吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 2.2 海陆的变迁教学实录2 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册2.2海陆的变迁教学实录2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“吉林省德惠市第七中学七年级地理上册2.2海陆的变迁教学实录2（新版）新人教版”为主题，紧密结合课本内容，通过生动案例、互动讨论等方式，引导学生了解海陆变迁的原理，认识地球表面形态的动态变化。课程设计注重实践性，旨在培养学生地理观察能力，提高学生对自然环境的保护意识。二、核心素养目标1.培养学生地理观察和推理能力，理解海陆变迁的基本原理。

2.提升学生对自然环境的认知，增强对地球表面变化动态的认识。

3.强化学生的地理信息素养，学会从地理视角分析海陆变迁的影响。

4.培育学生的空间观念，认识地球的形状和构造特征。

5.增强学生的环境保护意识，倡导可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：海陆变迁的概念和证据。强调通过实例（如喜马拉雅山脉的形成、海底扩张理论等）来理解海陆变迁的定义，以及地质证据（如岩层、化石、地震带等）如何支持这一概念。

-重点二：海陆变迁的原因。深入探讨板块构造理论，解释地壳运动、气候变化等自然力量如何导致海陆的变迁。

-重点三：海陆变迁的影响。分析海陆变迁对气候、生物多样性、人类活动等方面的影响，例如，大陆漂移如何影响气候带的分布。

2.教学难点

-难点一：板块构造理论的理解。由于板块构造理论涉及复杂的地质过程，学生可能难以理解板块的运动和相互作用。通过模拟实验和动画演示，帮助学生直观地理解板块构造的基本原理。

-难点二：地质年代的判断。学生可能对地质年代的概念和如何判断地质年代的方法感到困惑。通过地层学和化石记录的讲解，以及实际案例的分析，帮助学生掌握判断地质年代的方法。

-难点三：海陆变迁与人类活动的关联。学生可能难以理解海陆变迁对人类社会的影响。通过案例研究，如古代文明与海陆变迁的关系，引导学生思考人类活动与地球表面变化之间的相互作用。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、教学白板、地球仪

-课程平台：人教版地理课程资源网站、在线地图服务

-信息化资源：海陆变迁相关的动画视频、地质构造模拟软件、地理信息系统（GIS）教学软件

-教学手段：实物模型（如岩石样本、化石模型）、图片和地图（如板块构造图、海底地形图）、互动讨论小组活动材料五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放海洋生物纪录片片段，提问学生：你们在视频中看到了哪些海洋生物？这些生物生活在海洋的哪个部分？

2.引导学生思考：海洋和陆地有什么不同？它们是如何形成的？

3.提出问题：地球上的海陆是如何变迁的？这种变迁对我们有什么影响？

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解海陆变迁的概念和证据，举例说明喜马拉雅山脉的形成、海底扩张理论等，引导学生理解海陆变迁的定义。

2.讲解板块构造理论，解释地壳运动、气候变化等自然力量如何导致海陆的变迁。

3.分析海陆变迁对气候、生物多样性、人类活动等方面的影响，例如，大陆漂移如何影响气候带的分布。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-地球上的海陆是如何变迁的？

-海陆变迁对我们有什么影响？

-我们应该如何应对海陆变迁带来的挑战？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们列举出三种海陆变迁的证据。

2.提问：板块构造理论是如何解释地壳运动的？

3.提问：海陆变迁对我们有什么影响？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示地球仪，提问：地球仪上的蓝色部分和绿色部分分别代表什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提出问题：地球上的海陆是如何变迁的？请同学们用一句话概括。

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）创新教学活动（5分钟）

1.教师展示一组岩石样本，提问：这些岩石样本的成因是什么？它们与海陆变迁有什么关系？

2.学生观察岩石样本，讨论并回答问题。

3.教师总结岩石样本的成因与海陆变迁的关系。

（七）核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：海陆变迁对我们的生活有什么启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师强调：保护海洋和陆地资源，实现可持续发展。

教学过程总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球表面形态变迁的科普书籍，如《地球的故事》等，提供关于地球演变历史的详细资料。

-地质博物馆或自然历史博物馆的参观指南，介绍地质变迁的实物展品和互动展览。

-地质年代和生物进化相关的科普视频，如《地球的脉动》系列纪录片。

-海洋和陆地生态系统的对比研究资料，如《海洋与陆地生物多样性》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，了解地球表面形态变迁的历史和地质学的基本知识。

