局等。

b.是否能够正确运用所学软件进行设计，如文字编辑、图片插入、排版等。

c.设计是否具有创新性和个性化，体现学生的创意思维。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

a.对于设计不美观的学生，可以建议他们多参考优秀作品，学习其中的设计技巧。

b.对于软件操作不熟练的学生，可以提供详细的软件操作指南，帮助他们提高操作技能。

c.对于缺乏创新性的学生，可以鼓励他们多思考，尝试不同的设计元素和组合方式。

4.作业展示：在下一节课上，教师可以将学生的优秀作业进行展示，让学生互相学习，激发设计灵感。

5.作业评价：教师应给予学生作业评价，包括优、良、中、差等级，以及具体的评价意见，帮助学生了解自己的学习情况，明确改进方向。

6.家庭作业反馈：教师可以通过家长联系的方式，将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的学习进步。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我注意到学生们对于设计制作奖状这个主题很感兴趣，他们参与度很高，这让我感到很欣慰。但是，在反思过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让同学们在小组内互相学习、互相帮助。我发现这样的方式确实激发了他们的学习热情，也提高了他们的团队协作能力。不过，也有个别小组在合作过程中出现了沟通不畅的问题，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们如何有效地沟通和分工。

在策略上，我使用了多媒体资源来展示优秀的奖状设计案例，帮助学生直观地了解设计要素。我觉得这个方法很实用，因为它既直观又生动，能够激发学生的兴趣。但同时，我也发现有些学生对于软件操作还不够熟悉，这就需要在今后的教学中，我需要更多地关注到这些学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言。但有时候，我还是会遇到一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，或者有学生在课堂上讲话。这让我认识到，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如设置明确的课堂规则，以及在必要时采取适当的纪律措施。

然而，教学中也存在一些问题。比如，部分学生对于软件的熟练度还不够，有些学生设计出来的奖状缺乏创意。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对不同学生的学习水平，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.加强对学生软件操作的个别辅导，特别是对于操作不熟练的学生，要耐心指导，逐步提高他们的技能。

3.鼓励学生多参与设计比赛或活动，通过实践提高他们的设计能力和创造力。

4.在课堂上设置更多的互动环节，让学生有机会展示自己的作品，互相学习，共同进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-奖状设计的基本步骤

-设计软件的基本操作

-设计原则和审美要素

-创意思维和个性化表达

②关键词：

-设计模板

-文字编辑

-图片插入

-色彩搭配

-字体选择

-版面布局

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