-组织学生参观地质博物馆或自然历史博物馆，通过实物和互动体验加深对海陆变迁的认识。

-引导学生观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解地质过程和生物进化。

-建议学生参与学校或社区的自然观察活动，如海滩清洁、森林徒步等，亲身体验自然环境的变化。

-建议学生通过互联网资源（如在线地质数据库、科学论坛等）进行自主学习，探索地质学的前沿问题。

-设计学生研究项目，如调查当地的地形变化、河流侵蚀等，将理论知识应用于实际问题解决。

-组织学生参与科学辩论，讨论海陆变迁对人类活动的影响，以及如何平衡人类发展与环境保护的关系。

-推荐学生阅读关于气候变化对海陆变迁影响的学术论文，提高学生的批判性思维和科学探究能力。

-鼓励学生参与科学写作，撰写关于海陆变迁的小论文，锻炼写作和表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。例如，在讲解海陆变迁时，让学生扮演地质学家，通过模拟实验来理解板块构造理论。

2.跨学科融合：我尝试将地理知识与历史、生物等学科相结合，如探讨古代文明与海陆变迁的关系，这样不仅丰富了教学内容，也帮助学生建立知识间的联系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然采用了互动式教学，但部分学生仍然显得比较被动，课堂讨论中参与度不高。

2.教学内容深度不够：在讲解地质学概念时，我发现学生对于一些专业术语的理解存在困难，可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际案例的支撑。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和期末考试，缺乏对学生日常学习过程和实际操作能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组合作学习，鼓励学生提出问题并分享自己的观点。同时，我会设计一些有趣的课堂活动，如地理知识竞赛，以增加学生的兴趣。

2.丰富教学内容：我会尝试引入更多的实际案例和多媒体资源，如地质公园的实地考察视频、在线地质地图等，帮助学生更好地理解抽象的地质概念。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入形成性评价，如课堂小测验、项目报告、小组讨论记录等，同时也会关注学生的日常作业和课堂表现，以形成更全面的评价体系。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，并根据学生的反馈调整教学策略。

5.持续学习与自我提升：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和资源，以保持教学内容的新鲜度和实用性。八、课后作业1.实地观察与记录：

-作业内容：观察你所在地区的河流、湖泊或海岸线，记录下你所观察到的地形变化，如侵蚀、沉积等现象。

-作业要求：拍摄照片或手绘地图，并简要描述你所观察到的现象及其可能的原因。

-作业答案示例：学生在观察当地河流时，可能记录到河岸侵蚀、河床沉积等现象，并解释这些现象可能是由于水流速度、季节性降雨等因素造成的。

2.案例分析：

-作业内容：分析一个具体的海陆变迁案例，如马尔代夫岛因海平面上升而面临的挑战。

-作业要求：描述案例背景，分析海陆变迁的原因和影响，并提出可能的应对措施。

-作业答案示例：学生分析马尔代夫岛案例，指出海平面上升的原因是全球气候变暖，影响包括土地淹没、生态环境破坏等，建议采取减少温室气体排放、建设防波堤等措施。

3.地质日记：

-作业内容：以日记的形式记录一次地质考察的经历，包括考察地点、观察到的地质现象、个人的感想等。

-作业要求：日记应详细描述考察过程，并结合所学知识进行分析。

-作业答案示例：学生在地质考察日记中记录了在山区观察到断层、沉积岩等地质现象，并分析了这些现象的形成过程。

4.地理模型制作：

-作业内容：制作一个简单的地质模型，如展示板块构造理论中的板块运动。

-作业要求：使用可塑性材料或软件制作模型，并标注板块边界、运动方向等。

-作业答案示例：学生使用黏土制作了一个板块构造模型，展示了太平洋板块和北美板块的碰撞边界。

5.科学小论文：

-作业内容：撰写一篇关于海陆变迁对当地生态环境影响的小论文。

-作业要求：论文应包括引言、主体（包括影响分析、案例研究等）、结论。

-作业答案示例：学生撰写了一篇关于沿海城市海平面上升对生态系统影响的小论文，分析了海平面上升导致的海岸侵蚀、生物栖息地丧失等问题，并提出了相应的保护措施。板书设计①本文重点知识点：

-海陆变迁的定义

-地质证据（岩层、化石、地震